Рабочая программа Черных Натальи Владимировны по учебному предмету «Русский язык»

Скачать 314.6 Kb.

Название	Рабочая программа Черных Натальи Владимировны по учебному предмету «Русский язык»
страница	2/2
Дата публикации	11.03.2015
Размер	314.6 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2

Контрольное тестирование №2

1 вариант.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)дОсуг 2)облЕгчить 3)кухОнный 4)принЯть.

А2.В каком предложении вместо слова ЧЕРЕПАХОВЫЙ нужно употребить ЧЕРЕПАШИЙ?

1)ЧЕРЕПАХОВЫЙ – очень редкий окрас, который встречается у кошек.

2)В некоторых провинциях Китая ЧЕРЕПАХОВЫЙ суп – это традиционное блюдо.

3)Подготовка к отопительному сезону идёт ЧЕРЕПАХОВЫМИ шагами.

4)Волосы танцовщицы были заколоты красивым ЧЕРЕПАХОВЫМ гребнем.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

двести граммов 2)самый высочайший 3)пятисот семидесяти 4) поезжайте

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Отыграв первый тайм,…

…он закончился со счётом 1:1.
…футболисты отправились в раздевалку.
…зрители были разочарованы.
…народу на стадионе поубавилось.

А5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Каме(1)ые сосуды имеют форму свяще(2)ых животных, искусно изображё(3)ых, или же украше(4)ы замечательными рельефными сценами.

1, 2, 3, 4
1, 3, 4
2, 3
1, 2, 3

А6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

прик..сновение, р..стительность, тр..ллейбус
в..твистый, г..рючий, прил..жение
ц..ничный, м..лосердие, изд..лека
к..нтракт, з..рница, расст..лать

А7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

под..грать, без..нициативный, дез..информация
двух..ярусный, вол..ер, с..ездить
бе..человечный, ни..вергать, ра..ценки
пр..ятный, пр..уныть, пр..клеить

А8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

ускор..шь, выуч..н
постел..шь, почита..мый
отража..шь, посе..вший
раскол..м, услыш..вший

А9. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. заманч..вый

Б. эмал..вый

В. коч..вой

Г. приветл..вый

1) А, Б

2) Б, В, Г

3) А, Б, Г

4) А, Г

А10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

Комната была (не)большой, но уютной и чистой.
В углу валялись (не)убранные с вечера лыжные ботинки.
Четверть населения Земли (не)доедает.
(Не)которые люди обладают удивительными способностями.

А11. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

ХОТЕЛОСЬ(БЫ) надеяться, что работа будет выполнена (В)СРОК.
(ПО)ТОМУ, как ты себя ведёшь, кажется, БУД(ТО) ты сильно расстроен.
(В)СЛЕДСТВИЕ сильного тумана движение судов по реке приостановлено, воздушный транспорт ТАК(ЖЕ) бездействует.
ЧТО(БЫ) я ни делал, (С)РАЗУ ничего не получалось.

А12. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Резко потеплело () и снег быстро начал таять.

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзами И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Осторожно пробираясь (1) вдоль заросшего тростником (2) берега и (3) стараясь не шуметь (4) тигр приближался к добыче.

1, 2, 3, 4
1, 3, 4
1, 2
4

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Крит (1) по-видимому (2) был населён уже в VI тысячелетии до новой эры. Первые обитатели острова (3) возможно (4) были из Малой Азии.

1) 1, 3

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2

4)3, 4

Прочитайте текст и выполните задания В1-В7.

(1) Радушие семьи Житковых изумляло меня. (2) Оно выражалось не каких-нибудь слащавых приветствиях, а в щедром и неистощимом хлебосольстве. (3) Приходили к Степану Васильевичу какие-то обтёрханные, молчаливые, пропахшие махоркой, явно голодные люди, и их без всяких расспросов усаживали вместе с семьёю за длинный, покрытый клеёнкой стол и кормили тем же, что ела семья. (4) А пища у неё была простая, без гурманских причуд: каша, жареная скумбрия, варёная говядина. (5) Обычно обедали молча и даже как будто насупленно, но за чаепитием становились общительнее, и тогда возникали бурные споры о Льве Толстом, о народничестве.

(6) Кроме литературы, в семье Житковых любили математику, астрономию, физику. (7) Смутно вспоминаю какие-то электроприборы в кабинете у Степана Васильевича. (8) Помню составленные им учебники по математике: они кипой лежали у него в кабинете.

(9) Очень удивляли меня отношения, существовавшие между Степаном Васильевичем и его сыном Борисом: то были отношения двух взрослых, равноправных людей. (10) Борису была предоставлена полная воля, он делал что вздумается-так велико было убеждение родителей, что он не употребит их доверия во зло. (11) И действительно, он сам говорил мне, что не солгал им ни разу ни в чём.

(12) Раньше я никогда не видывал подобной семьи и лишь потом, через несколько лет, убедился, что, в сущности, то была очень типичная для того времени русская интеллигентская трудовая семья, каких было немало в столицах и больших городах, щепетильно честная, чуждая какой бы то ни было фальши, строгая ко всякой неправде. (13) В ней не было ни тени того, что тогда называли мещанством, и этим она была не похожа на все прочие семьи, которые довелось мне в ту пору узнать. (14) Живо помню, с каким восхищением я, тринадцатилетний мальчишке, впитывал в себя её атмосферу.

В1. Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочным способом.-------------------------------------------------------------------------------------------

В2. Из предложений 4, 5 выпишите отглагольные прилагательные.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В3. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании УДИВЛЯЛИ МЕНЯ (предложение 9).----------------------------------------------------------------------

В4 Среди предложений 4-7 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения.---------------------------------------------------------------

В5 Среди предложений 1-6 найдите простое предложение, осложнённое однородными членами с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.---------------

В6 Среди предложений 10-14 найдите сложные предложения, в состав которых входят придаточные определительные. Напишите номера этих сложных предл.______.__
2 вариант.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) тОрты 2) квАртал 3) собрАла 4) дОговор

А2. В каком предложении вместо слова ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ нужно употребить ЧЕЛОВЕЧНЫЙ?

В любом деле ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ фактор играет огромную роль.

Командир полка отличался справедливым, ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ отношением к солдатам.

Какие ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ качества вы цените в людях больше всего?

ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ раса – это совокупность людей, обладающая генетико-физиологической общностью и происходящая из определённого ареала.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) действия партизан 2) слаще мёда 3) пара носок 4) тремястами пятьюдесятью

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Позвонив по телефону, …

1) …никто мне не ответил.

2) …номер оказался ошибочным.

3) …возникло предложение встретиться через час.

4) …я услышал короткие гудки.

А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Це(1)ым источником при изучении минойской культуры являются ювелирные изделия: золотые перстни с выгравирова(2)ыми миниатюрными сценами, позолоче(3)ая и серебря(4)ая утварь.

1,2,3
1,2,3.4
2,3,4
1,2

А6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

Арт…ллерия, б…рхатистый,л..генда
Оч..рование, к…сательная,выг…реть
Защ…щать, оц..нить, те…ретический
Пал…садник, изл…гать, ч…словой

А7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)бе…вкусный, и…чертить, ра..рубить

2) суб…ект, под…ём, ад…ютант

3) пр…зидиум, пр…спокойно, пр…остановить

4) сверх…звестный, раз…скать, пред…стория

А8 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)Бор..мся, прилепл…н

2)слыш…шь, пове…вший

3)дремл…шь,обла…нный

4)выгон…шь, замуч…нный

А9 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А.фланел…вый

Б.веч..вой

В.отзывч…вый

Г.алюмини…вый

1)А,Б

2)Б,В,Г

3)А,Б,Г

4)А,Г

А10. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

(Не) будите спящую собаку.
В большой комнате стояла ещё (не)распакованная мебель.
Речка была (не)глубокая, а быстрая.
Это был (не)кто иной, как Чацкий.

А11. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)(В) течение часа необходимо узнать (НА) СЧЁТ билетов.

2)(И)ТАК, подведём итоги и наметим план, ЧТО(БЫ) действовать дальше.

3)(НА)ВСТРЕЧУ велосипедисту вышел пешеход, в ТО(ЖЕ) время велосипедиста обогнала машина.

4)(ПО)Э ТОМУ мосту ехать опасно, ТАК(КАК) он давно обветшал.

А12. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Пришлось уехать в эвакуацию() и прожила там семья почти два года.

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Бережно сохраняя (1) народные традиции(2) и в то же время (3) развивая новые тенденции (4)оркестр широко гастролирует по стране.

1,2,3. 2)1,3. 3)2, 4. 4)4.

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Понятие времени (1) очевидно (2) не так просто объяснить . Первоначально слово «время»(3) вероятно (4) могло обозначать какие-то впечатления о переменах , длительности, цикличности.

3,4 2)1,2 3)1,2,3,4. 4)2,4

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6

(1)Карамзин был одним из первых русских писателей, которому поставили памятник. (2) Но, конечно, не за «Бедную Лизу», а за 12-томную «Историю государства Российского».(3) Современники считали её важнее всего Пушкина, потомки не переиздавали сто лет. (4) И вдруг «Историю…» Карамзина открыли заново. (5) Вдруг она стала самым горячим бестселлером. (6) Как бы этот феномен ни объясняли, главная причина возрождения Карамзина – его проза, всё та же гладкость письма. (7) Карамзин создал первую «читабельную» русскую историю.

(8) История существует у любого народа только тогда, когда о ней написано увлекательно.(9) Грандиозной персидской империи не посчастливилось родить своих Геродотов и Фукидидов, и древняя Персия стала достоянием археологов, а историю Эллады знает и любит каждый. (10) То же произошло с Римом. (11) Не было Тита Ливия, Тацита, Светония, может быть, и не назывался бы американский сенат сенатом. (12) А грозные соперники Римской империи – парфяне – не оставили свидетельств своей яркой истории.

(13) Карамзин сделал для русской культуры то же, что античные историки для своих народов.(14) Когда его труд вышел в свет, Фёдор Толстой воскликнул: «Оказывается, у меня есть отечество!».

(15) Хоть Карамзин был не первым и не единственным историком России, он первый перевёл историю на язык художественной литературы, написал интересную, художественную историю, историю для читателей.

(16)Хорошо написанная история – фундамент литературы.(17) Без Геродота не было бы Эсхила. (18) Благодаря Карамзину появился пушкинский «Борис Годунов». (19) Без Карамзина в литературе появляется Пикуль.

(20)Весь XIX век русские писатели ориентировались на историю Карамзина. (21) С ней часто спорили , её высмеивали, пародировали, но только такое отношение и делает произведение классическим.

(22)Современной словесности так не хватает нового Карамзина.(23) Появлению великого писателя должно предшествовать появление великого историка – чтобы из отдельных осколков создалась гармоническая литературная панорама, нужен прочный и безусловный фундамент. (По П. Вайлю, А. Генису)

В1 Из предложения 4 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.------------------------------------------------------------------------------------------------

В2 Из предложений 16-19 выпишите частицы.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В3 Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ГЛАДКОСТЬ ПИСЬМА (предложение 6).---------------------------------------------------------------------------------------- В4 Среди предложений 18-22 найдите простое односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.---------------------------------------------------------------------------- В5.Среди предложений 1-6 найдите простое предложение , осложнённое вводным словом. Напишите номер этого предложения.---------------------------------------------------

В6. Среди предложений 11-15 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное уступительное. Напишите номер этого предложения.-------------------

Вариант 1.

А1 – 4

А2 – 3

А3- 2

А4 – 2

А5 – 4

А6 – 3

А7 – 4

А8 – 2

А9 – 4

А10 – 2

А11- 3

А12 – 1

А13 – 4

А14 – 2

В1 - солгал

В2 - жареная, варёная

В3 - управление

В4 – 7

В5 – 4

В6- 12, 13.

