Учебно-методический комплекс дисциплины

Содержание практических занятий

1. 
   What is literature?
   
2. 
   Why read literature?
   
3. 
   Why analyse literature?
   

1. 1.What is Poetry?

2. Types of poetry:

• 
  Ballad;
  
• 
  Elegy;
  
• 
  Epic;
  
• 
  Epigram;
  
• 
  Haiku;
  
• 
  Limerick;
  
• 
  Mock epic;
  
• 
  Ode;
  
• 
  Pastoral;
  
• 
  Romance;
  
• 
  Sonnet.
  

1. 
   Literary techniques:
   

• 
  Figures of speech (smile, metaphor, metonymy, synecdoche, personification);
  
• 
  Imagery;
  
• 
  Symbols (cultural or shared symbols, literary or personal symbols);
  
• 
  Sound features (rhyme, alliteration, assonance, onomatopoeia);
  
• 
  Standard poetic forms (the ballad, the sonnet).
  

1. What is Drama?

2. Types of drama:

• 
  Comedy;
  
• 
  Comedy of Manners;
  
• 
  Farce;
  
• 
  Masque;
  
• 
  Mystery, Miracle and Morality plays;
  
• 
  Theatre of the absurd;
  
• 
  Tragedy.
  

1. 
   Literary techniques:
   

• 
  Dialogue;
  
• 
  Soliloquy (soliloquy, monologue, aside);
  
• 
  Tone;
  
• 
  Irony (verbal irony, situational irony, dramatic irony);
  
• 
  Stage directions.
  

1. What is Fiction?

2. Types of fiction:

• 
  Allegory;
  
• 
  Anti-novel;
  
• 
  Bildungsroman or initiation novel;
  
• 
  Epistolary novel;
  
• 
  Gothic novel;
  
• 
  Historical novel;
  
• 
  Modernist novel;
  
• 
  Picaresque novel;
  
• 
  Regional novel;
  
• 
  Satire;
  
• 
  Science fiction;
  
• 
  Short story;
  
• 
  Utopian and dystopian novel.
  

1. 
   Literary techniques:
   

• 
  Settings (setting as a mirror, setting as an antagonist, setting as a way of revealing character, setting as a means of reinforcing theme, setting in time, social setting);
  
• 
  Character (Defining characters: protagonist and antagonist, round and flat characters, dynamic and static characters. How the author conveys character: telling, showing, dialogue, action, comparison with other characters, setting, names, appearance);
  
• 
  Plot (conflict, suspense, subplot);
  
• 
  Narrators and point of view (point of view, omniscient point of view, limited omniscient point of view, dramatic or objective point of view, stream of consciousness, interior monologue);
  
• 
  Theme (theme versus subject, formulating theme, supporting theme, the title of the work, multiple themes).
  

1. 
   Изучите глоссарий к теме.
   
2. 
   Подготовьте сообщение на английском языке о любом литературном жанре, используя специальную терминологию.
   

1. 
   Delaney D., Ward C., Rho Fiorina C. Fields of vision. – Volume 1. – Module A. – p. 2–64.
   

1. 
   Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890–1960: Учебное пособие по английскому языку. – М., 2000.
   
2. 
   Guide to English and American Literature. Учебное пособие по английской и американской литературе. Составитель О.В. Зубанова. – М., 2000.
   

А. Содержание практических занятий

1. 
   Прочитайте и переведите следующий текст.
   
2. 
   Подготовьте сообщение о британской балладной традиции (на английском языке)
   

1. 
   Познакомьтесь с текстами лирических баллад из пособия «У славных мельниц Биннори» (см. литературу к теме № 2): “Lord Rendal” (с.13), “Lady Maisry” (с.20), “Barbara Allen” (с.27).
   
2. 
   Выполните устные и письменные задания к перечисленным балладам.
   

1. 
   Познакомьтесь с текстами фантастических баллад из пособия «У славных мельниц Биннори» (см. литературу к теме № 2): “Tam Lin” (с.10), “The Mermaid” (с.25), “Sweet William’s Ghost” (с.33).
   
2. 
   Выполните устные и письменные задания к перечисленным балладам.
   
3. 
   Что позволяет классифицировать эти баллады как фантастические? К какой еще категории можно отнести данные баллады, основываясь на их сюжете?
   

1. 
   Познакомьтесь с текстами баллад из пособия «У славных мельниц Биннори» (см. литературу к теме № 2): “May Colvin” (с.16) и “The Cruel Sister” (с.29).
   
2. 
   Выполните устные и письменные задания к перечисленным балладам.
   

