Анализ рекламного текста.
Практическое задание.
План
I. Атрибутирование текста как рекламного и стилистический анализ формальных признаков.
1. Формальные признаки рекламного текста: презентация рекламной информации, рекламные реквизиты, брендообразующие компоненты. Коммуникативные возможности презентации – главного формального признака рекламного текста, обязательного по закону о рекламе.
2. Рекламные реквизиты: объем и состав, структура, коммуникативные и стилистические возможности. Условия выбора реквизитной информации.
3. Система идентификации рыночного субъекта: вербальная составляющая (имя и слоган), невербальные знаки (логотип, товарный знак и торговая марка, фирменный стиль). Брендоспособность имени, слогана и невербальных знаков идентификации субъекта или предмета рекламного обращения. Слоган (функции, грамматическая структура, свойства микротекста, фактор носителя). Коммуникативные возможности логотипа и эмблемы, соотношение понятий. Товарный знак и торговая марка как компоненты бренда. Сильный товарный знак и сильная торговая марка. Фирменный стиль и имидж товара или товаро-/услугопроизводителя (фирмы). Брендоспособность и взаимодействие знаков идентификации бренда.
II. Семиотическая природа рекламных текстов. Тексты вербального, вербально-визуального, аудио-вербального и мультимедийного коммуникативного типов.
1. Вербальный компонент. Слово в рекламе. Слова с предметной и отвлеченной семантикой. Оценочная лексика и семантика оценки в рекламных текстах. Понятия и термины и особенности их использования в рекламном тексте. Собственные номинации в рекламе. Лексические приемы создания выразительности и образности (тропы). Приемы языковой игры в рекламе.
2. Невербальные компоненты рекламного текста: графический дизайн, звуковой дизайн, кинетические средства в рекламном обращении. Визуально-графические компоненты рекламного текста. Графическая стилистика. Стилистико-коммуникативные возможности шрифтового дизайна. Семантика цвета и ее использование в рекламе. Изображение как самостоятельный смысловой компонент.
3. Структурно-композиционные приемы построения рекламного текста: коммуникативные аспекты макетирования и пространственного расположения текста. Виды связи слова и изображения в тексте. Приемы графического дизайна.
4. Фоносемантика и звуковой дизайн: звук и шум, музыкальное оформление. Фоносемантика в вербальной коммуникации. Интонация как логический и образно-поэтический прием.
5. Функционально-стилевой анализ рекламного текста.
6. Жанрово-стилевой анализ
7. Реализация языковой нормы и законодательные ограничения в рекламном тексте.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
5.1. Методические рекомендации для студентов по самостоятельной работе
Самостоятельная работа является неотъемлемой частью учебного процесса. Она запланирована и структурирована таким образом, чтобы студент при подготовке к занятиям наиболее эффективно осваивал теоретический материал и получал системные знания по курсу.
Количество времени, запланированное на самостоятельную работу, рассчитывалось, с одной стороны, исходя из норм, отраженных в Государственном стандарте дисциплины, а с другой – с опорой на сложившуюся систему подготовки по курсу. Время указано максимальное. Если студент посещает лекционные и практические занятия, то самостоятельная работа не займет много времени. В случае пропусков или неэффективной работы в аудитории самостоятельная работа займет гораздо больше времени.
На лекционных занятиях рекомендуется активно слушать, конспектировать лекции, делать пометы на полях, задавать вопросы и активно отвечать на поставленные вопросы. При подготовке к лекции необходимо освежить в памяти содержание предыдущих лекций, подготовить вопросы. После лекции также следует прочитать свой конспект, если возникают вопросы, то можно с ними обратиться к преподавателю и/или ознакомиться с вариантами изложения данной темы в учебниках и учебных пособиях, научной литературе по курсу.
При подготовке к практическим занятиям рекомендуется внимательно ознакомиться с планом практического занятия, ответить на заданные вопросы. Ответ должен быть полным и аргументированным. Рекомендуется прочитать лекцию по теме, ознакомиться с изложением материала в учебнике и научной литературе, сделать для себя необходимые выписки. Встречающуюся терминологию необходимо истолковать с опорой на лингвистические словари и справочники, учебную и научную литературу. Приветствуется использование интернет-ресурсов. Необходимо указывать источник цитирования, автора. Для интернет-ресурсов – адрес (URL). При подготовке развернутого ответа рекомендуется составить план, включить туда цитаты, основные мысли, свои собственные наблюдения, оценки, интерпретацию. При работе с текстом, рекомендованным для анализа, в первую очередь, необходимо его прочитать минимум 2 – 3 раза, попытаться понять его содержание.
При выполнении творческих работ с предлагаемым текстом следует сначала несколько раз прочитать его, проанализировать, найти своеобразие, определить параметры необходимых исправлений. Редактировать текст следует так, чтобы максимально сохранить авторский стиль, проблематику. При трансформации текста, напротив, следует проявить собственную индивидуальность, учитывая при этом нормы русского литературного языка.
При работе с интернет-ресурсами обращайте внимание на источник: оригинальный авторский материал, реферативное сообщение по материалам других публикаций, студенческая учебная работа (реферат, курсовая, дипломная и др.). Оригинальные авторские материалы, как правило, публикуются на специализированных тематических сайтах или в библиотеках, у них указывается автор, его данные. Выполнены такие работы последовательно в научном или научно-популярном стиле. Это могут быть научные статьи, тезисы, учебники, монографии, диссертации, тексты лекций и под. На основе таких работ на некоторых сайтах размещаются рефераты или обзоры. Обычно они не имеют автора, редко указываются источники реферирования. Сами сайты посвящены разнообразной тематике. К таким работам стоит относиться критически, как и к сайтам, где размещаются учебные студенческие работы. Качество этих работ зачастую не выдерживает никакой критики, поэтому сначала подумайте, оцените ресурс, а уже потом им пользуйтесь. В остальном с интернет-источниками можно работать как с обычной печатной литературой. Интернет – это еще и огромная библиотека, где вы можете найти практически любой художественный текст. Кроме того, в интернете представлены программы для автоматической обработки текста, некоторые из которых – любопытные и забавные игрушки, а некоторые – вполне серьезные методики изучения текста. В интернете огромное количество словарей и энциклопедий, использование которых приветствуется.
При подготовке к экзамену рационально используйте время. Сначала ознакомьтесь с материалами курса в целом, поскольку только исходя из целого можно понять части. Читайте учебники и научную литературу. Обращайтесь к справочной литературе. При подготовке ответа на вопрос сначала составьте план. Помните, что ваш ответ – это тоже текст, и построен он должен быть с учетом всех требований, предъявляемых к хорошему тексту. Не старайтесь всё выучить наизусть – это невозможно. Старайтесь понять суть, излагайте ее собственными словами. Иллюстрируйте теоретические положения собственными наблюдениями над текстами, можно использовать материалы практических занятий.
5.2. Методические рекомендации для студентов по другим видам работы
Значительную часть учебного времени составляют лекционные и практические занятия. Это коллективные виды работы, поэтому работать надо с учетом интересов коллектива. Будьте вежливы, не выкрикивайте с места, прерывая ответы товарищей или речь лектора. Старайтесь дослушать мысль до конца, оценить ее, а уже после высказать собственное мнение или дополнение. Давайте высказываться другим. Ваше высказывание должно быть полным, построенным в соответствии с нормами русского литературного языка. Старайтесь отвечать именно на тот вопрос, который задан.
На занятиях вам раздают специально подготовленный (раздаточный) материал. Обращайтесь с ним аккуратно, не делайте на нем пометок.
   
|