Вариант 2

А1 – 1

А2 – 2

А3 – 3

А4 – 4

А5 – 1

А6 – 3

А7 – 2

А8 – 1

А9 – 3

А10 – 3

А11- 4

А12- 1

А13 – 4

А14 – 3

В1 – заново

В2- не, бы

В3 – управление

В4 – 22

В5 – 2 В6 - 15

Перечень учебно-методического обеспечения

А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова. Русский язык. Учебник для 10-11 классов. - М.: Вербум-М, 2009
А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова. Программа по русскому языку 10-11 классы. - М.: Вербум-М, 2006
А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова, Н.В.Трефилова «Обучение в 10-11 классах по учебному комплексу А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова. Русский язык. Учебник для 10-11 классах/ А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова, Н.В.Трефилова. – М.:АСТ:Астрель;Владимир;ВКТ, 2012.-383 с.
Русский язык. 10 класс: поурочное планы по учебному комплексу А.Д.Дейкиной, Т.М.Пахновой. - М.: Вербум-М, 2006
Т.Я.Фролова. Русский язык. Практикум. - Симферополь, 2008
Л.И.Пучкова. Русский язык. ЕГЭ. 11 класс. Методическое пособие для подготовки. Сборник заданий. - М.: «Экзамен», 2010
Тесты

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

в 10 «Б» классе

№ раздела	Прим. дата урока	Фактич дата урока	Тип урок	Наименование раздела и тема урока	Подготовка к ЕГЭ	Учебный материал// Доп. материал
раздел			комбинированный	Роль языка в обществе и в жизни каждого человека
1.	1.09			Роль языка в обществе и в жизни каждого человека	общие сведения о форме итоговой аттестации;
раздел				О русском языке, о русской речи - 7 часов
2	8.09		комбинированный	Русский язык как важнейшая часть национальной культуры русского народа	тема, содержание текста – А29; вводные слова – А23;	Т.Я. Фролова стр.71, 19,80
3	15.09		комбинированный	Русский язык как важнейшая часть национальной культуры русского народа	пунктуация в ССП, СПП – А21, А26
4	22.09		комбинированный	Культура речи. Языковая норма. Качества хорошей речи. Словари как отражение истории и культуры русского народа	содержание текста – А29; пунктуация в сложном предложении – А26, В6	Т.Я. Фролова «Русский язык. Практикум», стр. 19, 80, 100
5	29.09		комбинированный	Типы и стили речи	тип и стиль речи – А30; паронимы – А3; гл. члены предложения – А9;
6	6.10		комбинированный	Типы и стили речи	лексическое значение слова – А12;– А11, В2
7	13.10		комбинированный	Урок-семинар по теме «О русском языке, о русской речи»	текст-рассуждение,– А12
8	20.10		Урок контроля	Контрольное сочинение №1 по типу ЕГЭ на предложенную тему
раздел				Текст как речевое произведение – 10 часов
9	27.10		комбинированный	Что такое текст? Понимание текста – процесс творческий	построение текста – А7, А8;)
10	3.11		комбинированный	Основные средства связи между предложениями в тексте	– А12;– А31; А10, А26, В6; – А8;– В7
11	17.11		комбинир	Понимание текста – процесс творческий	– А13;– А9;– С1 (К1-К3)
12	24.11		комбинированный	От анализа текста – к изложению	лексическое значение слова – А12; – А31; Н и НН– А14;	Т.Я. Фролова стр. 40 -46, 34, 38
13	1.12		комбинированный	Сочинение – это тоже текст. От авторского замысла – к тексту. Особенности зачина.	анализ текста С1
14	8.12		Ур. контр.	Контрольное тестирование №1
15	15.12		комбинированный	Сочинение – это тоже текст: от авторского замысла – к тексту	построение текста – С1 (К5);– А22, В5;
16	22.12		комбинированный	Сочинение – это тоже текст: от авторского замысла – к тексту	– А10, А26, А27
17	28.12			Р. Контрольное сочинение №2 «И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово»
18	19.01			Р. Контрольное сочинение №2 «И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово»
раздел				Система языка – 2 часа
19	26.01		комбинированный	Урок-семинар. Система русского языка: ее единицы, их функция и иерархия	– А1, А2;– В1;
20	2.02		комбинированный	Значение понятий языковой системы. Уровни языковой системы	– А11, В2– А12, А31
раздел				Фонетика. Орфоэпия. Графика – 2 часа
21	9.02		комбинированный	Основные понятия фонетики. Смыслоразличительная и эстетическая функции звуков в языке и речи	фонетика – А1; орфоэпия – А2
22	16.02		комбинированный	Звуковые средства художественной изобразительности	значение слова – А12, А31; языковые средства – В8
раздел				Лексика. Фразеология – 4 часов
23	23.02		комбинированный	Слово. Словарное богатство русского языка. Основные понятия лексики	значение слова – А12; лексикология – А31; паронимы – А3;– А29
24	2.03		комбинированный	Слово в словаре. Точность словоупотребления. Лексическая сочетаемость. Стилистическая окраска слов. Лексический разбор слова	– А12; – А31; – А3; стили речи – А29; морфология – А11; В2
25	9.03		комбинированный	Лексические средства художественной изобразительности. Переносное значение как основа тропов. Контекстуальные синонимы и антонимы	состав слова – А13; языковые средства – В8; лексикология – А31;
26	16.03		комбинированный	Лексические средства связи между предложениями в тексте	– А8; средства связи в тексте – В7;– А12; – А31
раздел				Словообразование. Состав слова – 2 часа
27	23.03		комбинированный	Состав слова. Морфемы русского языка. Многозначность и омонимичность морфем.	– А13;– А15, А16	Т.Я. Фролова «Русский язык. Практикум», стр. 10, 13, 61, 65
28	6.04		комбинированный	Словообразование. Способы словообразования (продуктивные и непродуктивные)	– В1; значение слова – А12; паронимы – А3;
раздел				Морфология - 4 часа
29	13.04		Урок контроля	Контрольное тестирование №2
30	20.04		комбинированный	Морфология. Система частей речи. Основные категории частей речи Системы форм изменения слов: типы склонения именных частей речи и типы спряжения глаголов. Правописание окончаний	– А17;– А18; – В3– А4;	Т.Я. Фролова, стр. 102
31	27.04		комбинированный	Текстообразующая роль слов, относящихся к разным частям речи. Орфографический разбор текста	анализ текста – С1 (К1-К3); словосочетание – В3; текста – В8
32	4.05		Ур.контр.	Контрольное сочинение №3 по типу ЕГЭ по предложенной теме
раздел				Пунктуация – 2 часа
33	11.05		комбинированный	Пунктуационный разбор текста	– А10;– А22; пунктуация в сложном предложении – А21, А25, А26; пунктуация в ССК – А27	Т.Я. Фролова «Русский язык. Практикум», стр. 34, 38
34	18.05		Ур.контр.	Контрольное сочинение №4. (сформулируйте самостоятельно тему сочинения)
раздел				Повторение – 1 часа
35	25.05		Обобщ. урок	Повторение и обобщение пройденного.

1 2

	Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов		Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,...
	Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:...		Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации...
	Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т....		Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,...
	Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений...
	Рабочая программа педагога романовой Натальи Владимировны, 1 квалификационной... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений под редакцией Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, А. А. Плешакова....		Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального...
	Протокол №1 от Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» на уровень среднего общего образования составлена на основе		Программа педагога егоровой Натальи Ефтифиевны учителя высшей квалификационной... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №6 г. Невинномысска Ставропольского края
	Рабочая программа по предмету «Русский язык» Программа по предмету «Русский язык» для 2 класса четырёхлетней начальной школы общеобразовательных учреждений базового уровня		Рабочая программа по предмету «Русский язык» Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса составлена на основании следующих документов
	Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от...		Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от...

Рабочая программа Черных Натальи Владимировны по учебному предмету «Русский язык»

Похожие: