Рабочая программа учебной дисциплины пд. 02 Литература для специальности 030912. 51 «Право и организация социального обеспечения»
Скачать 0.96 Mb.
|
| 6 | Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. | | 1 | ||
| 7 | Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. | | 1 | ||
| 8 | Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова. | | 1 | ||
| | Произведения для изучения Роман «Обломов». | | | ||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 3 | | |||
| Доклад, сообщение. Тест на знание содержание романа. Письменная характеристика образа Обломова. | | 3 | |||
| 1. 2.2. А.Н. Островский. | Содержание учебного материала | 5 | | ||
| 1 | Жизнь и творчество (обзор). | | 1 | ||
| 2 | Драма «Гроза». История создания. Образ города Калинова. Быт и нравы г.Калинова. | | 1 | ||
| 3 | Семейный и социальный конфликт в драме. Основные стадии развития действия. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. | | 1 | ||
| 4 | Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. | | | ||
| 5 | Любовь в патриархальном мире. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. | | | ||
| 6 | Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского. | | | ||
| 7 | Н. А. Добролюбов “Луч света в темном царстве”. | | | ||
| 8 | Произведения для изучения Драма «Гроза». Драма Бесприданница (обзорное изучение). Н. А. Добролюбов “Луч света в темном царстве”. | | | ||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 2 | | |||
| Конспект статьи Добролюбова «Луч света в темном царстве». Сочинение по драме «Гроза». | | 3 | |||
| 1. 2.3. И.С. Тургенев. | Содержание учебного материала | 8 | | ||
| 1 | Жизнь и творчество. | | 1 | ||
| 2 | Роман «Отцы и дети».Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. | | 1 | ||
| 3 | Сюжет, композиция, система образов романа. | | | ||
| 4 | Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. | | | ||
| 5 | "Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. | | | ||
| 6 | Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. | | | ||
| 7 | Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. “Тайный психологизм”: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы. | | | ||
| 8 | Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты). | | | ||
| 9 | Произведения для изучения Роман «Отцы и дети». | | | ||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 2 | | |||
| 1. Конспект статьи Д. И. Писарева «Базаров». | | 3 | |||
| | 2. Сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”. | | | ||
| 1.2.4. Ф.И. Тютчев. 1.2.5. Фет. 1.2.6. Н.С. Лесков. | Содержание учебного материала | 3 | | ||
| 1 | Жизнь и творчество (обзор). Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”. Художественное своеобразие поэзии Тютчева. Произведения для изучения Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...») (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения на выбор: «День и ночь», «Последняя любовь»,«Эти бедные селенья…» (возможен выбор трех других стихотворений). | | 1 | ||
| | Практические занятия. | - | | ||
| | Самостоятельная работа. | 1 | | ||
| | Анализ стихотворений. Наизусть стихотворение. | | | ||
| | Содержание учебного материала. | 3 | | ||
| 1 | Жизнь и творчество (обзор). Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория “чистого искусства”. “Вечные” темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики Фета. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. Произведения для изучения Стихотворения: «Это утро, радость E0эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения на выбор: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово…» (возможен выбор трех других стихотворений). | | 1 | ||
| | Практические занятия. | - | | ||
| | Самостоятельная работа студента. | 1 | | ||
| | Анализ стихотворений. | | | ||
| | Содержание учебного материала. | 4 | 1 | ||
| 1 | Жизнь и творчество (обзор). | | | ||
| 2 | Особенности сюжета повести «Очарованный странник». Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры. | | | ||
| 3 | Произведения для изучения Повесть «Очарованный странник». | | | ||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 2 | | |||
| Доклад. Сообщение. Тест на знание содержание повести. | | 3 | |||
| 1.2.7. Н.А.Некрасов. | Содержание учебного материала | 6 | | ||
| 1. Жизнь и творчество (обзор). | | | |||
| 2. Лирика Н.А.Некрасова. Особенности некрасовского лирического героя. Образ Музы в лирике Некрасова. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Решение “вечных” тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Сатирические стихи Некрасова. Сатирические образы. Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией. | | | |||
| 3. Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Особенности композиции. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Крестьянские типы в поэме. Образы правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. | | | |||
| 4. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”. Тема русского богатырства. Тема счастья, дома. Особенности стиля Некрасова. | | | |||
| 5 | Произведения для изучения Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения на выбор: «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…» (возможен выбор трех других стихотворений). Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». | | 1 | ||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 3 | | |||
| Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова. | | 3 | |||
| 1.2.8. М.Е. Салтыков-Щедрин. | Содержание учебного материала | 6 | | ||
| 1 | Краткий очерк жизни и творчества. Социальная сатира в сказках Салтыкова-Щедрина. Типология сказок Салтыкова-Щедрина. | | 1 | ||
| 2 | Повесть «История одного города». Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. | | | ||
| 3 | Произведения для изучения «Сказки» (4-5- на выбор). Повесть «История одного города». | | | ||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 3 | | |||
| Доклад, сообщение | | 3 | |||
| 1.2.9. Ф.М. Достоевский. | Содержание учебного материала | 6 | | ||
| 1 | Жизнь и творчество. Общественные взгляды Достоевского. | | 1 | ||
| 2. Роман «Преступление и наказание».Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Петербург Достоевского. Приемы создания образа Петербурга. Сцены уличной жизни. | | | |||
| 3. Теория Раскольникова и ее развенчание. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Раскольников в мире бедных людей: образы “униженных и оскорбленных”. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Второстепенные персонажи. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Смысл финала. Роль эпилога. | | | |||
| 4. “Преступление и наказание” как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных “точек зрения”. Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя. | | | |||
| 5. Произведения для изучения Роман «Преступление и наказание». | | | |||
| Практические занятия | - | 2 | |||
| Самостоятельная работа студента | 2 | | |||
| Сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”. | | 3 | |||
| 12.10. Л.Н. Толстой. | Содержание учебного материала | 18 | | ||
| 1 | Основные этапы жизненного пути. Цикл Севастопольские рассказы. Роман-эпопея «Война и мир». Замысел романа. История создания. Жанровое своеобразие: роман-эпопея. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. | | 1 | ||
| 2. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. “Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Тема войны в романе. | | | |||
| 3. Военные эпизоды романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. | | | |||
| 4. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Изображение светского общества. Развлечения светской молодежи. Роль эпилога. Толстовская философия истории. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя. | | | |||
| 5. Произведения для изучения Цикл «Севастопольские рассказы». Роман-эпопея «Война и мир». | | | |||
| Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 6 | 2 | |||
| Письменная характеристика Платона Каратаева. Письменная характеристика светского общества. Сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир. | | | |||
| 1.2.11. А.П. Чехов. | Содержание учебного материала | 8 | | ||
| 1 | Жизнь и творчество. Особенности художественного мироощущения А.П.Чехова. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. | | 1 | ||
| 2. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. | | | |||
| 3. Символический подтекст пьесы.Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. | | | |||
| 4. Произведения для изучения Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (указанные рассказы являются обязательными для изучения). Рассказы: «Палата № 6», «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов). Комедия «Вишневый сад». Практические занятия | - | | |||
| Самостоятельная работа студента | 2 | | |||
| Доклад, сообщение. Сочинение по творчеству А. П. Чехова. | | 2 | |||
| | |||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо... ... | | Анализу специальности 030912 Право и организация социального обеспечения... Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... |
 | Рабочая программа учебной дисциплины «гражданское право» Рабочая программа предназначена для преподавания общепрофессиональной дисциплины профессионального цикла студентам очной формы обучения... | | Программа учебной дисциплины оп. 09. Финансовое право 2013 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности... |
| Гоу спо зеленогорский многопрофильный техникум Рабочая программа учебной дисциплины история разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Рабочая программа дисциплины право социального обеспечения (наименование... ... | | Рабочая программа дисциплины право социального обеспечения (наименование... ... |
| Методические указания по выполнению внеаудиторных самостоятельных... Право и организация социального обеспечения, 050141 Физическая культура, 051001 Профессиональное обучение (по отраслям)/ Сост. Сухачева... | | Рабочая программа дисциплины «Страховое дело» Рабочая программа предназначена для преподавания общепрофессиональной дисциплины общеобразовательной программы студентам очной формы... |
| Рабочая программа дисциплины «Гражданский процесс» Рабочая программа предназначена для преподавания общепрофессиональной дисциплины профессионального цикла студентам очной формы обучения... | | Рабочая программа дисциплины «Основы экологического права» Рабочая программа предназначена для преподавания общепрофессиональной дисциплины общеобразовательной программы студентам очной формы... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Спо) 030912 Право и организация социального обеспечения (базовая подготовка) (утв приказом Министерства образования и науки РФ от... | | И. Г. Носырева планы семинарских занятий «Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам среднего профессионального... |
| Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Комплект оценочных средств учебной дисциплины «Информатика» для специальности среднего профессионального образования: 40. 02. 01... | | 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности техникума Сведения об основной профессиональной образовательной программе 030912 «Право и организация социального обеспечения» |
