Публичный доклад за 2011 – 2012 учебный год
Скачать 0.95 Mb.
|
Городские мероприятия
Соревнования по лыжам – 3 место Соревнования по футболу «Кожаный мяч» - 1996-1997 г. – 1 место Однако в школе недостаточно проводилась оздоровительно-спортивная работа среди детей, необходимо уделить внимание организации и проведению спортивных соревнований. В школе уделялось большое внимание развитию эстетического вкуса учащихся. Были организованы посещения музеев ИЗО искусства, театров, выставок. Интересно прошли мероприятия – День учителя , «Осенний бал», «Новогодний бал», «Принцесса года» и многое другое. Учащиеся школы регулярно посещали музеи , театры г.Орла. Уделялось внимание экологическому воспитанию учащихся. Регулярно проводилась уборка «школьной» территории и «зеленой зоны», велась работа на пришкольном участке, был проведен месячник экологии – беседы, конкурсы, лекции . Большое внимание в 2011-2012 учебном году было уделено развитию соуправления, повысилась активность детей, их самостоятельность , ответственность. В городском конкурсе « Лидер 21 века» премьер министр ШДР Парфирьев Дмитрий занял 1 место. В школе работает пионерская организация. К концу года она насчитывает 186 человек, пионеры школы принимали участие во всех районных и городских мероприятиях. Проводилась работа по профоринтации среди учащихся 9,11 классов. Были проведены классные часы «Моя будущая профессия», «Кем быть», встречи с людьми разных профессий. На базе городского центра профориентации и психологической помощи была проведена профдиагностика учащихся 9 и 11 классов, оформлен стенд «Кем быть». В школе была проведена работа по отслеживанию результатов воспитательного процесса – мониторинг воспитанности учащихся.При изучении уровня воспитанности учащихся используются различные технологии: анкеты «Мой характер», «Смысл жизни», «Мои ценности», «Климат в классе и другие», тесты, лонгэтюднные наблюдения классного руководителя, итоги успеваемости, посещаемости, дежурства в школе. Анализ полученной информации показал, что количество учащихся, имеющих внешний вид, прическу, в соответствии с положением «О внешнем виде учащихся» -99% . Отношения между одноклассниками изменились в лучшую сторону, количество учащихся дружелюбно, симпатией относящихся к одноклассникам составило 95%. По итогам социометрии не изменилось количество «отвергнутых» «не принятых» детей - 5%. Осталось прежним количество учащихся равнодушно, пренебрежительно относящихся к школьному имуществу – 1%. Большинство учащихся вежливо, доброжелательно относятся к учителям, улучшилось отношение к сотрудникам , охраны школы – 99% учащихся считают , что охранник школы добросовестно выполняют свою работу. Не увеличилось количество учащихся которые вежливо, деликатно общаются друг с другом, есть случаи (4%) употребления ругательств , грубости в общении. При изучении критерием уровня воспитанности нравственные знания, нравственные убеждения, нравственное поведение установлено, что количество учащихся , имеющих внутреннюю воспитанность увеличилось с 17% - 2011 до 19% - 2012 г., не изменилось – 50% учащихся имеют внешнюю воспитанность ,уменьшилось 31% количество детей, для которых характерна ситуативная воспитанность (36%). Есть учащиеся имеющие смутное представление о нравственных нормах и навыках – 0,3% (учащиеся классов КРО) Анализ воспитанности учащихся среднего звена показал, что для большинства учащихся характерны сопереживания, отзывчивость человечность. 65% учащихся имеют высокую работоспособность , потребность в добросовестном труде, умеют трудиться сообща. 85% учащихся поведение определяется общими интересами, 87% совершают действия в соответствии с общественными нормами. У 32% детей самооценка завышена или занижена. Анализ данных об уровне воспитанности старшеклассников, показывает, что 62% учащихся имеют высокий уровень развития целеустремленности. Такой критерий как требовательность к себе характеризуется 32% учащихся имеют высокий уровень, развития этого качества , 47% , 20% - низкий, 2% - очень низкий, пересекают грубость недоброе отношение к людям 60%. Участвуют в добрых делах , но не одерживают нарушителей порядок – 50% учащихся. Трудятся при наличии контроля – 40% учащихся , проявляют творчество в труде и исполнительные в труде – 68%. Высокий и средний уровень любознательности имеют – 97%. Имеют высокий и средний уровень гражданской ответственности – 86%. Берегут личное имущество, принимают участие в защите природы – 82% При анализе коллективной воспитанности выявлено, что большинство (75%) классов характерна коллективная деятельность , направленная на достижение школьных задач и перспектив. Органы соуправления действуют самостоятельно, планируют организуют работу в 55% (5-11) большинство учащихся приходят к правильному решению в 78% классов. Умеют работать группами учащиеся и легко распределяют между собой работу в 65% классов. В 95% классов учащиеся защищают достоинство каждого, приходя на помощь в трудную минуту. В 8% классов учащиеся воспитаны , но равнодушны к безнравственным поступкам. Следует вывод, что необходимо направить работу на воспитание и укрепление нравственных привычек, развитие волевых качеств учащихся, формирование адекватной самооценки (в среднем звене) В старших классах – формировать потребность навыков самовоспитания, развивать такие качества как самостоятельность, коммуникабельность , патриотизм, трудолюбие. В 2011-2012 учебном году продолжена работа с родителями. Регулярно работал лекторий для родителей с целью пропаганды психологических знаний, профилактике правонарушений и средних привычек у детей. Перед родителями выступали психологии из «Городского центра психологической помощи», врачи-наркологи и др. специалисты, работники правоохранительных органов, администрация школы. Проводилась индивидуальная работа с неблагополучными семьями, многодетными семьями, семей «социального риска». Организовывались посещения на дому, приглашались на заседание общественной комиссии по делам н/летних родители , уклоняющиеся от родительских обязанностей. В районную комиссию по делам н/летних были направлены материалы, о привлечении к ответственности на 4 родителей. Проводилась индивидуальная работа с нарушителями – учащимися, родителями родительского комитета, а так же участвовали в организации учебно-воспитательного процесса. В каждом классе избраны и работают родительские комитеты .Они организуют и участвуют в проведении праздников и экскурсий, ремонтов классов и спортивных соревнований , а так же проводят индивидуальную работу с учащимися. В школе обучаются дети из многодетных семей – 31 чел. И 13 детей находящихся на опеке. Этим детям в школе были выданы бесплатно учебники , с ними велась индивидуальная работа классными руководителями, администрацией. В школе стали традиционные акции милосердия (по сбору канцтоваров, вещей, обуви, денег) . Из фонда «Милосердия» оказывалась помощь семье : Новиковых. Психологическую помощь родителям оказывает в школе психолог. Для родителей и учащихся выпускаются информационные бюллетени. В классах начальной школы есть уголки для родителей. Логопедическое сопровождение учащихся . Работа на логопедическом пункте осуществлялась в течение учебного года на 2 ставки логопеда (общеобразовательные классы и класс коррекционного обучения) с понедельника по пятницу с 10.00 до 18.00. В соответствии с инструктивным письмом МОРФ от 14.12.2000 г. №2 («Об организации работы логопункта общеобразовательного учреждения») с 1 по 15 сентября 2010 года мной было обследовано состояние речи учащихся первых классов. Выяснилось, что 38 учащихся первых классов имеют отклонения в речевом развитии различной степени тяжести. Выявлено детей с ФН - 7 человек, ФФН - 2 человека, Фонематическим недоразвитием речи – 3 человека, НВОНР – 14 человек и ОНР - 12 человека. В зависимости от речевого дефекта было сформировано 6 групп из учащихся первых классов. Групповые занятия с детьми проводились 3 раза в неделю, а при необходимости занималась индивидуально. Основным содержанием работы с детьми-логопатами первых классов являлось восполнение пробелов в усвоении звуков речи, а именно:
В начале учебного года выступила на консилиуме по поводу комплектации учащихся первых классов на логопедическом пункте. Четверо учащихся, имеющих трудности в усвоении программного материала было поставлено на контроль по итогам учебного года. В конце года приняла участие в работе консилиума по поводу преодоления трудностей у детей, поставленных на контроль (Учащийся 1 «г» класса Чеботарь Стефан был не готов к восприятию материала основной образовательной программы первого класса, соответствующей ФГОС НОО. Родители Чеботаря Стефана прервали его обучение в первом классе с целью дополнительной подготовки к школе и специальных занятий со специалистами. Остальные учащиеся переведены во второй класс). По результатам обследования в конце учебного года 26 человек выпущено с нормальной речью и 12 человек оставлено на логопункте для дальнейшего обучения. Из школьников с нарушениями письма и чтения, обусловленных ФФН, ОНР и НВОНР было сформировано 4 группы (19 человек). Занятия проводились 2 раза в неделю в групповой форме. Основным содержанием работы с этой категорией учащихся являлось восполнение пробелов в формировании лексико- грамматичаского строя речи и развитие связной речи. По результатам обследования в конце учебного года 11 человек выпущены с нормальной речью и 8 человек оставлено на логопункте для дальнейшего обучения. По мере исправления речи в группах осуществлялась ротация: выпускались дети с исправленной речью и принимались дети, поставленные на очередь. В течение всего учебного года осуществлялось взаимодействие с учителями начальных классов в форме консультаций и бесед, как