Какую роль в жизни человека играет его мозг?
Мозг в жизни человека играет очень большую роль. С помощью мозга мы можем думать, решать какие-то проблемы и даже хитрить. Мозг это самая нужная человеку внутренность. Еще с давних времен люди преобладали способностью думать. У них был мозг. Они придумывали все больше и больше. С помощью своего мозга усовершенствовали мир. Если бы у людей не было мозга, то все человечество бы вымерло, потому что для того чтобы прокормиться люди думали, думали и думали с помощью своего мозга. Мозг очень нужен ученым, модельерам, дизайнерам. Они придумывают все больше и больше: ученые открывают какие-то новые понятия, модельеры новые виды одежды, дизайнеры какие-то новые формы предметов. С помощью мозга человек будет усовершенствовать технику. Появятся какие-то новые приборы: кровать, которая показывает состояние человека и т.д., и т.п. Также мозг двигает наши части тела. Если я хочу поднять руку и об этом думаю, этот сигнал передается мозгу и рука поднимается. Но для того чтобы этот сигнал дошел до мозга нужно немного времени. Вот почему когда ныне рассказывают анекдот, я сперва молчу, а потом уже смеюсь.
Откуда появились мысли и куда деваются они?
Белоусова Ксения, 6 класс
Откуда появились мысли? Наверное от какого-то высказывания или из какого-то разговора. От какой-то вещи, из какого-то размышления об этом предмете.
Ну вот появилась мысль и куда она делась? Полежала в голове, может передалась другому человеку, а потом куда она делась? Может вылетела из головы, так нередко случается с какими-то людьми. Она вылетела и куда-то полетела. А куда именно? Может в будущее? Или в прошлое? Или в бесконечное пространство космоса? Этого не знает никто.
Мне однажды приснился сон, что как будто мои мысли вылетели из головы, и их начали взвешивать на весах, потом некоторые мысли стали заворачивать и кидать в безвоздушное пространство, к звездам. А другие тоже завернули, но не кинули, а положили в коробочки и отнесли куда-то. Мне кажется, что этот сон было мое представление о том, куда деваются мысли. Взвешивание мыслей - это имеется в виду не по весу, а по значимости и по своей грамотности, и по своей правильности. Те мысли, которые бросались в космос, к звездам - это плохие мысли о чем-то плохом, а которые сложили в коробочки - это хорошие мысли, на какую-то хорошую тему. Может эти мысли попадут в прошлое и придумается что-то полезное, например, часы, если у меня будет мысль об этом. Или в будущее, и вспомнят о своем прошлом.
Зачем нужна школа?
Колесников Саша б класс
Многие ученики сразу ответят не задумываясь, школа это ерунда, мы бы могли обойтись без нее (они бы так ответили.) Они так думают потому что о них заботятся родители. Их кормят, одевают, покупают им игрушки. Но ведь родители работают, трудятся на работе и чтоб получить работу, им пришлось пройти школу 1-11 классы да к тому же институт, а то и университет. А они доучились до пятого класса и им уже все надоело. И все-таки школа нужна и даже если ученику не нравится учится, он обязан выучиться и поступить на работу. А когда его родители состарятся он должен заботиться о них: покупать еду, как они покупали. А для этого надо получить образование. А давайте представим что произойдет если не будет школ, институтов и других учебных учреждений. Первым делом люди станут глупыми. Исчезнут разные ремесла. Никто не будет знать как добывать нефть, золото, выращивать разные культурные растения, начнется голод, люди станут дикими. Поэтому надо учиться в школе, особенно сейчас в школах сделано много для того, чтобы заинтересовать детей. Делаются спортзалы, бассейны, тренажерные залы, возникают кружки, появляются новые интересные уроки, дети ходят в поход в лес на свежий воздух. То есть учебная жизнь 90-х годов намного отличается от 40-х. В те годы почему то любили учиться, хотя не было таких условий как сейчас, не было бассейнов в школах. В школу шли за несколько километров, а в деревнях и того больше. Почему же сейчас когда до школы любой может дойти не менее чем за час. Когда есть и бассейны, и спортзалы. Почему же нынешние ученики ненавидят школу. Наверное потому, что они (как говорится "разжирели") И все-таки учится надо, ведь если мы не будем учится, то мы и наше государство погибнет.
Моя будущая профессия
Москаленко Андрей, 6 класс
Большинство детей во всем мире задумываются о том, кем они станут в будущем. Но есть и такая часть, которая старается об этом не думать, но рано или поздно это время придет и они станут перед выбором своей профессии.
Но кем же стану я? Может мне последовать примеру моей мамы и стать стоматологом? А может мне работать не теплоэлектростанции как мой папа? Вообще-то профессия стоматолог мне не очень нравится. Может мне стать врачом? Но мне не очень нравятся гуманитарные науки. Нет, я обязательно должен выбрать себе профессию, ведь скоро у нас произойдет деление по уровням, и я должен выбрать на кого я буду учиться. В выборе моей профессии мне никто не сможет помочь. Только я и будущая профессия.
Профессия должна быть такой, чтобы она была мне по душе, чтобы я с удовольствием выполнял порученное мне задание. Я должен настолько сильно любить свою профессию, чтобы рано утром, когда пора вставать и идти на работу, я с удовольствием вставал и знал, что на работе меня ждут, дела мне по душе. Но работа также должна быть такой, чтобы я как можно раньше возвращался домой, чтобы хотя бы вечером я смог увидеть мою будущую семью. Я должен буду много зарабатывать, чтобы хорошо содержать себя и мою семью, чтобы они жили в достатке и не чувствовали нужды. Но не надо забывать и о том, что мне нужно будет материально помогать маме и моему папе, ведь когда они постареют и уйдут на пенсию, платить им будут не так много. А учитывая то, что у нас пенсию задерживают на три месяца, а иногда и больше, без моей помощи им не обойтись.
