Маоу дод цдо маоу дод цдо
Скачать 478.53 Kb.
|
2. Основы исследовательской деятельности и экскурсоведения Проект и исследование. Виды. Проблематика исследования. Выбор и формулировка темы. Цель и задачи. Объект и предмет исследования. Методика исследования. Анализ исследовательских работ. (4 часа) Источники информации и способы работы с ними. Литературные, библиографические, архивные источники. Роль литературного обзора. Выписка, конспект, тезисы. Работа с каталогом. (6 час.) Структура исследовательской работы. Оформление исследования. Формы представления результатов исследования. (6 час.) Создание презентации в программе Power Point. Фон слайда. Вставка и редактирование объектов. Анимация. Настройка смены слайдов. (4 часа) Путеводитель, его назначение и структура. Экскурсия, ее сущность. Классификация экскурсий. Методика подготовки и проведения экскурсии. Маршрут экскурсии. Портфель экскурсовода. (4 часа) Формы занятий: практическая работа по анализу исследовательских работ, выполненных участниками объединения; работа над презентацией, создание путеводителя, подготовка экскурсии, участие в конкурсах и конференциях. Форма подведения итога: защита презентации (путеводителя) или проведение экскурсии. 3.Чердынские рассказы Д.Н. Мамина-Сибиряка Урал и Прикамье в жизни и творчестве Д.Н. Мамина-Сибиряка. Поездка писателя в Чердынь. Путевой очерк «Старая Пермь». Экскурсия по городу. Тема «ныробского узника» в очерке. (4 часа) Чердынские рассказы Д.Н. Мамина-Сибиряка «Зимовье на Студеной», «Емеля-охотник», «Серая Шейка», «Приемыш». Человек и природа в рассказах. Отражение исторических реалий. Художественное своеобразие рассказов. Коллективное исследование. (12 час.) Связи Д.Н. Мамина-Сибиряка с Чердынью. Переписка писателя с сестрой и матерью. Интерес писателя к деятельности Чердынского земства, общества любителей истории, археологии и этнографии Чердынского края. (8 час.) Формы занятий: экскурсия по городу Чердыни, в Чердынский краеведческий музей, знакомство с документами архива; чтение и анализ рассказов; коллективное исследование «Являются ли «чердынские рассказы» Д.Н. Мамина-Сибиряка действительно чердынскими?» Форма подведения итога: составление викторины по творчеству Д.Н. Мамина-Сибиряка или создание виртуальной экскурсии. 4. Творчество Светланы Володиной Чердынь – родина С. Володиной. Начало литературной деятельности. Первые поэтические сборники: «Ромашковое поле», «Родная музыка берез». Поэтические образы ранней лирики. Тематика поэтических сборников «Чистый родник», «Талисман». Художественное своеобразие лирики. Стихи С. Володиной, положенные на музыку самодеятельными авторами (А. Варакса, Е. Калинаичева, Е. Калашникова). Разработка литературно-музыкальной композиции, подготовка и проведение литературного вечера. (18 час.) Тема исторической памяти в поэзии и прозе С.Володиной. Своеобразие исторического повествования в книге «Чердынь, тайна вечная». Портреты людей, внесших свой вклад в развитие Чердынского края: Д.А. Удинцева, Д.Н. Четверикова, И.А. Лунегова и др. Знакомство с материалами архива. (8 час.) «Легенды и сказания Чердынской земли». Художественная обработка фольклорных произведений, записанных в разное время. Легенды и предания об исторических событиях. Легенды и предания, связанные с памятниками природы. Создание электронной презентации. (10 час.) «Святые и святыни земли Чердынской». Отражение в повествовании духовной культуры местного населения. Народные традиции, связанные с почитанием святых. (4 часа) Формы занятий: групповая работа по составлению литературных композиций по стихам С.Володиной; разработка сценария вечера поэзии С.Володиной; составление электронных презентаций; выполнение учебно-исследовательских работ по произведениям Светланы Володиной. 5. Тема ныробского узника в литературе Ссылка М.Н. Романова в Ныробку. История почитания М.Н. Романова – «ныробского узника». Подготовка к 300-летию династии Романовых. Торжества в Ныробе в 1913 году. Ныробские святыни – места, связанные с почитанием М.Н. Романова. Почитание «ныробского узника» сегодня. Экскурсия по местам, связанным с «ныробским узником». (6 час.) В.Н. Берх. Путешествие в города Чердынь и Соликамск для изыскания древностей. Краткие биографические сведения о В.Н. Берхе. Интерес Берха к истории Урала. Поездки в Чердынский уезд. Посещение Ныроба. Образ М.Д.Пономарева, хранителя истории Ныроба. Предание о ныробском узнике, записанное В.Н. Берхом. (4 часа) М.Н. Карамзин. История Государства Российского. Предание о ныробском узнике в изложении М.Н. Карамзина. Сравнение предания с записью В. Берха. (6 час.) Н.П. Белдыцкий. Ныробский узник. Краткие биографические сведения о Н.П. Белдыцком. Очерк «Ныробский узник». Описание Ныробки и ныробцев. Страдания узника и милосердие ныробцев. Благодарность Романовых ныробцам. Сопоставление с преданием, записанным В. Берхом. (6 час.) Л. Южанинов. Цепи Романова. Краткие биографические сведения о Л. Южанинове. Изображение в повести «Цепи Романова» событий начала 17 века. Образ опального боярина. Ныробцы и стрельцы в изображении Л. Южанинова. Сопоставление с очерком Н.П. Белдыцкого. (4 часа) С. Ильин. Песня о ныробском узнике. Ф. Востриков. Ныробский узник. (2 часа) Разработка путеводителя, литературной экскурсии. (14 час.) Формы занятий: экскурсия в Ныроб, фотофиксация мест, связанных с ссылкой М.Н. Романова; создание электронной презентации, путеводителя; подготовка экскурсии по местам, связанным с М.Н. Романовым. Выступление на районном конкурсе исследовательских краеведческих работ «Отечество». Форма подведения итогов: выполнение исследовательской работы по темам «Кто открыл тему «ныробского узника» в русской исторической и художественной литературе?», «Судьба оков ныробского узника», «Тема ныробского узника в очерке Н.П. Белдыцкого и повести Л. Южанинова», «История почитания «ныробского узника», «Образ «ныробского узника» в поэзии» и др. ПРОГРАММА ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В основе содержания программы второго года обучения лежат связи Чердыни с русской литературой XIX и XX веков. Цель второго года обучения – формирование исследовательских навыков в процессе изучения литературной жизни Чердыни XIX и XX веков. Задачи: обучающие:
развивающие:
воспитывающие:
Ожидаемые результаты: К концу второго года обучения обучающиеся будут
научатся:
освоят
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА 1. Связи Чердыни с русской классической литературой В.Н. Берх – исследователь Чердынского края. В.Н. Берх и А.С. Пушкин. Предок А.С. Пушкина Курчев – участник строительства чердынского кремля. Интерес А.С. Пушкина к личности Бориса Годунова и событиям его эпохи. (2 часа) М.Е. Салтыков-Щедрин в Чердыни. Поездка М.Е. Салтыкова-Щедрина в Чердынь по делам старообрядцев. Очерк «Старец». Анализ очерка. (2 часа) Ф.М. Решетников. Очерк «Глухие места». Повесть «Подлиповцы». Биография Ф.М.Решетникова в изложении Н.П. Белдыцкого. Поездка Ф.М. Решетникова в Чердынь. Образ Чердыни в очерке «Глухие места». Изображение быта коренного населения Чердынского уезда в очерке. Повесть «Подлиповцы». Тема обездоленности и беспросветной жизни коренного населения края. Образы Пилы и Сысойки. А.Н. Некрасов и Ф.М. Решетников. А.М. Горький о «Подлиповцах». (4 часа) Работа с каталогами и библиографическим описанием источников. Методы литературоведческого исследования. Анализ текста. Составление рассказа о писателе по нескольким источникам. (4 часа). Реферат, его виды, структура, требования к выполнению (2 часа). Формы занятий: работа с каталогом (алфавитным, тематическим); поиск информации о писателях в различных источниках: в периодических изданиях конца 19–начала 20 века, в литературно-критических сборниках, в сети Интернет. Составление рассказа о писателе по разным источникам. Форма подведения итогов: реферат или исследовательская работа по творчеству одного из писателей. 2. Н.П. Белдыцкий – писатель, краевед, просветитель Чердынь – родина писателя. Краткие биографические сведения. Деятельность Н.П. Белдыцкого на поприще народного просвещения. Сбор материала о писателе из разных источников. Работа с документами архива Чердынского краеведческого музея. Библиографическое описание статьи, монографии. (8 час.) Основные темы литературного творчества. Этнографические очерки «В парме». Исследование быта и нравов местного населения. Сравнение с очерком Ф.Решетникова «Глухие места». (4 часа) Путевой очерк «По Чердынскому Уралу на оленях». Картины уральской природы. Быт, нравы, обычаи коренных жителей Северного Урала – вогулов (манси). (2 часа) Литературные портреты Ф.М. Решетникова, Д.Н. Мамина-Сибиряка. Приемы создания образов героев. (2 часа) Формы занятий: практическая работа с документами архива Чердынского краеведческого музея; сравнительный анализ очерков Н.П. Белдыцкого и Ф.М. Решетникова; выполнение библиографического описания статьи, монографии. Форма подведения итогов: составление аннотированного списка произведений Н.П. Белдыцкого. 3. Чердынская ссылка Н.Н. Гусева Н.Н. Гусев и Л.Н. Толстой. Арест Н.Н. Гусева, ссылка в село Корепино. Переписка с Л.Н. Толстым. Знакомство с личным делом Н.Н. Гусева в фондах архива Чердынского краеведческого музея. (4 часа) Очерк «Из Ясной Поляны в Чердынь». Описание жизни местного населения в письмах и в очерке. Переписка Н.Н. Гусева с И.А. Лунеговым, директором Чердынского краеведческого музея. Составление рассказа о корепинской ссылке Н.Н. Гусева по документальным источникам. Библиографическое описание источников. (6 час.) Формы занятий: практическая работа с архивными источниками, знакомство с личным делом Н.Н. Гусева в фондах архива Чердынского краеведческого музея; составление рассказа о корепинской ссылке Н.Н. Гусева по документальным источникам; выполнение библиографического описания источников; поиск информации в сети Интернет. Форма подведения итогов: Реферат «Чердынская ссылка Н.Н. Гусева» 4.Борис Дмитриевич Четвериков и Чердынь Семья Четвериковых в Чердыни. Деятельность Д.Н. Четверикова, отца писателя, на поприще народного образования. Чердынское детство писателя. Составление рассказа о писателе по нескольким источникам. Чердынские страницы в романе «Утро». Образы земских интеллигентов на страницах романа. (8 час.) Главы из повести «Малиновое утро». Образ Чердыни в повести. Детские впечатления героя. Отражение в повести событий городской жизни. Анализ текста. (6 час.) Автобиографическое повествование «Стежки-дорожки». Документальная основа произведения. Герои и их прототипы. Общественная жизнь Чердыни на рубеже 19 – 20 веков. Отношение писателя к Чердыни. Знакомство с рукописью повествования. (12 час.) Формы занятий: Анализ повести «Малиновые дни»; работа с каталогами и рукописными источниками в секторе редкой книги Чердынского краеведческого музея, разработка и проведение экскурсии «Чердынь в жизни и творчестве Б.Д. Четверикова. Форма подведения итогов: Составление рассказа о писателе по нескольким источникам, или подготовка и проведение экскурсии, или выполнение исследовательской работы (по выбору учащихся). 5. М. Осоргин. Свидетель истории Жизнь и деятельность священника Якова Шестакова (по материалам Чердынского краеведческого музея). Трагическая судьба священника. (8час.) Образ отца Якова в повести «Свидетель истории». (6 час.) Форма занятий: экскурсия в сектор редкой книги Чердынского краеведческого музея; работа с алфавитным каталогом; изучение публикаций Я. Шестакова в периодических изданиях конца 19 – начала 20 веков; анализ повести М. Осоргина «Свидетель истории». Форма контроля: Реферат «Жизнь и деятельность Якова Шестакова – просветителя в рясе». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рассмотрено Утверждено Педагогическим советом Директор маоу дод маоу... Удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества и государства в области различных видов искусств | | Конкурс методических разработок Образовательная программа «Исследователи природы» ... |
 | "Каждый труд благослови, удача! " : тема труда на уроках русского языка и литературы Вы послушайте, послушайте, друзья!" [Текст] : сборник поэтических работ учащихся Вологодской области / ред. Н. А. Никитина. Вологда... | | 1 Аттестация учащихся маоу дод «Дворец пионеров и школьников им.... Аттестация учащихся маоу дод «Дворец пионеров и школьников им. А. П. Гайдара» строится на следующих принципах |
| Отчет маоу дод дюц «Импульс» Театрализованное представление «Масленая неделя – пеки блины Емеля»» (мбоу сош №23) | | Куплевацкая Ираида Андреевна, Педагог дополнительного образования... |
| Отчет о результатах самообследования маоу дод «бдши» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Боринская детская школа искусств" | | Гау дпо «саратовский областной институт развития образования» Митрофанова Л. М., заместитель директора маоу дод «дтдиМ» г. Саратова, кандидат педагогических наук |
| Организации или частного лица Публичный доклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей(далее – маоу дод сдютэ)... | | Согласовано: Заместитель Руководителя Исполнительного комитета, начальник... Организацию и проведение конкурса осуществляет маоу дод «Центр детского технического творчества №5» |
| Доклад по итогам 2013-2014 учебногогода маоу дод «Детская школа искусств» Творческие достижения обучающихся. Результаты участия в конкурсах и фестивалях. Концертно-просветительская деятельность | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад маоу дод «цдод» за 2012/2013 учебный год утвердить (Приложение №1) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: педагог дополнительного образования маоу дод «Детская школа искусств» Мотовилихинского района г. Перми Рангулова Г.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ методической деятельности маоу дод «Центр дополнительного образования детей» за 2012-2013 учебный год 28-34 стр |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Директор маоу дод «Дворец творчества детей и молодежи» Фокшей Людмила Николаевна, Отличник просвещения, Заслуженный педагог Красноярского... | | Электронный каталог изданий находящихся в библиотеке маоу дод «Детская школа искусств №6 «да-да» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
