Рабочая программа педагога

Скачать 0.54 Mb.

Название	Рабочая программа педагога
страница	4/5
Дата публикации	24.02.2015
Размер	0.54 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5

8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к тематическому плану уроков по учебной программе

«Изобразительное искусство и художественный труд»

Развернутый тематический план по изобразительному искусству составлен в соответствии с программой Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1-9 классов (М.: Просвещение, 2007) и рассчитано на 35 часов в учебный год (1 час в неделю).

Основной целью разработанного тематического плана является формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох. Этому способствует активная поисковая и практическая деятельность учащихея на уроке и во внеурочное время: подготовка сообщений и видеоэкскурсий, изображение архитектурных форм на плоскости ив объеме, организация экспресс-выставок и защита коллективных художественных проектов.

Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

В задачи преподавателя изобразительного искусства входит:

формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;

формирование художественно-творческой активности школьников;

овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования худо-
жественных знаний, умений и навыков.

Программный материал построен так, чтобы дать школьникам ясные представления d системе взаимодействия искусства с жизнью. Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдений и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков школьников.

Учащиеся от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Очень важно организовать их художественно-творческую деятельность таким образом, чтобы каждый смог пройти «путь творца» от художественного восприятия действительности, рождения художественного замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию художественного образа в материале, самооценке и оценке результатов' другими людьми.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости ив объеме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на( уроках; изучение художественного наследия; поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.

Задания на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной, окружающей ребенка жизни.

Обсуждение работ чрезвычайно активизирует внимание учащихся, они с готовностью в нем
участвуют. Полезно обсуждать и достоинства, и недостатки работ. Учащиеся сами находят слова (образы) для выражения своего эмоционального отношения.

Опираясь на эмоциональную активность учащихся, необходимо направлять обсуждение в нужное русло.

Многие декоративные и конструктивные работы выполняются на уроках в процессе коллективного творчества. Выполненные коллективно декоративные панно и конструктивные задания могут стать хорошим украшением интерьера школы.

В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства (в курсе 8 класса именно эта тема занимает значительное место) у учащихся формируется конкретно-историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к познанию культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и природной среды.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен: знать/понимать:

основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

названия наиболее кр>ттш1х художественных музеев России и мира;

значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по-памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художествен-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Список методической литературы

Вачъянц, А. М. «Звучащее безмолвие», или Основы искусствознания / А. М. Вачьянц. - М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

Вачьянц А. М. Западноевропейское Средневековье / А. М. Вачьянц. - М.: Айрис-Пресс, 2007.

Великие тайны. Мифы древности. - Волгоград : Книга, Международный центр просвещения
«Вайланд - Волгоград», 1995.

Гагарин Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник / Б. Г. Гагарин. - Ташкент: Издательство ЦК Компартии Узбекистана, 1988.

Гоголев К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи / К. И. Гоголев. - М. : Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.

Искусство первобытного общества // Педсовет. - № 8. - 1998.

Каменева Е. Какого цвета радуга / Е. Каменева. - М.: Детская литература, 1984. %.Копцев, В. Созидающий ребенок / В. Копцев // Искусство в школе. - № 4. - 1999. г

Мейстер А. Г. Бумажная пластика / А. Г. Мейстер. - М. : АСТ-Астрель, 2001.

Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. - М. : Росмэн, 1997.

Неменский, Б. М. Бумажная пластика : пособие для учителя. - М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений : с краткими методическими рекомендациями: 1-9кл. / Б.М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская ; под рук. Б. М. Йеменского. - М.: Просвещение, 2007;

Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специаль-ный выпуск. - 2001.-№ 15, 16.

убинштейн, Р. Как рисовали древние египтяне / Р. Рубинштейн // Юный художник. - 1984. -№11.
Рябшина Т. Новые материалы для. уроков изобразительного искусства / Т. Рябшина // Первое

сентября. - Искусство. - 2002. - № 20 (260).

Рябцев Ю. С. История русской культуры Х1-ХП веков / Ю. С. Рябцев. - М.: ВЛАДОС, 1997.

Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство / Н. М. Сокольникова. - Обнинск : Титул, 1996.

Хоруженко К. М. Мировая художественная культура : тесты / К. М. Хоруженко. - М. : ВЛАДОС, 2000.

Шаг за шагом. Искусство. - М. : Издательство гимназии «Открытый мир», 1995.

Шелешнева-Солодовнпкова, Н. Гауди / Н. Шелешнева-Солодовникова // Первое сентября. --Искусство. - 2001. - № 11 (227).

Шпаковскоя В. У стен замшелых неприступных... / В. Шпаковская // Семья и школа. — 1990.-N°2,

Я познаю мир: Архитектура : Детская энциклопедия. - М.: Астрель, 2002.

Я познаю мир: Культура : Детская энциклопедия. - М.: АСТ-ЛТД, 1998.

РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции Введение в искусство архитектуры. Основные понятия: конструктивное искусство, дизайн. Представление об элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайне. Архитектура и ее функции в жизни людей Композиция из трех прямоугольников	1
2	Прямые линии и организация пространства Введение в композицию от 3 до 5 прямых линий	1
3	Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна Рисунки (композиции) по темам (примерные): «Шум дождя», «Суматоха» и т. п.	2
4	Искусство шрифта. Буква - строка -текст Композиция заглавной буквы	2
5	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне Макеты плаката, поздравительной открытки	2
6	Многообразие форм дизайна Макет разворота книги	2
7	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность Ознакомление с понятиями:ландшафтная архитектура, скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контррельеф. Выполнение макета из нескольких прямоугольных призм	1
8	Архитектура - композиционная организация пространства Достижение композиционного взаимосочетания объектов	1
9	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм Важнейшие архитектурные элементы здания Соединение объемов, составляющих здание	1
10	Важнейшие архитектурные элементы здания Создание эскиза архитектурных элементов здания	1
11	Единство художественного и функционального Композиция из реальных предметов и вещей (коллаж)	1
12	Роль и значение материала в конструкции Сочетание фантазийного и реального начал в изображении вещи -сапоги-скороходы, ковер-самолет	1
13	Цвет в архитектуре и дизайне Цветовое решение макетной композиции	1
14	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого История развития архитектуры. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры Силуэтная зарисовка знаменитых построек	1
15	Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры Развитие образного языка конструктивных искусств. Подбор и анализ репродукций с изображением интерьера зданий Фантазийная зарисовка «Архитектура будущего	1
16	Живое пространство города., Город, микрорайон, улица. Виды монументальной живописи Среда жизни современного человека. Интерьер.	2
17	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды Интерьер как синтез искусств в архитектуре. Оформление интерьера Создание проекта парка с городской мебелью	2
18	Дизайн - средство создания интерьера Историчность'и социальность интерьера	1
19	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства Связь природы и архитектуры Создание макета сквера с фонтанами, беседками и т. д.	2
20	Проектирование города: архитектурный замысел Истоки монументальных вдов искусства. Подбор искусствоведческого материала о монументальном искусстве	1
21	Мой дом - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка дома Ознакомление с известнейшими музеями России. Поисковая работа «Русские музеи». Подбор материала по теме Рисунок: частный дом в городе, в лесу, в деревне (по выбору). Компоновка интерьера дома	1
22	Интерьер комнаты -портрет хозяина. Дизайн интерьера Моделирование архитектуры и архитектурного ансамбля	1
23	Дизайн и архитектура моего сада Выполнение творческой работы «Мой Сад» Создание общего вида сада (рисунок плюс коллаж)	1
24	Мода и культура. Дизайн одежды Создание композиционных макетов современной одежды Проект вечернего платья, костюма	1
25	Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды Разнообразные материалы в изображении и моделировании, их назначение, особенности Рисунок: одежда для дома, для улицы (комплект	1
26	Грим, визажистика и прическа в практике дизайна Ознакомление с искусством грима, визажистики, прически в разные эпохи Зарисовки дневного, вечернего, праздничного макияжей, причесок	1
27	Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна Ознакомление с различными образцами имиджа, их сравнение и анализ; выводы	1
28	Моделируя себя, моделируешь мир Индивидуальная творческая работа	1

1 2 3 4 5

	4. Задания для практической работы Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие...		Рабочая программа педагога Что нас окружает (Повторение учебного материала, изученного в 1 кл.) учебник – с. 3-4; рабочая тетрадь – с. 3-6
	Рабочая программа педагога Рабочая программа составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы		Программа реализации Общешкольного проекта «Современный урок» «Образование», предъявляют новые требования к современному учителю. Отличительными чертами современного педагога, педагога мастера...
	Рабочая программа по учебникам под редакцией Б. М. Неменского. Автор-составитель Дашкевич В. В Рабочая программа нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога		Рабочая программа педагога по русскому языку Рабочая программа составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений (Русский язык 5-9 кл.). Москва, Просвещение...
	Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет... Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие...		Рабочая программа педагога мериновой Нины Егоровны, учителя начальных... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Рабочая программа педагога по истории 9 класс Данная рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные понятия: педагогическая деятельность, личностные качества педагога, функции педагога, педагогика принуждения, педагогика...
	Рабочая программа педагога эрдыниева александра жаргаловича II квалификационная... Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа педагога Животные разных групп (одноклеточные- многоклеточные, беспозвоночные- позвоночные)
	Рабочая программа педагога Ковалёвой Людмилы Александровны Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина составлена на основе федерального...		Рабочая программа педагога второй квалификационной категории иваковой-колесовой... Данная рабочая программа по истории разработана для обучающихся 6 класса на основе
	Рабочая программа педагога Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Простинская основная общеобразовательная школа»		Рабочая программа педагога Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лухская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа педагога

Похожие: