Публичный отчёт директора сош №5 города Лабинска за 2011-2012 учебный год
Скачать 0.7 Mb.
|
| Средний балл: по русскому языку 33,3 баллов, по математике 12,8 баллов. Выпускниками 9 классов в качестве устных экзаменов в традиционной форме были выбраны следующие предметы: литература (12%) ,обществознание (46%),география (15%), английский язык (5%) физическая культура (34%), ОБЖ(83%),биология (5%),история 2%). Выбор экзаменов обучающимися свидетельствует о том, что школьники руководствовались своим интересом к предмету и уровнем их сложности. Итоги экзамена по обществознанию Экзамен по обществознанию сдавали 19 учащихся (46 %) в традиционной форме. По итогам экзамена подтвердили свою отметку 53% учащихся. 100% обучающихся овладели программным материалом на базовом уровне, качество знаний составило 74 % (учитель Назаренко О.Н.). Анализ ответов обучающихся показал, что выпускники владеют фактическим материалом, умеют оперировать понятиями курса, умеют логически строить ответ, используя в своей речи обществоведческие термины. Следует отметить хороший уровень владения устной монологической речью обучающихся, владение понятийным аппаратом, умение использовать научную терминологию и применять теоретические знания в исследовании закономерностей общественных явлений, а также в выявлении признаков данных явлений. Итоги экзамена по английскому языку. Устный экзамен по английскому языку сдавала 2 ученика. Качество знаний и успеваемость составила 100% (учитель Маевич М.П..). Анализ ответов обучающихся показал, что выпускники в целом владеют фактическим материалом, умеют оперировать понятиями курса, умеют логически строить ответ. Но уровень владения устной монологической речью оставляет желать лучшего. Итоги экзамена по ОБЖ. Устный экзамен по ОБЖ сдавали 40 человек (83%). Качество знаний и успеваемость составила 100% (учитель Семенов И.М..). Во время проведения экзамена по ОБЖ все учащиеся показали достаточные знания теоретического материала, правил поведения в экстремальных ситуациях. Экзамен по физической культуре. В качестве устного экзамена физкультуру выбрали 14 обучающихся. Теоретические ответы обучающихся показали хорошие знания по темам: «ЗОЖ», «Соблюдение техники безопасности». Ответы 71 % обучающихся отличались глубиной, последовательной аргументацией, четкими выводами. Качество знаний составило 100 % (учитель Семенов И.М..). Но следует отметить, что ряд обучающихся слабо владеют знаниями по темам: «Физическая нагрузка и уровень ее регулирования», «Олимпийское движение». Итоги экзаменов в новой форме соответствуют прогнозам: у выпускников 9 класса есть достаточный опыт работы в новом формате, этому способствовали диагностические работы, репетиционное тестирование, которое проводилось в школе; низкие результаты выпускников по математике можно объяснить недостаточным уровнем индивидуальной работы с учащимися, слабой работой над пробелами ЗУН. Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11-го классов В 2011–2012 учебном году в соответствии Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008 № 362), выпускники сдавали выпускные экзамены в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ): 2 обязательных экзамена (русский язык и математика) и по выбору учащихся На конец 2011-2012 учебного года в 11-ом классе обучались 32 учащихся, все были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Обучающиеся 11-го класса сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку и математике в форме ЕГЭ и экзамены по выбору обучающихся . Все 32 обучающихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс средней (полной) школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Результаты экзаменов в форме ЕГЭ
Результаты обязательных экзаменов. Экзамен по русскому языку В выпускном экзамене по русскому языку приняли участие 32 обучающихся 11 класса. Установленный минимальный балл по предмету - 36. Основные компоненты содержания образования по русскому языку освоили 100 % выпускников школы (учитель Яковенко Н.В.) Высший балл, полученный выпускниками школы, - 98 (Владимирова Светлана) 90 (Храпко Виталий), низший балл – 52 (Ульданов Марат). Средний балл по ОУ – 65,1. Выше среднего балла написало работу - 16 чел.(50 %). Ниже среднего балла написало работу – 16 чел. (50%). Анализ результатов 1. Статистические данные о выполнении заданий части А выпускного экзамена по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ свидетельствуют о том, что состояние лингвистической, языковой и коммуникативной подготовки на базовом уровне можно считать удовлетворительным, почти все задания части А выполнены на допустимом и оптимальном уровне. 6 выпускников (19%) выполнили 100 % заданий части А без ошибок. 5 выпускника (16%) выполнили 90 % заданий части А без ошибок. 19 выпускников (60%) от 50% до 75 % заданий части А. 1 выпускник (3%) ниже 50 %. 1 выпускник (3%) выполнил 100 % заданий части В без ошибок. 26 выпускников (81%) выполнили более 50% заданий части В. 4 выпускника (13%) выполнили менее 50 % части В. Анализ выполнения части В позволяет сделать следующий вывод: лингвистические знания, умения и навыки, необходимые при работе с текстом, сформированы на высоком уровне. Задание части С (написание сочинения по предложенному тексту) характеризуется как задание высокого уровня сложности. Это задание открытого типа с развернутым ответом, предполагающее информационную обработку текстов различных стилей и жанров. Оно проверяет умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста; создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного; последовательно излагать собственные мысли; использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и средства выразительности; оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка. На базовом уровне навык написания сочинения-рецензии сформирован у 50% выпускников, на повышенном – у 30%, на высоком – у 20%. Анализ критериев оценки выполненной работы позволяет сделать следующие выводы: повышение качества в результатах выполнения заданий ЕГЭ по сравнению с итогами учебного года, с итогами прошлого года; необходимость продолжения подготовки обучающихся к ЕГЭ, в частности рекомендовать обучающимся обратить внимание на выполнение требований, предъявляемых к сочинению-рассуждению, а именно: - работа обучающихся должна представлять собой не пересказ исходного текста, а его комментарий; - в работе должно быть показано понимание обучающимися основной мысли и темы исходного текста; - в работе обучающегося должен четко прослеживаться его собственный коммуникативный замысел; - работа обучающихся должна проявить богатство словарного запаса, умение использовать разнообразные синтаксические конструкции; - текст сочинения должен быть написан почерком, соответствующим нормам каллиграфии; умения, навыки, которыми должны владеть обучающиеся для выполнения заданий ЕГЭ, - это не только предметные специальные учебные умения и навыки, но и общеучебные умения и навыки, работа над которыми должна осуществляться в системе всеми учителями-предметниками; преподавание русского языка должно осуществляться на основе текстоцентрического подхода. Экзамен по математике В экзамене по алгебре и началам анализа приняли участие 32 обучающихся 11 класса. Установленное минимальное количество баллов – 24. Основные компоненты содержания образования по математике освоили 100 % выпускников школы (учитель Саркисян В.В.). Наивысший балл (63) получил выпускник Бандуров Дмитрий. Самый низкий балл (10) получила одна обучающаяся (Караманян Наира) и Белиловец Евгения (20) при пересдаче выполнили работу на 28 баллов. Средний балл по ОУ – 40,5 Выше среднего балла написало работу 19 чел. (59 %), ниже - 13 чел. (41 %). В целом в 11 классе: В выполнении заданий части В: -на оптимальном уровне находятся знания обучающихся по заданиям В1, В2, В3, В4, В5; -на допустимом уровне находятся знания обучающихся по заданиям В6; -на критическом уровне - В12, В13; Выполнение заданий части С по итогам экзамена находится на недостаточном уровне. С 1 заданием части С справились 2 ученика (Храпко Виталий и Бандуров Дмитрий); 5 учащихся выполнили одно задание частично. Анализ критериев оценки выполненной работы позволяет сделать следующие выводы: необходимость продолжения подготовки обучающихся к ЕГЭ, в частности рекомендовать обучающимся обратить внимание на выполнение заданий части С. Экзамены по выбору. Для государственной (итоговой) аттестации 2011-2012 учебного года обучающиеся 11-го класса выбрали 5 предметов. Все сдавались в форме ЕГЭ. Выбор экзаменов осуществлялся с учетом дальнейшего продолжения образования. По сравнению с прошлым учебным годом количество выбираемых предметов практически не изменилось. Одна ученица Куликова Анна не прошла порог успешности по физике, все остальные учащиеся, выбравшие предметы по выбору, успешно сдали их. Что подтверждает организованную подготовку учащихся по предметам по выбору. В результате итоговой аттестации 32 из 32 выпускников 11 класса получили аттестаты о полном среднем образовании, 2 выпускника (Владимирова Светлана и Храпко Виталий) получили золотые медали за отличные успехи в учении. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 2011-2012 учебного года подводят к дополнительным задачам в работе педагогов старшего звена по привитию детям навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, пониманию необходимости разностороннего образования, проявлении креативности в различных видах деятельности. А.3. Методическая работа. Методическая тема школы - «Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе как средство духовного, интеллектуального, физического развития учащихся». Любая деятельность дает позитивный результат, если она системна. Поэтому, организуя работу над единой методической темой, мы, коллектив школы, выстраиваем целостную систему методической работы. Методический совет создан приказом по школе. В него входят члены администрации, руководители МО. Образовательный процесс осуществлялся 33 педагогами. Среди них: По образовательному уровню: имеют высшее образование - 32 человек (97%); имеют средне-специальное образование - 1 человек (3%).
С высшей квалификационной категорией - 10 учителей (31%), с первой квалификационной категорией - 9 учителей (28%). Состав педагогических кадров последние два года существенно изменился. Коллектив работает на довольно высоком уровне профессиональной компетенции, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования. Основными формами методической работы в школе являются: 1. Педагогические советы. 2. Методические объединения. 3. Работа учителей над темами самообразования. 4. Взаимопосещение и анализ уроков. 5. Предметные недели. 6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока. 7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей. 8. Аттестация. 9.Олимпиады, конкурсы для учащихся. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2011/2012 учебном году было проведено 3 тематических педсовета: 1.Педагогика сотрудничества как главный способ воспитания внутренне свободных и творческих учащихся, способных к саморазвитию, самовоспитанию 2. Общеучебные умения и навыки – необходимое условие для успешности обучения. 3.Педагогические технологии в образовательном процессе :богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность. Прежде всего внутришкольное обучение является основой качественных изменений в образовательном пространстве школы: невозможно говорить о внедрении в учебный процесс новых педагогических технологий без детального изучения и апробирования его на уровне педагогов; невозможно использовать компьютерные (информационные) технологии на уроке без знаний компьютера и т.д. Логическая взаимосвязь настолько очевидна, что доказывать данную мысль нет необходимости. В школе созданы все условия для повышения уровня квалификации учителей, она ведется планово: тематические педсоветы, заседания МО, методические декады. В этом учебном году прошли курсы 9 человек (28 %). На заседаниях МО рассматривались вопросы связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания олимпиадных и контрольных работ. Проводился анализ контрольных работ ,где намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Продолжает свою работу постоянно действующий педагогический семинар учителей, были проведены занятия и семинары по темам: «Участие во всероссийском интернет конкурсе «Глазами учителя», «Духовно-нравстенное воспитание школьников- приоритетное направление деятельности образовательного учреждения»- межрайонный семинар ,краевой семинар по кубановедению. Следует отметить повышение активности учителей по использованию информационных технологий в учебном процессе, учителя школы Мартынюк С.В.(лауреат конкурса) и Леусова С.И.(победитель) принимали участие в районном конкурсе «Учитель года 2012»,Леусова С.И. –в краевом конкурсе учителей основ православной культуры . Пока не все учителя активно применяют информационные технологии в учебном процессе, но дело тут в инертности мышления, время и деятельность их изменят. Проанализировав работу МО ,следует отметить, что их деятельность соответствует основным задачам школы, тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; выступления и выводы основываются на анализе, практических результатах. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. В МО успешно проводился входной и итоговый контроль по русскому языку и математике. Но в работе МО недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.Плохо организовано взаимопосещение уроков своих коллег, слабо проводится работа по обобщению опыта работы. Администрацией школы уделяется серьезное внимание совершенствованию форм и методов организации урока. Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в рабочем режиме по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещения и контроля уроков: -владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;
Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны с целью улучшения качества преподавания. В целом все посещенные уроки методически построены правильно, часто интересные, разнообразные. Учителя -предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, работая в творческой группе, учителя многому научились, проявили творчество, во всероссийском интернет конкурсе приняли участие 16 учителей,3 учителей стали лауреатами,2 (Яковенко Н.В. и Казимирова Л.К.)-победителями. Работа с одаренными детьми. В школе уделяется внимание реализации программы «Одаренные дети». Организована научно-исследовательская работа с учащимися по литературе (учитель Яковенко Н.В.),истории (учитель Назаренко О.Н.),православию (Казимирова Л.К.),биологии (Куликова З,С.) Ученики занимали призовые места на районных и краевых конференциях. Есть возможность участвовать в исследовательской работе по другим предметам, но инерция пока тормозит данную работу. Учащиеся школы принимали участие в международных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Человек и природа», «Эму-специалист», «Почитай-ка», «Колосок», «Эрудит-марафон»,в заочной школе «ЮНИОР» обучались 11 учащихся, все получили сертификаты. Более 400 учащихся 1-11 классов приняли участие в международных конкурсах: «Русский медвежонок»-127 «Кенгуру»- 35 «Золотое руно»- 39 «Британский бульдог»- 15 «Человек и природа»- «Кенгуру выпускникам»- 4 «Эму-специалист»- 79 (1-4 кл.) «Почитай-ка»- 86 (5-11 кл. «Колосок» 15 (6-8,10 кл.) «Эрудит-марафон» 91 (5-11 кл.) В текущем учебном году 29 учащихся 1-11 классов заняли призовые места в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады, трое из них участвовали в краевом этапе. В школе создается система личностно-ориентированного обучения и воспитания. Для оказания помощи детям в учебе и в их воспитании в школе созданы: - Совет профилактики; - организованы элективные курсы, кружковые занятия по предметам, по интересам; - функционирует группа продленного дня в начальной школе; - ведется работа с одаренными детьми; - применение педагогических технологий, в том числе ИКТ. Реализуя задачи приоритетного национального проекта «Образование», мы осознаем, что сегодня невозможно обойтись только внутренними ресурсами, собственным потенциалом, необходим выход школы за пределы собственного образовательного пространства. Поэтому мы активно привлекаем и внешние ресурсы – представляем публичные отчеты школы в целях открытости и доступности услуг, оказываемых школой. Считаем, что ресурсом развития учреждения является участие в конкурсах разного уровня: муниципального, краевого– в целях развития потребности каждого участника образовательного процесса в личностном росте, в испытании ситуации успеха. Школа ежегодно принимает активное участие в методической работе района, края. Посещены семинары, встречи, открытые уроки и другие мероприятия на базе школ района и края. Реализовать свой интеллектуальный творческий потенциал может только здоровая личность, поэтому здоровьесберегающие технологии положены в основу работы педагогов: - санитарно-гигиенические требования соблюдаются; - расписание уроков составляется согласно современным требованиям; - динамические паузы, физкультминутки на уроке проводятся, разработана и действует программа «Здоровье», которая включает в себя дни здоровья, лекции, беседы с учащимися, осмотр врачами, спортивные мероприятия, работу с родителями, антиалкогольную, антинаркотическую профилактику; - техника безопасности и охраны труда строго соблюдается и контролируется учителями и администрацией школы; |
Похожие:
 | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |  | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет директора мкоу таловской сош за 2011-2012 учебный год Завершился учебный год, в течение которого коллектив работал над решением задач, определяемых приоритетными целями образования. Создание... | | Публичный отчет директора Гимназии №15 за 2011-2012 учебный год Общая характеристика учреждения «Гимназия №15» города Костромы функционирует на основе лицензии Департамента образования и науки Костромской области (№167279 Серия... |
| Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных предметов за 2012-13 уч год | | Публичный отчет мобу сош д. Улукулево за 2011-2012 учебный год За... Количество детей в школе составляет 508, учителей 49. По ступеням образования картина такова |
| Публичный доклад директора моу сош №7 за 2012 2013 учебный год Ввр н. А. Никольской, заместителем директора по обж а. Н. Пуляевым, заместителем директора по ахч а. А. Кавериным, педагогм-психологом... | | Публичный отчет директора лицея №1550 за 2011-12 учебный год |
| Публичный отчёт директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Реализация программы перехода на стандарты II поколения в первых, вторых, третьем (пилотном) классах | | Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №48 г о. Самара (мбоу сош №48) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный отчет директора мбоу «Шильдинская сош» за 2011-2012 учебный год имеет целью широкое информирование общественности, прежде... | | Публичный отчёт директора гбоу сош №1173 за 2012 год. Организационно-правовое... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №1173 |
| Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Альметьевского муниципального района на 2012 2013 годы | | Публичный отчет директора моу сош №3 за 2010-2011 учебный год Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующих в единое целое вею систему работы школы, является методическая... |
