Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,

Скачать 259.97 Kb.

Название	Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,
страница	2/3
Дата публикации	03.03.2015
Размер	259.97 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3

Планируемый результаты.

В результате работы по данной теме учащиеся должны знать:

простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;
основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

уметь:

использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;
основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;
общие художественные приемы устного и изобразительного народного творчества
доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающего;
соблюдать последовательность графического и живописного изображения.
проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя.

3.Декоративная работа-4 часа

Дальнейшее развитие умения самостоятельно исполнять эскизы декоративного оформления предметов быта на основе форм растительного и животного мира. Развитие умения выразительно строить декоративную композицию, творчески используя цвет, тон, колорит, форму и другие изобразительные элементы декоративного обобщения.

Углубление знаний школьников о народном декоративно-прикладном искусстве путем сопоставления предметов народной керамики Гжели, Скопина, Опошни с образцами устного фольклора; в процессе ознакомления с сюжетно-декоративной народной росписью прялок — замечательных образцов русского народного искусства. Формирование умения самостоятельно выполнять декоративную композицию на основе художественных особенностей произведений народного искусства.

Дальнейшее знакомство с произведениями художников современного декоративно-прикладного искусства в области геральдики с целью углубления знаний об изобразительной символике. Развитие самостоятельных умений.

Воспитание у школьников любви и интереса к русскому народному декоративно-прикладному искусству, к искусству родного края, бережного отношения к традициям своего народа.

Примерные задания:

а) выполнение эскиза и роспись бытового изделия — фигурные, «волшебные» сосуды; сосуд-зверь, сосуд- птица (возможны варианты на основе синтеза художественных приемов устного и изобразительного народного творчества); «волшебные» фигурки для фонтанов в детском парке, предметы деревянной «сказочной» мебели;

б) выполнение эскиза декоративного украшения русской народной прялки;

в) выполнение эскиза декоративного панно (для праздничной сцены актового зала школы, украшения школьного интерьера) на тему «Русские богатыри», «Сказочный город», «Слава героям Отечества» и т. п.;

г) выполнение эскиза марки, посвященной Международному дню защиты детей.

Планируемый результаты.

В результате работы по данной теме учащиеся должны знать:

общие художественные приемы устного и изобразительного народного творчества на примерах фигурной керамики Скопина и Опошни; дымковская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома и др. (с учетом местных особенностей).
Виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный) и типы орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая).

особенности местных традиций в резьбе и росписи русских прялок;
памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.

уметь:

использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;

самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;

использовать в рисунках особенности традиций искусства родного края;
соблюдать последовательность графического и живописного изображения.

4.Лепка-3часа

Лепка фигуры человека в движении.

Лепка тематических композиций на свободную тему.

Лепка на сюжеты литературных произведений, рекомендуемых на занятиях тематическим рисованием.

Планируемый результаты.

В результате работы по данной теме учащиеся должны знать:

отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;
первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно- выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т. д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;
особенности симметричной и асимметричной композиции;
пропорции фигуры человека(ребенка, подростка, взрослого человека)

уметь:

изготавливать изделия по мотивам художественных промыслов;
передавать пропорции фигуры человека в движении при выполнении задания;
составлять композиции на выбранную тему.

5.Аппликация-2 часа

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно.

Планируемый результаты.

В результате работы по данной теме учащиеся должны знать:

отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

уметь:

выполнять аппликацию аккуратно, используя знания по составлению композиции, цветоведению.
6.Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас(беседы не идут отдельными уроками ,а включены в уроки ,как один из этапов плана урока)

Основные темы бесед:

искусство народов России;
героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства;
Великая Отечественная война в произведениях художников;
мирный труд людей в изобразительном искусстве;
виды изобразительного искусства: архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно- прикладное искусство, дизайн;
жанры изобразительного искусства;
портрет и его разновидности (автопортрет; парный, групповой; парадный, интимный и др.)- Бытовой жанр. Исторический жанр. Анималистический жанр. Натюрморт. Пейзаж;
русская сказка в произведениях художников.

Планируемый результаты.

В результате прослушивания бесед учащиеся должны знать:

отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно- выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т. д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;

особенности симметричной и асимметричной композиции;

простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

общие художественные приемы устного и изобразительного народного творчества на примерах фигурной керамики Скопина и Опошни;

особенности местных традиций в резьбе и росписи русских прялок;

памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.

Учащиеся должны уметь:

— проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;

- узнавать произведения выдающихся художников: Е. Репина, В. И. Сурикова, И. И. Шишкина, И. И. Левитана, В. М. Васнецова, М. А. Врубеля, Б. М. Кустодиева, В. А. Серова, К. С. Петров-Водкина и др.).
Формы

текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

практические работы, выставки, тесты, устный анализ произведений культуры.

Система оценки планируемых результатов:

Оценка "5" ставится, если ученик самостоятельно, тщательно и аккуратно выполняет работу, ошибок в изображении нет, но допускает незначительные неточности.

Оценка "4" - самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет работу сравнительно аккуратно, но допускает незначительные ошибки в изображении.

Оценка "3" - работу выполняет небрежно, допускает существенные ошибки в изображении.

Лучшие работы учащихся демонстрируются на школьной выставке.

Календарно-тематическое планирование

№п/п		Наименование раздела программы. Тема урока.	Кол-во часов	Вид деятельности учащихся

		Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности-7 часов
1		Цветовой круг	1		Различать: теплые и холодные цвета; контрастные и сближенные цвета. Смешивать краски для получения нужного цвета и оттенка.
2		Экскурсия в осенний парк	1		Словесно описывать окружающую природу, цветовые сочетания в пейзаже
3		«Декоративный цветок»-набросок			Выполнять стилизацию натуры, композиционное построение рисунка.
4		Работа в цвете «Декоративный цветок»	1	Работать в технике «мазок» Использовать в работе знания о теплых и холодных цвета; контрастных и сближенных цветах.
5		Живописные упражнения, монотипия «веселые кляксы»	1	Выполнять заливку плоскости цветом; получать плавные переходы от одного цвета к другому; выполнять рисунок в технике «монотипия».
6		«Золотая осень». Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти	1	Выполнять рисунок с натуры или по памяти с использованием законов линейной и воздушной перспективы
7		Рисование фруктов и овощей	1	Смешивать краски для получения нужного цвета и оттенков; учитывать освещенность предметов; выполнять рисунок с натуры
8		Хохлома. Золотые узоры	1	Выполнять роспись разделочной доски в стиле хохломской росписи Отличать хохломскую роспись от других видов декоративно- прикладного искусства.
9		Рисуем отгадки к народным загадкам	1	Применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти или воображению)
10		Узор в полосе.	1	Придумывать узоры; выполнять узор в полосе и эскиз декоративной росписи сосуда Рассказывать художественных промыслах России;
11		Эскиз декоративной росписи сосуда	1	Использовать контрастные цвета для раскрашивания орнамента
12		Рыжий кот. Рисование с натуры домашних животных	1	Выполнять рисунок животного с применением средств художественной выразительности. Отличать анималистический жанр изобразительного искусства от других жанров.
13		Набросок. Мультипликационные герои	1	Выполнить последовательные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов и облаков) . Рассказывать о мультипликации.
14		Мультипликационные герои. Работа в цвете.	1	Выполнить работу в цвете последовательных фаз движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов и облаков) ; использовать в своей работе различные художественные и подручные материалы разной фактуры; – работать с ножницами
15		Раппорт ткани	1	Изготавливать шаблоны и трафареты; придумывать декоративный мотив; использовать художественные материалы (гуашь), технику размножения изображения с помощью шаблонов и трафаретов
16		Эскиз. Гравюра на картоне.	1	Выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации
17		Гравюра на картоне.	1	Отличать гравюру от других видов изобразительного искусства; выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации
18		Подготовка основы для выполнения граттажа	1	Выполнять разные видов штрихов; Использовать отдельные произведения художников-графиков для своей работы. Последовательно выполнять работу в технике граттаж.
19		Работа в технике « Граттаж.»	1	Выполнять рисунок в технике граттаж.
20		Наброски с натуры фигуры человека	1	Анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого; выполнять набросок с натуры фигуры человека
21		Русские богатыри	1	Анализировать содержание произведений живописи; определять средства художественной выразительности; изображать древнерусских воинов
22		Транспорт	1	Анализировать форму, пропорции, пространственное расположение машин; выполнять рисунок игрушечной машины в разных техниках
		6.Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта-4 часа
23		Эскиз. Натюрморт из геометрических тел	1	Выполнять рисунок – натюрморт из геометрических тел – с передачей объема с помощью светотени
24		Натюрморт из геометрических тел. Гризайль	1	Выполнять рисунок – натюрморт из геометрических тел – с передачей объема с помощью светотени, используя простой карандаш .
25		Эскиз. Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, овощей и фруктов	1	анализировать форму предметов; строить натюрморт; выполнять набросок рисунка – натюрморта
26		Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, овощей и фруктов. Работа в цвете.	1	выполнять рисунок – натюрморт – с использованием возможностей цвета; рассказывать о закономерности линейной перспективы; – композиционных приемах; – градации светотени; – возможностях цвета; – особенностях теплого и холодного колорита; – отдельных произведениях мастеров живописи.
		7. Изображение с натуры и по представлению различных предметов.- 3 часа
27		Наброски с натуры модели домика.	1	Анализировать форму предметов (различных построек, домов); делать наброски с натуры модели домика; использовать основные закономерности линейной перспективы; правила объемного изображения;
28		Линейное построение рисунка домика	1	Использовать основные закономерности линейной перспективы; правила объемного изображения для выполнения рисунка домика
29		Рисование по представлению. «Старинный терем» из геометрических фигур	1	Выполнять рисунок старинного терема с использованием законов линейной перспективы
		Создание иллюстраций к литературным произведениям -3часа
30		Буквица	1	Писать текст печатными буквами; украшать текст буквицей
31		Эскиз иллюстрации к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок»	1	Выполнять набросок иллюстрации к сказке .
32		Иллюстрирование сказки П. Ершова «Конек-Горбунок». Работа в цвете	1	Выполнить иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств
	9. Художественный образ и художественно- выразительные средства скульптуры. Портрет.- 3 часа
33		Портрет в скульптуре.	1	Выполнять портрет человека из пластилина с соблюдением пропорций, добиваясь сходства
34		Лепка из пластилина скульптурного портрета.	1	Выполнять портрет человека из пластилина с соблюдением пропорций, добиваясь сходства

1 2 3

	Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса 1 час в неделю (всего 35 часов) Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...
	Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Изобразительное искусство» для 7 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели
	Рабочая программа По изобразительному искусству, 6 класс Варик Людмилы Сергеевны Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству...		Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год
	Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год		Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8-х классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Изобразительное искусство» для 6 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного...
	Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании... Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии...		Пояснительная записка по изобразительному искусству Класс: 4 Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального общего...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 класса соответствует... Данная программа разработана на основе рабочей программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» (Предметная линия...		Рабочая программа по изобразительному искусству для V- viii классов... Рабочая программа по изобразительному искусству для V- viii классов оставлена на основе:- федерального компонента государственного...
	Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Искусство» для 9 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего...		Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (Издательство «Просвещение» 2011 год)

Похожие: