Публичный доклад директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год

Организация деятельности ГПД В 2012-2013 учебном году работали 2 группы продлённого дня: ГПД № 1 для учащихся 1-х,3-х классов, воспитатель Полутина Н.П., ГПД № 2 для учащихся 2-4 классов, воспитатель Смирнова Н.Я. Во всех группах строго соблюдался режим дня и основные его моменты: отдых после занятий, обед, послеобеденное пребывание на свежем воздухе, самоподготовка, досуговая деятельность. Воспитатели ГПД требовали от детей соблю­дение санитарно-гигиенических норм: мытья рук, проветривания помещений, поддержание чистоты в классных комнатах и игровых уголках, дежурства в столовой. Во второй половине дня в соответствии с расписанием воспитанники групп с удовольствием посещали различные объединения и секции. В свободное от самоподготовки и кружковой деятельности время с воспитанниками проводили за­нятия воспитатели групп. В своих группах они проводили конкурсы, видеозанятия с просмотром детских мультфильмов, тематические беседы о культуре поведения и т.д. С целью выработки навыков по формированию здорового образа жизни, сотрудничества, общения, творческого воображения, развития познавательного интереса, воспитания бережливости, ответственности в ГПД реализуется «Программа деятельности группы продлённого дня». Организация деятельности ШРР Занятия по подготовке детей к школе проводились 1 раз в неделю в течение учебного года (с 1 октября по 30 мая), так как детские сады не работают по субботам, а большинство родителей имеют выходной день. Занятия проводила учитель начальных классов Т.А. Калинина. С детьми проводились 3 занятия с подвижными переменами. Были организованы 3 группы, численность каждой составляла 20 человек. В работе ШРР принимала участие педагог-психолог Шалимова И.П., которая проводила диагностику и консультирование, занятия с учащимися. Главная психолого-педагогическая задача в организации работы ШРР - создать условия для самореализации и эмоционального благополучия конкретного ребенка. Со­ставляющие эмоционального благополучия - это чувство уверенности, за­щищенности, положительное восприятие себя, окружающих людей, школы, одобрение и признание другими. Необходимо дать возможность детям вы­разить положительное отношение к сверстникам, учиться радоваться чужой радости, учиться устанав­ливать межличностные связи с другими людьми. Анализ работы ШРР показывает, что Т.А. Калинина соз­давала для детей атмосферу комфортности, в которой заинтересованность малыша достигается за счет динамики и смены различных видов деятельно­сти. Ребенок просто не успевает устать и получает настоящее удовольствие. К середине учебного года малыши спокойно занимаются по 30 минут, хотя считается, что больше 20 минут целенаправленных занятий дети тако­го возраста не выдерживают. Работа велась по адаптированной программе «Преемственность». Малыши знакомятся с окружающим миром, развивают память и внимание, речь, мышление и общие навыки, прививают первые навыки творчества, развивают мелкую моторику рук, т.е. малышу дают все, что не­обходимо для дальнейшего восприятия учебного процесса, когда начнется предметное обучение. В образовательном учреждении были созданы такие усло­вия для временного пребывания детей дошкольного возраста, которые формируют у детей навыки познавательной деятельности и способствуют выравниванию предстартовых возможностей будущих первоклассников. Вместе с тем перед Школой раннего развития стоит ряд про­блем, которые необходимо решить в ближайшее время: -малый охват детей, не посещающих детский сад (убедить родителей де­тей, не посещающих детские сады, заниматься в ШРР); -организация систематического консультирования родителей, готовя­щих своих детей к школе. Организация внеурочной деятельности Внеурочная деятельность осуществлялась с целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 г. Нижний Ломов и была направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Были поставлены задачи: - обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе; - оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; - улучшить