Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий

Цель: дать представление об интонации как паралингвистическом средстве общения; проанализировать различные подходы к определению интонации.

1. 
   Определения интонации в лингвистической и логопедической литературе.
   
2. 
   Компоненты интонации, их взаимосвязь и функции.
   
3. 
   Виды и типы интонации. Интонационные конструкции.
   
4. 
   Онтогенез интонационной стороны речи. Основные закономерности развития.
   
5. 
   Восприятие и понимание интонации. Связь с пониманием речи.
   

1. 
   Выпишите определения интонации из различных словарей.
   
2. 
   Составьте таблицу «Компоненты интонации и их взаимовлияние».
   
3. 
   Составьте таблицу «Этапы развития интонационной стороны речи».
   
4. 
   Изучите предложенные статьи и составьте их конспекты:
   
   • 
     Артемов В.А. О взаимоотношениях физических свойств, воспринимаемых качеств, языковых значений и смыслового содержания речи /Вопросы психологии. 1960. № 3. - С.98-105
     
   • 
     Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка //Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. - С.45-83.
     
   • 
     Тонкова-Ямпольская Р.В. Развитие речевой интонации у детей первых двух лет жизни //Вопросы психологии. 1968. № 3. - С.94-101.
     
   • 
     Филиппов К.А. Онтогенез речи и интонация //Вестник Санкт-Петербургского университета, 1992, вып.4, сер.2. - С.28-34.
     

1. 
   Артемов В.А. Восприятие и понимание речи //Доклады на совещании по вопросам психологии. - М., 1954. - С.114.
   
2. 
   Артемов В.А. О взаимоотношениях физических свойств, воспринимаемых качеств, языковых значений и смыслового содержания речи /Вопросы психологии. 1960. № 3. - С.98-105.
   
3. 
   Артемов В.А. Психология речевой интонации (интонация и просодия). - М., 1976. Ч.1 - 76с. Ч.2 - 88 с.
   
4. 
   Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М., 1969. - С.180-181, 222, 471.
   
5. 
   Болинджер Д. Интонация как универсалия //Принципы типологического анализа языков различного строя. - М., 1972. - С.214-230.
   
6. 
   Большая Советская Энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия, 1972. - Т.10, с.341. Т.21, с.112.
   
7. 
   Гвоздев А.Н. О фонологических средствах русского языка. - М.-Л., 1949. - 167с.
   
8. 
   Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка //Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. - С.45-83.
   
9. 
   Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
   
10. 
    Исенина Е.И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза (дословесный период). Уч. пособие. - Иваново, 1983.
    
11. 
    Карксон Л., Окерман М. Ребенок от 0 до 2-х. - М.: Знание, 1993.
    
12. 
    Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия. - 1990. - С.197-198, 369, 401-402.
    
13. 
    Мазманян М.А., Александрян Э.А. Роль интонации в развитии речи ребенка //Исследования языка и речи. Уч. записки МГПИИЯ им.М.Тореза, т.60. - М., 1971.
    
14. 
    Механизмы речеобразования и восприятия сложных звуков. - М.-Л., 1966.
    
15. 
    Проблемы онтолингвистики. Сб. раб. молодых исследователей. - СПб, 1997. - 79с.
    
16. 
    Тонкова-Ямпольская Р.В. Развитие речевой интонации у детей первых двух лет жизни //Вопросы психологии. 1968. № 3. - С.94-101.
    
17. 
    Торсуева И.Г. Интонация и смысл высказывания. - М., 1979. - 111с.
    
18. 
    Филиппов К.А. Онтогенез речи и интонация //Вестник Санкт-Петербургского университета, 1992, вып.4, сер.2. - С.28-34.
    

Цель: сформировать представление об интонации как средстве выражения эмоционально-волевой стороны речи; рассмотреть приемы передачи различных эмоций через интонацию.

1. 
   Типы эмоций, свойственных человеку.
   
2. 
   Понятие «просодические сигналы» и их интерпретация в процессе общения.
   
3. 
   Соотношение эмоций и интонации.
   

1. 
   Проанализируйте просодические сигналы в различных ситуациях общения (в институте на занятиях, дома с близкими и друзьями и т.д.).
   