Больше всего мне нравятся технические науки. Такие, как физика, математика, алгебра. Поэтому, скорее всего, я стану работать на теплоэлектростанции как мой папа. И этим самым продолжу в нашей семье род техников. Мой папа рассказывал, что четыре поколения в нашем роду занимались техническими науками. И я надеюсь, что если у меня будет сын, то он продолжит наш род техников.
Наша страна!
Тибилова Кристина, 6 класс
Давайте задумаемся над словом страна.
Для некоторых это простое слово, которое ничего не стоит.
В наше время очень много людей, которые так считают! А некоторые олицетворяют это слово, как непобедимая, сильная сила, которая всегда будет отстаивать свою независимость и никогда не сдаться врагам. Вспомните! Те ожесточенные времена. Когда шла упорная борьба, как боролась страна за свою независимость. Сколько молодых людей погибло храброй смертью (защищавшие свою родину.) А сколько людей стали инвалидами, сколько людей лишились своего дома и потеряли семью. С душевной раной они должны были продолжать бороться. Во что превратилась наша страна после этой кровавой войны. Дома превратились в развалины, уж не было слышно детских смехов, только стоны и крики раненных.
Много поэтов рассуждали и писали грустные, но красивые стихи. Мы живем в этом мире не задумываясь, что скоро может начаться война. Мы должны заботиться и охранять нашу страну!
Эмигранты
Фомченко М.
Эмигранты - это такие люди, которые по своей воли или по состоянию здоровья уезжают жить за границу. Ну прежде всего задумаемся над вопросом, какого тем людям, которые уезжают заграницу. С моей точки зрения для людей это и тяжело и, в то же время, легко. Легко потому, что когда человек приезжает, он как бы входит в другой мир, он как бы забывает про то, что было с ним в другой стране, забывает про все трудности. Но в то же время ему очень трудно, еще труднее, чем в той стране откуда он приехал, так как вечная проблема не знания языков, у человека еще нет друзей, которые ему бы помогли в трудную минуту. Но со временем все образумится, дела пойдут хорошо и человек начнет новую жизнь. Теперь рассмотрим другой вопрос - о не знании языков. Для того, чтобы создать хорошие условия для жизни эмигрантов во всех странах: Америке, Китае и др., в них делают специальные школы для обучения языкам. В этих школах, помимо языков, изучают повадки тех, кто живет в этой стране, как нужно себя вести в тех или иных ситуациях, изучают экономику страны, права гражданина этой страны и т.д.
Также одна из главных проблем у эмигрантов в том, чтобы получить свое назначение в другой стране. Они прежде всего должны получить документы в том, что они являются полноправными гражданами этой страны, потом они должны устроиться на работу, а когда они начнут работать, то постепенно он войдет в колею и будет жить хорошо. Все зависит, как человек поведет себя в самом начале. Это как линолеум, если его правильно уложить сначала, то можно на него надеяться очень долго, поэтому мой вам совет: если хотите уезжать заграницу, хорошо подумайте, если вы справитесь в начале и сумеете все забыть и все переменить, то тогда езжайте!
Юмор - это вещь, которой пользоваться нужно очень аккуратно
Трегубов Егор, 5 класс
Да, мне кажется, это действительно так, поскольку юмор - дело сложное и пользоваться им надо не только аккуратно, но и осторожно, с умом. Ведь юмор похож на сатиру, а сатирой легко без каких-либо усилий запросто можно порезать, ранить, зарезать, прирезать или даже убить. И юмором, как и любой вещью, надо пользоваться с умом, дабы не поранить окружающих, не нанести им вреда, ведь как гласит пословица "Как аукнется, так и окликнется", т.е. и все тебя окружающие могут пустить в ход юмор, и нанести тебе большой ущерб, поранить тебя. Так же не надо разбрасываться юмором и каждодневно острить, потому что тебя окружающие в последствии могут принять тобой изложенную правду за очередную шутку, и подумать, что ты остришь. Есть еще одна причина нежелательности разбрасывания шутками. Шутки хороши, когда они сказаны два раза, Если же ты будешь постоянно острить и щедро разбрасываться юмором, то твои товарищи или окружающие тебя люди перестанут тебя слушать, им просто надоест выслушивать тебя. Но помни, что юмором можно убить, ранить, с его помощью можно и исцелить, оживить, вернуть к жизни. Юмор - это действительно вещь, которой пользоваться нужно очень аккуратно. Так что пользуйся юмором, но не забывай это простое правило.
Что я умею делать
Гальденберг Яна б класс
Вопрос вроде бы простой, но если подумать, то ответить на него не очень легко. Если я скажу, что умею готовить сосиски, то окажусь не совсем права. Ведь в воду я опускаю уже готовые сосиски, приготовленные на мясокомбинате. Я не являюсь рабочей мясокомбината. Да и не каждый человек мясокомбината может делать все, т.к. каждый выполняет свою задачу. Моя тетя может уверенно сказать: "Я могу выращивать огурцы". У нее есть огород, на нем она делает все сама. Сама добывает семена, сама их садит, сама рыхлит землю. Подготавливает она землю предметами, которые сделала не сама. И опять же все с начала до конца сделать не сможет.