условия для развития ребёнка; - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Внеурочная деятельность организовывалась по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное) В ходе организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность» учитывались возрастные особенности обучающихся и обеспечивался баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (50%/50%). В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, с учетом пожелания родителей и интересов учащихся в 2013-2014 учебном году в школе реализовывались рабочие и авторские программы. Спортивно-оздоровительное направление Программа группы «Азбука здоровья» (2класс), «Здоровье и безопасный образ жизни» (1 класс), обеспечивала комплексное физическое развитие ребенка через индивидуальную систему оздоровительных мероприятий Программа Секций «Аэробика», «Плавание» была направлена на совершенствование физического развития детей и повышение их функциональных возможностей нетрадиционными для школьной практики средствами оздоровительной аэробики и плавания Общекультурное направление Рабочая программа «Волшебники кисти и карандаша» (Составитель: Кочелаевская Р.С., учитель изобразительного искусства) предполагала непрерывное образование детей в изобразительной деятельности, которое включала: формирование зрительных представлений, развитие чувства цвета, ритма, композиции, эстетического вкуса, развитие художественного. Общеинтеллектуальное направление Программы «Юный исследователь» (3 класс), «Техника и технология», « Занимательная информатика» были ориентированы на развитие творческой личности и предполагали повышение мотивации к познавательной деятельности, формирование первичных умений самостоятельной исследовательской деятельности, развитие личностных качеств ребенка, адекватной жизненной позиции, способности к самопознанию и творчеству, расширение знаний и представлений об окружающем мире. Духовно-нравственное направление Программа курса Полезные навыки «Познай себя» была направлена на формирование у детей положительной системы духовно- нравственных ценностей, основанных на уважении к семье и её традициям, на воспитание толерантности. Уроки-тренинги позволяют формировать терпимость, взаимопонимание, уважение к людям. Социальное направление Занятия психологии «Азбука общения», курса Полезные навыки «Ведение домашнего хозяйства» обеспечивали максимально-возможное для каждого ребенка развитие способностей, необходимых для академического и личного успеха. Для 1-4 классов был введён курс «Полезные навыки», цель которого состояла в том, чтобы подготовить обучающихся к реалиям жизни, помочь им сформировать жизненные навыки, необходимые в повседневности. Занятия проводились в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. 11.4. Качество обучения В 2012-2013 учебном году в школе было сформировано 32 класса-комплекта: 12 – в начальном звене, 15 – в среднем, 5 – в старшем. В течение года работала «Школа раннего развития» по подготовке дошкольников к обучению в школе. На конец года в школе обучались 755 учеников (на конец 2011-2012 уч. года – 757 учеников), из них 323 – в начальном звене, 328 – в среднем, 104 – в старшем. Один ученик обучались на дому по состоянию здоровья: Усанов Александр, 8 «В» класс. 61 ученик 9-х классов и 60 учеников 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующие документы об основном общем и среднем (полном) общем образовании. Аттестат особого образца получили 7 выпускника 9-х классов (Николотов Владислав, Галкина Алина, Колесникова Елизавета, Терехина Анастасич, Бочарова Ольга, Кожевникова Алена, Любишина Анастасия). 6 учеников закончили среднюю школу с золотой медалью (Калинина Анастасия, Косматова Алина, Лебедева Анна, Морозова Екатерина, Никулкин Александр, Попова Татьяна), 3 – с серябряной медалью (Богатов Дмитрий, Караульщиков Артем, Ворошилина Юлия). 