2. 
   Изучите предложенные статьи и составьте их конспекты:
   

• 
  Витт Н.В. Информация об эмоциональных состояниях в речевой интонации //Вопросы психологии. 1965. № 3
  
• 
  Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения /Вопросы психологии. 1981. № 4. - С.60-69.
  
• 
  Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речемыслительных процессов //Психологические и психо-физиологические исследования речи. - М.: Наука, 1985. - С.123-136.
  

1. 
   Артемов В.А. Восприятие и понимание речи //Доклады на совещании по вопросам психологии. - М., 1954. - С.114.
   
2. 
   Витт Н.В. Информация об эмоциональных состояниях в речевой интонации //Вопросы психологии. 1965. № 3.
   
3. 
   Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения /Вопросы психологии. 1981. № 4. - С.60-69.
   
4. 
   Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речемыслительных процессов //Психологические и психо-физиологические исследования речи. - М.: Наука, 1985. - С.123-136.
   
5. 
   Кубрякова Е.С., Шахнарович А.М., Сахарный Л.В. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. - М., 1991.
   
6. 
   Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние и речь. - Киев, 1981. - 195с.
   
7. 
   Нушикян Э.А. Типология интонации эмоциональной речи. - Киев, Одесса: Выща школа, 1989. - 157 с.
   
8. 
   Речь, эмоции и личность: Материалы и сообщ. Всесоюз.симпоз., 27-28 февр. 1978г. - Л., 1978.
   
9. 
   Тонкова-Ямпольская Р.В. Развитие речевой интонации у детей первых двух лет жизни //Вопросы психологии. 1968. № 3. - С.94-101.
   

1. 
   Определение целей и задач, блоков обследования интонационной стороны речи.
   
2. 
   Подбор диагностических заданий (речевого, дидактического, игрового материала).
   
3. 
   Проведение студентами обследования (фрагментов обследования) дошкольников с речевой патологией. Установление параметров, критериев анализа данных обследования.
   
4. 
   Интерпретация результатов обследования (причинная характеристика выявленных нарушений, обобщение полученных фактов и формулировка диагностических выводов, прогноза, определение основных условий проведения подготовительной работы).
   
5. 
   Особенности интонационной стороны речи у лиц разного возраста с заиканием, дизартрией, ринолалией.
   

1. 
   Изучите речевые карты и определите полноту исследования интонационной стороны речи. Чего, по вашему мнению, не хватает в данных речевых картах?
   
2. 
   Подготовьте протокол обследования интонационной стороны речи для ребенка определенного возраста с конкретным речевым нарушением.
   
3. 
   Проведите обследование интонационной стороны речи дошкольника или школьника с речевой патологией.
   
4. 
   Проведите интерпретацию результатов: определите значимость данной симптоматики в структуре речевой патологии; определите, насколько данная симптоматика связана с неречевыми симптомами; опишите основные направления работы.
   
5. 
   Составьте перспективный план работы с данным ребенком.
   
6. 
   Подготовьте сообщения по темам: «Особенности интонационной стороны речи у лиц разного возраста с заиканием», «Особенности интонационной стороны речи у лиц разного возраста с дизартрией», «Особенности интонационной стороны речи у лиц разного возраста с ринолалией».
   

1. 
   Артемов В.А. Метод структурно-функционального изучения речевой интонации. - М., 1974. - С.3.
   
2. 
   Бабина Г.В., Идес Р,Е., Малова И.А. Характеристика и коррекция нарушений голоса и дыхания у детей с церебральным параличом //Научные труды Московского педагогического государственного университета им.В.И.Ленина. Серия: психолого-педагогические науки. М.: Прометей, 1996. - С.251-257.
   
3. 
   Белякова Л.И., Романчук И.Э. Особенности интонационной стороны речи учащихся школ для детей с тяжелыми нарушениями речи ///Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи. - М.: Прометей, 1989.
   
4. 
   Блохина Л.П., Потапова Р.К. Методика анализа просодических характеристик речи. М.: МГПИИЯ, 1981. - 75с.
   
5. 
   Борисова Н.И. К изучению просодических компонентов звучащей речи детей с речевой патологией //Особенности формирования психических процессов у детей с нарушениями умственного и физического развития. - Минск, 1987. - С.97-101.
   
6. 
   Проблемы и методы экспериментально-фонетического анализа речи. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1980. - 151с.