Неужели не найдется ни одного примера, где человек все делал сам? Раньше древние люди все изготовляли сами. И точили камни и создавали рукоятку из веток (толстых). Деревья то они тоже сами могли садить. Но теперь людям нет необходимости делать все самим. Есть различные профессии, а люди могут пользоваться производством других. В настоящее время человек не может делать все абсолютно сам.
Оружие и защита
Точилин Володя, б класс
Как влияет новое оружие на природу и человека, и как это будет в будущем? С древних времен человек не хотел работать. Намного проще обогатиться за счет чужого труда. Но кто же добровольно отдаст то, для чего долго трудился, или станет работать на кого-то? Тогда человек подумал о применении силы. Но еще не известно, у кого сил больше. Стало появляться оружие. Сначала оно было несовершенным, например палки или камень. Это оружие хоть и усиливало человека, но не значительно. От камня не трудно увернуться, а палку если повезет можно забрать из неумелых рук. Оружие стало улучшаться. Палки стали затачивать. Появились копья и первые луки. Но и против этих оружий придумали защиту. Человек заметил, что толстая шкура зверей может защитить от деревянных стрел, а если подойти вплотную к нападающему, то копье только мешает. Большой скачок в оружейном деле произошел когда человек научился обрабатывать металл, стали делать металлические наконечники для стрел. Такая стрела вполне могла пробить шкуру животного, появились духовые ружья. Но металл помог и для защиты. Появились кольчуги. В это время были уже другие цели. Человек хотел захватить новые территории. И дальше все развивалось примерно также: придумывали оружие, и тут же появлялась защита. Появилось оружие массового уничтожения, сначала химические, потом ядерное. Придумали комплект химической защиты и специальный скафандр против радиации.
Человек выживает, но человек- это только часть природы, а животные? Как они реагируют на оружие массового уничтожения? Они погибают... Наверное если этот процесс не прекратиться, человек уничтожит всех животных, загрязнит атмосферу и будет ходить в скафандре по пустой планете.
Мое величайшее открытие
Федотова Ксения, 6 класс
Когда я была маленькой, я слышала, что люди говорят на разных языках. Но мне казалось, что они специально придумывали какие-нибудь непонятные слова и говорили их. И я со своими подружками всегда так играла. Когда я подросла, то у меня была такая ситуация: я разговаривала с большой девочкой и она спросила" "Вы изучаете иностранные языки в садике?" и я ответила, что у нас все знают все языки, и мы общаемся на них. А девочка сказала, что не верит. Я тогда сказала, что сейчас скажу какие-нибудь предложения, и я сказала: "Каля кома мамуя, сипазука викозонта". А девочка мне дружелюбно сказала, что это не так, и она все мне объяснила. Я расстроилась, и не знала, что сказать подружкам. Я спросила у мамы и она мне подтвердила это. Я рассказала все девочкам и мы все были расстроены. Особенно я, ведь мое открытие не сработало. Вот такое у меня было открытие!
Мое рассуждение на тему подростков или взрослых детей
Козлов Алексей, 6 класс
Одному эта тема будет смешна, но другой вдумается в нее и поймет. Решил я ее написать из-за больших и длинных мыслей или тех же рассуждений на нее. Вообще, я люблю размышлять и думать на жизненные темы. Ну, приступим!
С самого детства я общался с подростками, пытаясь взять от них то, чего не хватало мне. Объяснить, чего не хватало я не могу, т.к. задуматься об этом я не мог в детстве, да и вообще, меня тянуло играть с ними просто так, хотя бы в квадрат. Со своими сверстниками общаться я не мог, впрочем и сейчас общаться с ними я не могу. Я пытаюсь угнаться за своей шестнадцатилетней сестрой и другими ее сверстниками. Каждый раз я подмечаю себя на том, что сделал что-то не правильно и обдумываю этот поступок при следующем рассуждении (где уже не могу исправить то, что сделал). Не гнаться за подростками не красиво, ведь они почти везде правы и, как правило, поступают правильно. Привередливость моей сестры можно понять с двух сторон, оно выражается хотя бы в том, что она требует каждый месяц несколько новых вещей, которые у нее уже есть. Первое - она хочет быть красивой при тех же мальчишках. А со второй стороны, посмотрит только 7-11-летний мальчик или девочка.
В деревне я ходил с подростками тоже, но почти всегда я был не сенокосе или на картошке, где работа так и кипит. Поначалу я любил работать там (указывается 7-9 лет), но все же к 10 годам я стал противиться этой работы. Сестра же моя оставалась дома в деревне под любым предлогом, а меня заставляли работать на каторге, под горячими и жаркими лучами солнца. В детстве я также дружил с моим сверстником - деревенским другом, а потом все же я перестал с ним дружить или дружил с ним, но не искал с ним встреч и встречался с ним только тогда, когда заходил за его старшим братом. А сейчас я вообще не стараюсь ехать в деревню, хочу подумать о дальнейшей своей жизни на летних каникулах в Лермонтово.
Мои рассуждения на тему 2-х текстов из Бхагавад Гиты: "... Облака изливали столько воды, сколько нужно было людям, и земля также производила все. Коровы и кобылы были радостны и их вымя полным. Молоком орошали они пастбища. Облака, реки, горы и леса платили богатую дань...
Баздрев Андрей, 6 класс
С давних времен основой экономики были овцы и коровы с молоком. Молоко и мясо коров и кобылы употребляли в пищу, а шерсть овец была материалом для одежды. Коровы орошали молоком пастбища и вырастала на них трава для коров. Замкнутый круг. Все счастливы, все довольны. Таким, по представлению индийских философов был эдемский сад в долине Инда в Индии. Однако почему все так не осталось? Куда так рвались люди? Все было как в чакрах Арабкпады - колесах вечного закона жизни. Очевидно такая жизнь не всех устраивала. Эти "не все" и нарушили спокойствие, потянули остальных за собой. Через это пытались индийские философы показать стремительный рост и развитие экономики, цивилизации, культуры.
"Ничто не стоит на месте: дождь проходит за день час, буря длится не больше дня, а сохранить империю монологов, тем более невозможно. После смерти твоей она просуществует день, час, год, век, но все же исчезнет. В этом смысле учение Дао!" - сказал китайский мудрец Чингисхану, в ответ на вопрос о сохранении Империи Монголов на веки вечные. Также Юнг Лу сказал: "Сохранить можно лишь действуя через бездействие".
Так случилось и в долине Инда, и везде все прошло. Производительность труда увеличилась, требовался отдых, досуг. Так началось развитие культуры. Техника развивалась сама собой. Впоследствии разрастется Земля в мощную вселенную цивилизацию. Так что же благоприятствует развитию? Наверное, сама натура человека, широкая, неудержимая, которой все мало, и она все лезет на рожон.
Что я понимаю о ручке?
В мире вещей, ручка - это обыкновенный предмет. Имеющий полезное значение. Это, если хотите, результат развития человеческой мысли и деятельности.
Для людей, занимающихся писательским трудом, это такое же орудие труда, как лопата для рабочего, как скальпель для хирурга. Для человека молчаливого и скрытного, ручка - это тайный свидетель всех его мыслей, изложенных на бумаге. Это его самый верный друг. Для бизнесмена, дипломата, политика ручка - это еще и выражение его благополучия. Трудно представить себе бизнесмена, подписывающего важные бумаги простой школьной ручкой. Для коллекционера ручка - это незаменимый предмет школьных принадлежностей, участница всех его письменных успехов и огорчений, используемая иногда совершенно не по назначению (тыканье в спину товарища, ковыряние в носу и т.д.).
Хен Артем
Формула успеха: закончить институт и школу на "пять". Жениться на работящей жене.
Нурмаганбетов Тимур
Любовь не страшна, потому что не какое-нибудь трагичное стихийное бедствие. Например, во время землетрясения много слез, крови, погибших. Люди становятся инвалидами и самое страшное то, что у людей умирают родные, родственники. Уцелевшие люди стоят на улицах, потому что они остались без крова. Люди беспомощны перед природой. А в любви нет такой большой трагедии, потому что она не вызывает чувства страха, а наоборот, она вызывает чувства радости и счастья.
Чему я научился на уроках философии
Шабалин Сергей
1. Правильно мыслить.
2. Логически мыслить.
3. Правильно выражать свою мысль.
4. Уважать одноклассников, как директора.
5. Говорить с необходимым тоном в любой ситуации.
6. Убеждать.
7. Запоминать.
8. Держать себя в руках.
9. Не лезть на рожон.
10. Подбирать моменты для выявления собственных мыслей.
Что значит делать правильно?
Мысик Виктор
1. Что значит делать?
2. Что значит правильно?
3. Как можно узнать правильно или неправильно делает человек?
4. Почему люди делают поступки?
5. Какие правильные дела люди делают?
Тема делать правильно очень сложная, потому что все люди понимают ее по-разному. Я понимаю эту тему, как делать правильные поступки. А многие, как делать правильный выбор или правильно речь, все по-разному. Мне кажется, что лучше сначала ответить на вопрос: что такое делать? и что значит правильно? Я считаю, что делать - это в своем роде поступать или говорить как-либо. А правильно делать - это разновидности дел. Например, бывают еще много разновидностей дел - неправильные: плохо, хорошо и т.д. Еще можно узнать правильно или неправильно он делает. Мне кажется, что легкий способ это посмотреть хорошо ли будет природе, человеку, животным.
Люди делают хорошие, плохие, правильные и неправильные поступки. Они это делают всегда по разным причинам: иногда по просьбе, иногда по желанию, в зависимости от ситуации. Люди, как я говорил, делают правильные поступки, например, получать хорошие оценки, делать хорошо людям.
Я вам все сказал о правильных действиях.
Размышление о том, кто в семье должен быть главным
Пигасова Анастасия
Я думаю, что в семье главный папа, потому что он, если у нас сломан телефон, его починит, он может приготовить нам ужин или даже может помыть кота Кузю. Мама не любит его мыть и он очень строгий. Мама у меня моет посуду и не очень строгая, как папа, не моет Кузю. Я распределяю по возрасту и мама приходит и смотрит телевизор.
Я самое не главное, потому что я прихожу домой и делаю уроки и не умею готовить, не умею мыть животных.
Трудные вопросы на тему "Семья"
Для чего нужен папа в семье?
Можно ли бабушку с внучкой считать семьей?
Как вы думаете у вас настоящая семья?
Почему мы считаем своих питомцев своей семье, ведь у нас не одна кровь?
Считается ли семьей, если муж с женой живут как кошка с собакой, но они живут в законном браке много лет и у них есть дети?
Например, мама с папой развелись. Ребенок остался у мамы, но ребенок любит и папу, и маму. Считается ли ребенок с отцом семьей?
Если один из родителей уехал на несколько лет, не сообщив об этом семье, а потом внезапно вернулся, считаются ли они семьей?
Можно ли назвать семьей разведенных родителей?
Сколько времени живет семья?
Можно ли назвать семьей одного человека с домашним животным?
Родственники и члены семьи это одно и тоже?
Почему взрослые не всегда понимают детей, ведь они тоже были детьми?
Машины - хорошо это или плохо?
Люлька Миша, 6 класс
Давайте подумаем, чего же хорошего и чего плохого несет в нашу жизнь машина? Начнем с неприятного, даже с трагичного. А таким трагичным является выхлопной газ машин, засоряющий окружающую среду, в том числе и зеленые растения - которые являются главным источником жизненно важного получения кислорода. Но есть в машинах и хорошее, ведь мы можем не затрачивать сил быстро переместиться на большое расстояние - это очень удобно, так же мы можем каждый год, а то и четыре раза в год ездить к бабушке или ездить и узнавать, а вернее, познавать другие страны. Именно с помощью машины мы узнали о космосе, о том, что земля круглая, т.е. вся наука география или почти все развивалось с помощью машин.
Я говорил, что с помощью машин мы можем из одного города поехать к бабушке, живущей в другом городе или даже в другой стране, но разве не машины разлучили нас с бабушкой или разве не машины сокрушали СССР во время войны 1941-1945 гг., разве не машины каждый день сбивают десятки людей, разве не машины перевозят ворованные вещи за границу.
Да, машина - это красиво, удобно, практично, но именно машина является началом многих бед, бед, которые могут оказаться бесповоротными.
Кто я такой?
Пономаренко Сергей, 5 класс
Ответить на вопрос "Кто я такой?" я постараюсь кратко. Я простой мальчишка, который любит фантазировать. Также я любитель послушать тяжелую музыку в тишине и в покое, и естественно любитель повозиться на компьютере. Черты характера у меня не злые, но и не добрые, я считаю, что у меня черты характера юмористические. Еще я считаю себя марионеткой, но кто меня взял под власть я не понимаю. Прошу не принимать близко к сердцу, то что я буду писать дальше! Я по вечерам смотрю MTV и вижу клипы групп у которых погибли солисты и плачу в глубине души. Мою грусть может успокоить моя комната. Я ложусь на свой диван, смотрю в окно и поглядываю на плакаты, которые как мне кажется живые, т.е. группа, которая на плакате может со мной говорить, вот это я называю своим утешением. Я хочу сказать на последок то, что я мальчуган, который слишком много воображает.
Смерть. Бессмертие
Вовна Катя, 6 класс
На прошлом уроке философии. Кристина дала нам тему для размышления "Смерть". Мы рассуждали, что такое смерть, нужно ли ее бояться. Некоторые говорили, что смерти нужно бояться всю жизнь жить в страхе. Лично я решила, что смерть это тоже самое как работать, отдыхать, учиться, она придет своим чередом. Неужели мы встаем и ложимся с понятием смерть. Нет, конечно нет, мы затрагиваем эту тему редко, а в течение жизни забываем про нее. Некоторые девочки приходили в недоумение: "Зачем же жить, если умрешь?". Тогда Кристина задала такой вопрос: "Что такое бессмертие и хочешь ли ты быть бессмертным".
Почему-то почти все отказались от бессмертия. Они сказали, что если они будут бессмертными, то они не будут счастливы в семье в кругу друзей. И мы пришли к выводу, что нужно жить, умирать, чтобы рождалось новое поколение, а бессмертие для меня просто бессмысленная вещь.
Кто я такой? 4 класс
Я мальчик, самый обычный фантазер. Если говорить откровенно, я очень люблю, путешествовать! Я мечтаю побывать в Италии. Я люблю своих родных. Мне нравится лежать на своей кровати и смотреть в потолок. Еще - я настоящий книжонок. Я очень люблю читать книгу "Сказки Андерсена". Я ее прочитывают уже наизусть. Я люблю английский, и иногда путаю английские буквы с русскими. Я очень люблю поесть и некоторые говорят, что это мое призвание. Так что я самый настоящий, но только "в меру упитанный". Я очень добрый, если меня не разозлить, как Карлсон. Только я не живу на крыше. Давайте со мной дружить!
Сочинение-рассуждение на тему "Зачем человеку жить?
Груздев Филипп, 6 класс
Чтобы узнать зачем человеку жить нам нужно сначала разделить эту тему на ряд вопросов:
1. Что такое счастье?
2. Зачем ты живешь?
3. Что такое жизнь?
4. Что нужно человеку чтобы жить?
5. Зачем человеку жить?
Но и эти вопросы нужно расставить в правильном порядке, чтобы отвечая на все вопросы мы наконец-то дошли до главной темы и объяснили каждый свою точку зрения. На сколько бы вопросов не ответили, все равно один общий ответ не получится. Так как каждый имеет свою точку зрения. Один считает, что человеку нужно жить, чтобы приносить пользу: посадить дерево, построить дом, вырастить сына. Другой считает, что надо в жизни быть богатым, иметь огромный дом, 10 машин. У каждого, как вы видите, свое мнение и как такового одного мнения нет, но есть то, что их все объединяет. Догадайтесь, что это?
Или вот, например, вопрос "Что такое счастье?". На этот вопрос тоже ответить однозначно нельзя. Счастье само по себе одно. И для каждого оно разное.