16 выпускников 9-х классов и 24 выпускника 11 классов получили Похвальные грамоты за успехи в изучении отдельных предметов. Учебный год Количество выпускников Всего медалистов Золотая медаль Серебряная медаль 2008-2009 20 3 1 2 2009-2010 37 8 7 1 2010-2011 60 7 3 4 2011-2012 54 6 2 4 2012-2013 61 9 6 3 Из 60 выпускников 11-х классов 7 отличников, 26 – закончили школу на «4» и «5», качество обучения составило 55 %. (в прошлом году – 44 %). Из 61 выпускника 9-х классов 7 отличников, 24 хорошиста, качество обучения – 50,8 % (в прошлом году – 48,6 %). Из 755 учеников аттестовано (без первых классов) 672 человека. На все пятерки закончили год 141 ученик (21 %), из них: по 2-4 классам – 72 (30 % от общего кол-ва по 2-4 кл.); по 5-9 классам – 53 (16 % от общего кол-ва по 5-9 кл.); по 10-11 классам – 16 (15,4 % от общего кол-ва по 10-11 кл.). На «4» и «5» - 284 ученика, из них: по 2-4 классам – 110 (45,8 %); по 5-9 классам – 124 (37,8 %); по 10-11 классам – 44 (42,3 %). Качество обучения составило 62 %. Это на уровне прошлого года (62,4 %). Закончили год с одной «4» – 19 ученик, из них: по 2-4 классам – 11; по 5-9 класса – 6; по 10-11классам – 2. С одной «3» – 24 ученика, из них: по 2-4 классам – 5; по 5-9 классам – 14; по 10-11 классам – 5. Начальное звено Среднее звено Старшее звено Итоговый контроль в конце года был проведен в письменной форме: во 2-8 классах – диктанты по русскому языку и контрольные работы по математике, в 10 «А» классе – контрольные работы по математике и физике, в 10 «Б» классе – по русскому языку и химии. Государственная итоговая аттестация в 11 классах проводилась в форме ЕГЭ (русский язык и математика – обязательные предметы, остальные по выбору). В 9 классах – в форме ГИА по русскому языку и математике. Итоги аттестации отражены в таблицах. 11.5. Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов (2013 год) № п/п Предмет К-во уч- ся Итого % успев. % Обуч. на «4» и «5» Учитель «5» «4» «3» «2» 1. Русский язык (ГИА) 61 37 19 5 - 100 % 91,8% Васильев А.К. Злобина Е.Н. 2. Математика (ГИА) 61 25 25 11 - 100% 82 % Попова С.В. Бихтякова Г.П. 3. Литература 13 3 6 4 --- 100 % 69 % Злобина Е.Н. 4. Английский язык 2 2 0 0 --- 100% 100% Ситникова Т.Б. Комарова М.В. 5. Информатика 21 6 11 4 --- 100 % 81 % Попова С.В. Юлаева Н.И. 6. История 4 4 0 0 --- 100 % 100 % Рязанцева Е.И. 7. Обществозн. 26 12 8 6 --- 100% 77 % Рязанцева Е.И. 8. Химия 7 3 3 1 --- 100% 85,7% Сибряева Е.А. 9. Физика 18 9 4 5 --- 100 % 72 % Китаева Н.В. 10. Биология 6 2 2 2 --- 100% 66,6% Кутихина Л.А. 11. География 13 2 4 7 --- 100% 46% Акневская О.А. 12 Физическая культура 12 10 2 0 --- 100% 83 % Бесчастнов А.В. Зюзин С.Д.

Похожие:

	Публичный отчёт директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Реализация программы перехода на стандарты II поколения в первых, вторых, третьем (пилотном) классах		Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой...
	Публичный доклад директора моу сош №7 за 2012 2013 учебный год Ввр н. А. Никольской, заместителем директора по обж а. Н. Пуляевым, заместителем директора по ахч а. А. Кавериным, педагогм-психологом...		Программа «Школа2100» Публичный доклад директора мбоу сош №125 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2012-2013...
	Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...		Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...
	Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения		Доклад составили Публичный доклад мбоу «сош» пст. Чернореченский представляет собой итоги работы школы за 2012-2013 учебный год
	Публичный доклад мбоу «Булгунняхтахская сош имени С. П. Ефремова»...		Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ...
	Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах...		Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год
	Доклад директора школы за 2012-13 учебный год мбоу «Калининская сош» В 2012-2013 учебном году в школе обучалось на конец года 56 чел это на 14 человек меньше, чем в 2011-2012 учебном году		Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Альметьевского муниципального района на 2012 2013 годы
	Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный...		Публичный доклад мбоу сош №8 за 2011-2012 учебный год На «отлично» год закончили 69 учеников, что составляет 8,9% (в прошлом учебном году 8,2 %)