в индивидуальном порядке так и на методическом объединении учителей начальных классов («Задачи и содержание работы логопеда» «Специфические ошибки на письме и в чтении учащихся начальных классов и некоторые приёмы их предупреждения и коррекции» «Приёмы расширения и активизации словарного запаса учащихся»). Являюсь постоянным членом и секретарём школьного консилиума, в котором принимаю активное участие в решении проблем, связанных с трудностями в обучении школьников. Ежедневно проводились консультации и беседы с родителями учащихся, нуждающихся в логопедической помощи: «Влияние дефектов речи на успеваемость детей в школе». «Роль родителей в воспитании правильной речи» «Как правильно проводить артикуляционную гимнастику» «Как правильно выполнять логопедические задания, а также продвижения детей в преодолении речевых дефектов» «Как закрепить поставленные звуки в речи детей» «Причины неуспеваемости учащихся начальных классов по русскому языку и чтению и помощь родителей в её преодолении» и т. д.. 08 ноября 2011 года выступала на педагогическом совете школы по теме: «Профессиональный стресс и проблема эмоционального выгорания в деятельности учителя. Профилактика и коррекция синдрома эмоционального выгорания». Подготовила и показала презентацию по данной проблеме. 15 ноября 2011 года выступала на общешкольном собрании для родителей будущих первоклассников и родителей учащихся первых классов по теме: «Влияние дефектов речи на успеваемость первоклассника. Роль родителей в воспитании правильной речи ребёнка». Участвую в работе творческой группы учителей – логопедов города Орла, работающей по проблеме «Новые области использования информационных и коммуникационных технологий в работе учителя – логопеда ОУ». 13 мая 2012 года была независимым экспертом в ПМПк детского сада № 9. В целях повышения педагогического мастерства работаю над темой по самообразованию «Приёмы работы по формированию навыков анализа и синтеза звукового состава слова». Имею по данной теме разработки уроков, дидактический, теоретический и наглядный материалы. По субботам для родителей будущих первоклассников предоставлялись консультации. В конце учебного года выступила на собрании на тему: «Достаточно ли развита речь Вашего ребёнка для обучения в школе». В течение всего учебного года пополняла логопедический кабинет методической литературой и пособиями. Результаты логопедической работы отражены в таблице
В прошедшем учебном году была проделана большая работа заведующей школьной библиотекой Верижниковой Н.И. по следующим направлениям: -обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов; -обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию; -формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни. Школьная библиотека прививала в учащихся потребность в постоянном самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде литературы в помощь школьным программам. А также развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения и учения, потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного периода. Школьная библиотека — это первый информационный центр для учащихся. Именно здесь должны приобретаться навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации, полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и из нетрадиционных. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |  | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Публичный доклад управления образования администрации Великоустюгского... Она за 2011-2012 учебный год. Информация адресована руководителям, педагогам образовательных учреждений, родительской общественности,... |
| Публичный отчетный доклад за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Кияйская средняя общеобразовательная школа» обучалось... | | Публичный доклад мбоу сош №8 за 2011-2012 учебный год На «отлично» год закончили 69 учеников, что составляет 8,9% (в прошлом учебном году 8,2 %) |
| Г. Нерюнгри 2012 год Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения Средняя общеобразовательная школа №18 г. Нерюнгри является аналитическим... | | Публичный доклад 2011-2012 учебный год Данный приказ в течение 5 дней с момента его подписания |
| Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... | | Публичный доклад за 2011-2012 учебный год Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Связи с общественностью» протокол № от 20 г |
| Публичный доклад директора школы за 2011-2012 учебный год Обж и музыки, оснащены ноутбуками, мультимедийными проектороми и экранами на треноге | | Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... |
| Мбоу «Ниджилинская сош» публичный доклад за 2011-2012 учебный год Чагда -2012 Содержание Муниципальное учреждение «Управление образования» муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)» | | Публичный доклад Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»... |