Теперь возьмем вопрос "Что такое жизнь?". И этот вопрос не имеет общего ответа. Но означает ли это, что все, отвечая на этот вопрос, говорят о разном?
Что такое жизнь?
Иванайский Максим, 6 класс
Я думаю, что жизнь - это короткое время, за которое любое живое существо успевает увидеть и радость, и грусть, и горе, и, в конце концов, любовь. Также жизнь - это время дающееся человеку и животному. Человек с помощью жизни успевает сделать добро себе и близким, а может быть и всему миру. 3/4 части в жизни присутствует радость. Сами посудите: едешь за рулем - радость, звонок с урока - радость, едешь к брату - радость, получаешь пятерку - радость. Но 1/4 горя не так уж важна, без горя было бы скучно. Так что живи и радуйся (и горюй).
Может быть ребята будут со мной не согласны, но кто может дать четкое определение жизни?
Максим, мне работа твоя понравилась, ты мысли выразил очень ясно. Читать твою работу интересно.
Программа развития с 7-го по 11-й класс
Что я буду делать, чтобы стать образованным?
Сафаров Никита, 6 класс - 11
3. Буду играть в общие игры.
2. Ознакомлюсь с разными странами.
1. Съезжу за границу.
- 10
3. Научусь ездить на разных видах транспорта.
2. Ознакомлюсь с политикой.
1. Научусь работать на компьютере.
- 9
3. Подружусь с интеллигентными ребятами.
2. Узнаю все о своей стране.
1. "Бороть" в себе чувство лени, упорства.
- 8
3. Посещать кружки или общественные мероприятия.
2. Учиться выполнять трудные работы.
1. Ходить в музеи, театры и на выставки.
- 7
3. Смотреть познавательные передачи.
2. Углубленно изучать иностранные языки.
1. Ежемесячно читать по две книги.
Вопросы о людях, 6 класс Легкие
1. Люди бывают плохими или добрыми?
2. Много ли людей на свете?
3. Чем люди занимаются в свободное время?
4. Есть ли у человека голова?
5. Умирает ли человек?
6. У КАЖДОГО ли человека есть предки?
Трудные
1. Кто такие люди?
2. Ты знаешь свой характер?
3. Почему некоторые люди - гении, а некоторые - дворники?
4. Откуда люди и мир?
5. Сколько лет будет жить человечество?
6. Каждый ли человек имеет СЕРЬЕЗНЫЕ проблемы?
Вопросы о мышлении, 6 класс Легкие
1. Есть ли у тебя мышление?
2. Ты когда-нибудь мыслишь?
3. Каждый ли человек мыслит?
4. Каждый ли человек знает, о чем он мыслит?
5. В каком органе тела происходит мышление?
Трудные
1. Что такое мышление?
2. Можно ли разделить мысль на правильную и неправильную?
3. Есть ли у тебя какие-нибудь важные мысли?
4. Все ли согласны с твоими мыслями?
О семье
Лев Саша, 5 класс
Когда я стану папой у меня будет семья, у меня будет сын и я буду любить его. Я в свободное время буду учить его писать, читать. А мама будет учить танцевать кадриль, вальс, танго. И еще у нас будет девочка. И два ребенка будут соревноваться в танцах. Я с мамой буду их любить. Мы будем по воскресеньям ездить на реку. Мы будем жить в Новосибирске. Я буду помогать мальчику, а мама будет учить девочку. Вечером мы будем читать энциклопедии. И каждые каникулы мы будем ездить на дачу.
У нас будет квартира. В ней будет три комнаты и кухня. Две комнаты - обоим детям. И одну нам. У нас будет машина и два велосипеда (для детей). Жена будет работать инженером. Ия тоже. А дети будут учиться в гимназии. И мы будем каждый день ездить на работу. И у нас будет дружная семья!
Что такое страх?
Станковский Станислав, 4 класс
1) Страх - это то, от чего можно избавиться.
2) Это то, чего можно испугаться.
3) Это то, что можно иметь.
4) Это то, чем можно хитрить.
5) Страх бывает грустный и хороший.
6) Это то, что есть у взрослых и детей.
7) Страх может изменить чувства человека и действие его мозга.
Можно ли обижаться на человека, у которого больше друзей, чем у тебя?
Трушечкина Анна, 5 класс
Я считаю, что на такого человека обижаться нельзя. Наверное, этот человек более общительный, веселый, открытый, интересный. К нему тянется больше людей, и каждому в нем что-нибудь понравится. Ну, а если ты сидишь в уголке тихо сам с собой, то разве можно обижаться на человека, у которого больше друзей? А может быть у тебя хоть и мало, зато старые и верные друзья, а у того, кому ты завидуешь, так, мимолетные приятели. Ведь такое часто бывает! А чтобы у тебя было больше друзей, надо быть общительным, щедрым (люди не очень любят жадин). Не слишком щедрым тоже не стоит быть, а то и вовсе затопчут ногами. Не стоит быть попрошайкой и все время ныть: "Дай то, дай это! А я тебе давал! А ты мне обещал!" В общем так, людям, имеющим больше друзей, чем у тебя, можно только позавидовать.
Как я вижу взрослых?
Трушечкина Анна, 6 класс
Я вижу взрослых не очень хорошо. Некоторые взрослые открытые, все мне рассказывают. Некоторые закрытые, например, моя мама. Позвонила ей тетя Алиса, они поболтали, а после разговора я спрашиваю: "Кто звонил?", "Да какая тебе разница?" - мама вечно так отвечает. Или другой пример: подхожу я к маме и спрашиваю: "Что делаешь?", "Читаю", "Что?", "Журнал", "Какой?", "Иностранная литература". Вот так, по слову и приходится выжимать. Поэтому-то я не очень хорошо вижу взрослых, но почему-то я этим довольна.
Как я вижу цветок, 6 класс
Передо мной стоит цветок. Большой цветок и больше ничего о нем сказать нельзя. Хотя почему? Если вглядеться, то можно увидеть какой он ужасный! Все листья опущены, а на верхних ветках не только листья, но и сами ветки уныло опущены. Этот цветок можно сравнить со старой дамой, которая сильно больна и у которой огромное горе. Он упирается на палку, также как старушка. И все же он прекрасен.
Как я вижу себя. 5 класс
Почему-то мне трудно ответить на этот вопрос, потому что я никак не могу себя разглядеть. Ну девочка, ну школьница, ну 11 лет, ну люблю животных. Это все понятно. Но какая я? Наверное очень странная? ТО вдруг вместе собаки мне захотелось кошку, то я об этом желании забыла, то захочу хомячка, то мне понравится черепашка... Ну, в общем, я разная.
Вопросы о мысли
Елисеев Борис, 5 класс
1) Что такое мысли?
2) Где они находятся?
3) Зачем они нужны?
4) Что было бы, если бы их не было?
5) Можно ли их использовать для чего-нибудь?
6) Все ли их имеют?
7) Кто такой мыслящий человек?
8) Есть ли у глупых людей мысли?
9) Можно ли от них избавиться?
10) Как узнать мыслящего человека?
11) От чего мысли зависят?
12) Как измеряются мысли?
13) Какова их цена?
14) Животные имеют мысли? Какие животные?
15) Обязательно ли иметь их?
16) Бывают неправильные мысли?
17) С чем можно сравнить их?
18) На что они похожи?
19) Нужно ли мыслить?
20) Что значит мыслить?
21) Есть ли то, что зависит от мыслей?
22) Имеют ли вещи мысли? Какие вещи?
Вопросы, с помощью которых можно построить рассуждение на тему "Моя жизнь"?
Маркович А.
Моя жизнь.
1) Нравится ли вам ваша жизнь?
2) Есть ли в вашей жизни моменты из-за которых вам не хотелось жить?
3) Что в вашей жизни вы считаете главным?
4) Имеет ли ваша жизнь какой-то смысл?
5) Что такое жизнь?
6) Всем ли нужна жизнь?
7) Считаете ли вы, что у вас прекрасная жизнь?
8) С чем можно сравнить жизнь?
Я на уроке философии научился рассуждать:
Вот подумаешь, тема "Ссора" вроде бы ничего сложного, чтобы ответить на эту тему нет, но когда ты вникаешь, порассуждаешь, то можно очень много рассказать и узнать об этом понятии. Я еще научился выражать правильно свои мысли. Раньше когда у нас началась философия, у меня было очень хорошее понятие по определенной теме, но мысль я не мог выразить полностью. Я научился стоять на своем.
Вопросы, при помощи которых можно раскрыть понятие "интеллект"?
Савенков Семен, 6 класс
1. Что такое интеллект?
2. Как его развивать?
3. Что такое интеллектуальная форма?
4. Как достичь хорошей интеллектуальной формы?
5. Зачем нам нужен интеллект?
6. Как и где его применять?
7. Кто такой интеллектуальный человек?
8. О ком обычно говорят: "Он - интеллектуал"?
9. Как определить, интеллектуал ли ты?
10. Как люди теряют интеллектуальную форму?
11. Может ли интеллектуально развитый человек достаточно свободно управлять работой своего разума?
12. Есть ли и, если есть, каковы границы интеллекта?
13. Что такое интеллект?
Как я вижу себя
Ельмендеева Мария, 4 класс
Я себя вижу маленькой девочкой. Которая нуждается в помощи. И у которой родители злые. Мне напоминает это рассказ "Девочка со спичками". Иногда я думаю, что я особенная и у меня есть свои таланты. Например, я умею шевелить ушами или талант мой проявляется в том, что я очень хорошо рисую маленьких детей или животных, потому что я очень люблю маленькие существа, которые находятся на Земле.
Секрет, тайна
Секрет - это то, что в каком-то случае мы его выдаем.
Тайна, можно сказать то, что лежит в сундуке.
Секрет отличается от тайны тем, что секрет можно в каком-то случае выдавать, а тайну нельзя ни кому выдавать.
"О мираже"
Маркович Андрей
Любой мираж характеризуется следующими признаками:
1. Он не материален.
2. Является продуктом нашего воображения в виде зрительной картинки, значит мы можем его фиксировать с помощью зрения, значит по первому признаку мираж - это настоящее, так как он реально существует в воображении, а воображение - это результат нашего сознания, а сознание - это продукт действительности мозга, а мозг - это часть человека, а человек - это часть реального мира, значит мираж это то, что существует реально в этом мире, значит он настоящий.
Кто я?
Хретинин Александр
Меня зовут Саша. Мне 11 лет. Рассмотрим всю мою жизнь. Говорить я начал почти сразу правильно (причем, первыми моими словами были: "гаденыш", "хулиган", "поганец" - так меня иногда ругала бабушка. Эти слова я применил к папе, когда он вернулся с работы. Затем я говорил "гаган" (огурец), "галять" (гулять), "камилизатор" (тройник), "бесперталь" (сразу два понятия - спираль фонаре и урчание в животе).
В детстве меня называли ходячим цирком, потому что я говорил очень много смешных вещей, сам того не понимая. Например, года в три я сказал какую-то белиберду, и спросил у мамы: "Ты что-нибудь поняла?", "Нет" - ответила она. "И я ничего не понял. Значит я по-английскому говорю" - сказал я. "Как только эти английские что-то понимают?"
Еще в моей жизни было много смешных случаев, но об этом в другой раз. Я считаю мою работу интересной, что она довольно смешная и увлекательная.
На свете нет ни одной вещи, которая была бы интереснее нашего понимания этой вещи.
Беляев Антон, 5 класс
Дома, в школе нас окружают какие-то вещи. Дома мы видим диван, телевизор, ковры - все это вещи. А в школе - парты, книги, доска. Это тоже вещи. На каждую вещь разные люди смотрят по-разному.
Одна и та же вещь может одному человеку нравится, а другой даже не посмотрит на нее. Например: мама с сыном шли мимо стройки и увидели целую гору металлолома. Мама сказала: "Почему же не увезут этот мусор?" А сын среди металлолома увидел раму от старого велосипеда. В его воображении была уже не старая рама, а новый, блестящий велосипед. Мы увидели, что нет вещи, которая была бы интереснее нашего понимания этой вещи.
Зорина Валерия, 5 класс
Мы не знаем, как мы мыслим, когда и как приходит в голову мысль. Но когда к нам поступает какая-нибудь информация, мы задумываемся над услышанным или увиденным. Мы начинаем анализировать ее. Но иногда этого процесса мышления у нас не происходит. Это бывает по нескольким причинам:
1) нам не нужна эта информация или она нам не интересна;
2) мы не понимаем, о чем идет речь, поэтому не можем ее обдумать (например, о политике);
3) у человека слабо развито мышление, ему трудно анализировать информацию.
Мыслить могут все, но каждый по-разному. Кому-то это дается легко, а кому-то трудно.
Мой идеал
Гамалей Мария, 5 класс
Идеал (по словарю) - это совершенный образец чего-либо, высшая конечная цель стремления.
Мой идеал - это А.С. Пушкин. Потому что он писал стихи, был добрым и воспитанным человеком. Еще мой идеал - это Игорь Крутой. Потому что мне нравится его музыка, песни и как он играет на пианино. И еще мне очень нравится, т.е. мой пример, идеал - это Альфия Азгамовна. Я тоже очень хочу учить детей, как она, потому что это очень хорошее дело.
Ну и самый мой последний идеал - это мама. Я тоже хочу любить так же как она своих детей, когда я вырасту.
Что является целым и что составляющим между этими понятиями: талант и способности.
Непомнящих Кирилл, 6 класс
Я думаю, что талант как бы главнее способностей. Способности как бы входят в талант. Правительство печатают деньги так, чтобы их не смогли подделать. Одни вырабатывают краску, другие делают спецбумагу и т.д., и каждый толком не знает, что делает его сосед. Но есть люди, которые могут сами научиться этому, у них к этому талант. В него входят разные способности: готовка краски, готовка бумаги. В одном таланте много способностей.
Понятие: "Небо"
Тащиан Аня, 5 класс
Мне нужно было раскрыть понятие небо. Прежде всего нужно сказать, как мне кажется, что небо - понятие неопределенное. Произнося слово "небо" каждый подразумевает разное. Говоря фразу: "Какое небо голубое!" мы подразумеваем под этим, что пространство над нами, которое мы видим, голубого цвета. А говоря, что небо безгранично и бесконечно, имеется в виду, что вселенная, то есть пространство между планет безгранично. Для некоторых небо - это профессиональная сфера обитания. Для летчиков и космонавтов. Небо может быть солнечным, лунным, звездным, туманным и даже белым во время белых ночей. Небо зависит от время года и дня. Если зимнее утро, то небо сизое с голубоватой дымкой, а если осенний дождь, то оно яркое и красочное. Так-то это так, но не всегда. Небо различно еще и в разную погоду. Для некоторых небо - это просто кусок вселенной. Для кого-то небо - это вдохновение, а может быть оно связано с какими-то воспоминаниями. А для некоторых небо - это наука. Для астрономов, для моряков - это своего рода компас. Итак, я попыталась раскрыть понятие небо. Надеюсь, я вас убедила в том, что понятие небо очень разностороннее.
Душа
Оськов Аркадий, 5 класс
Душа - это внутреннее состояние человека. Душа болит когда я себя плохо чувствую, делаю не то, что я должен. Ведь она часть самого человека. Все части и клетки, кости, а также душа болят когда сам хозяин болеет или ему больно. А он болеет из-за того, что организм плохо работает. Еще я считаю, что душа, это сама жизнь, чувства, состояние человека. Когда душа стареет или болит, и сам человек стареет и начинает болеть. А сейчас у меня душа молодая и она редко болит и страдает, поэтому я тоже редко болею и страдаю. А также я считаю, что душа самая главная часть всего тела. Мышцы, состояния, болезни, сила, возможности и у меня зависят от души. Например, у меня душа спортивная, я очень люблю спорт, особенно играть в футбол. У меня мышцы развиваются, болезни исчезают и становятся невозможными. Поэтому хорошо иметь спортивную душу. А также хорошо иметь душу клоуна или акробата. Ты выполняешь смертельные трюки, много сальто, а также смешишь людей. У тебя тоже будут развиваться мышцы.
|