1. 
   Познакомьтесь с текстом баллады “Robin Hood and the Bishop of Hereford” из пособия “Fields of vision” (Volume 1, Module B, p. 9–11) (см. литературу к теме № 2).
   
2. 
   Выполните задания к балладе (p.11–12).
   

1. Б. Задания для самостоятельной работы

1. 
   Познакомьтесь с текстами баллад из пособия «У славных мельниц Биннори» (см. литературу к теме № 2): “Riddles Wisely Expounded” (с.8), “The Three Ravens” (с.19), “Scarborough Fair” (с.22), “The Unquiet Grave” (с.24) и выполните задания к ним. Подумайте, к какой категории можно отнести каждую из перечисленных баллад, основываясь на сюжете.
   
2. 
   Прочитайте тексты старинных британских песен из пособия «У славных мельниц Биннори» (см. литературу к теме № 2): “David of the White Rock” (с.38), “Love in a Glen” (с.38), “Greensleeves” (с.39), “O Willow, Willow” (с.41) и выполните задания к ним. Подумайте, чем песня отличается от баллады.
   
3. 
   Подготовьте литературный перевод одной из прочитанных вами баллад.
   

1. 
   Кириллова М.А., Ефремова Е.И., Захарова Е.А. У славных мельниц Биннори: Сборник старинных баллад с упражнениями. – Мурманск, 2002.
   
2. 
   Delaney D., Ward C., Rho Fiorina C. Fields of vision. – Volume 1. – Module B. – p. 8–12.
   

2. 
   Английские народные баллады. – СПб.: Лань, 1997.
   
3. 
   Английские песни. – М.: Государственное музыкальное издательство, 1942. Чисхолм Э. Кельтские народные песни. – М.: Музыка, 1964.
   
4. 
   English Folk Songs, vol. 1. – London: Novello, 1952.
   
5. 
   English Folk Songs, vol. 2. – London: Novello, 1959.
   
6. 
   Folk Songs of England, Ireland, Scotland and Wales. – New York: Doubleday, 1961.
   
7. 
   The Penguin Book of English Folk Songs. – London: Penguin books, 1961.
   
8. 
   The Traditional Tunes of the Child Ballad, vol. 1. – Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1959.
   
9. 
   The Traditional Tunes of the Child Ballad, vol. 2. – Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1962.
   
10. 
    The Wanton seed. – London: F. E. D. S. publication, 1968.
    

1. А. Содержание практических занятий

1. 
   Life:
   

• 
  The beginnings;
  
• 
  Career;
  
• 
  Success and prosperity;
  
• 
  Retirement and death.
  

2. 
   Works:
   

• 
  His sources;
  
• 
  The Four Periods.
  

3. 
   Shakespeare’s theatrical genius:
   

• 
  Plays for audience;
  
• 
  Variety of themes;
  
• 
  Unforgettable characters;
  
• 
  Mastery of language.
  

Практические задания

1. 
   Прочитайте информацию о пьесе, изучите список действующих лиц (пособие “Fields of vision” (Volume 1, Module C, p. 10–17) (см. литературу к теме № 3).
   
2. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “What’s in a Name?” и выполните задания к нему.
   
3. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “Ah, What an Unkind Hour” и выполните задания к нему.
   

Практические задания

1. 
   Прочитайте информацию о пьесе, изучите список действующих лиц (пособие “Fields of vision” (Volume 1, Module C, p. 18–23) (см. литературу к теме № 3).
   
2. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “A Double Cherry Parted” и выполните задания к нему.
   
3. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “You Juggler! You Puppet!” и выполните задания к нему.
   

Практические задания

1. 
   Прочитайте информацию о пьесе, изучите список действующих лиц (пособие “Fields of vision” (Volume 1, Module C, p. 24–34) (см. литературу к теме № 3).
   
2. 
   Прочитайте монолог Гамлета “To Be or Not to Be” и выполните задания к нему.
   
3. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “Words like Daggers” и выполните задания к нему.
   

1. Практические задания

1. 
   Прочитайте информацию о пьесе, изучите список действующих лиц (пособие “Fields of vision” (Volume 1, Module C, p. 33–39) (см. литературу к теме № 3).
   
2. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “Unsex me Here” и выполните задания к нему.
   
3. 
   Прочитайте по ролям фрагмент “The Sound and the Fury” и выполните задания к нему.
   

1. 
   Themes:
   

• 
  Sonnets 1–126;
  
• 
  Sonnets 127–154.
  

2. 
   Styles
   

Практические задания

1. 
   Прочитайте сонет № 130 (пособие “Fields of vision” (Volume 1, Module C, p. 42–43) (см. литературу к теме № 3) и выполните задания к нему.
   
2. 
   Подготовьте фонетическое чтение одного из сонетов У. Шекспира.
   

1. Б. Задания для самостоятельной работы

1. 
   Выберите один из изученных фрагментов пьес У. Шекспира. Внимательно прочитайте соответствующий раздел “Staging the play”. Подготовьте драматизацию выбранного фрагмента.
   
2. 
   Подготовьте сообщение на английском языке об одной из пьес У. Шекспира.
   

1. 
   Delaney D., Ward C., Rho Fiorina C. Fields of vision. – Volume 1. – Module C. – p. 10–43.
   

1. 
   Guide to English and American Literature. Учебное пособие по английской и американской литературе. Составитель О.В. Зубанова. – М., 2000.
   

1. А. Содержание практических занятий

1. 
   Biography
   
2. 
   Scientific works
   
3. 
   “The Silmarillion”
   
4. 
   “The Hobbit or There and Back Again”
   
5. 
   “The Lord of the Rings”
   
6. 
   Tolstoy and Tolkien
   

1. 
   Echoes of the Oral Tradition
   
2. 
   Anglo-Saxon Runes
   
3. 
   Sources of the Elven Tongues
   
4. 
   Dwarf Catalogue from the Elder Edda
   
5. 
   The Circle as Symbol
   
6. 
   Epic North, East, South, and West
   
7. 
   Tolkien and Beowulf
   
8. 
   King Arthur and The Lord of the Rings
   
9. 
   Eucatastrophe
   

2. 
   Will to Power
   
3. 
   The Burden of Obligation
   
4. 
   Free Will and Fate
   
5. 
   The Old Norse “theory of courage”
   
6. 
   Christian elements in “The Lord of the Rings”
   
7. 
   Death and Immortality
   
8. 
   The price of progress
   

1. Б. Задания для самостоятельной работы

1. 
   Изучите рекомендованную литературу и подготовьте развернутые ответы на следующие вопросы:
   

• 
  Which epic poem inspired Tolkien?
  
• 
  Why are Tolkien’s Elves Tall? Why do Elves live so long?
  
• 
  Why do Dwarves and Elves dislike each other?
  
• 
  How did Orcs get so ugly?
  
• 
  What’s the origin of the word “Hobbit’?
  
• 
  Do Hobbits believe in God?
  
• 
  Are the Undying Lands Heaven?
  
• 
  What did Tolkien see in Galadriel? Why can’t you trust Galadriel’s mirror?
  
• 
  Who (or what ) is Gandalf?
  
• 
  How did Tolkien think up Gollum? Was Gollum ever good?
  
• 
  Why might Sauron appear as a Single Eye?
  
• 
  Why is Frodo the Ring-bearer?
  
• 
  How many Languages did Tolkien invent?
  
• 
  How did Tolkien name names?
  
• 
  Where in the world is Middle-earth?
  
• 
  Was the War of the Ring based in World War II?
  

1. 
   One of the mightiest natural fortress of Middle-earth on the river Isen.
   
2. 
   The South-kingdom of the Dúnedain in Middle-earth.
   
3. 
   ‘Tower of Guard’ – the chief city of Gondor.
   
4. 
   The Land of Shadow, realm of Sauron the Great.
   
5. 
   A little folk, smaller than Dwarves, quiet and merry.
   
6. 
   A vast underground Dwarf-city, occupying the area beneath the Misty Mountains.
   
7. 
   ‘Citadel-of-the-Stars’ – the ancient capital of Gondor.
   
8. 
   ‘The Firstborn’ – the immortal Elder Race of Middle-earth.
   
9. 
   The Golden Wood where Galadriel and Celeborn live.
   
10. 
    ‘Masters-of-Horses’ – the Riders of Rohan.
    
11. 
    The chief city of Rohan.
    
12. 
    The place where hobbits live.
    
13. 
    The inhabitants of the lands of Harad.
    
14. 
    ‘Pillars-of-the-Kings’.
    
15. 
    () The Númenoreans and their descendants.
    

16. 
    The Great River.
    
17. 
    The spacious realm, which lies north of Gondor, famed for its horses.
    
18. 
    Sauron’s soldiers, evil and cannibalistic creatures, bred by Melkor.
    
19. 
    The most ancient race in Middle-earth, ‘the shepherds of the trees’.
    

1. 
   Colbert D. The Magical Worlds of The Lord of the Rings: A Treasury of Myths, Legends and Fascinating Facts – L., 2002.
   
2. 
   Day D. The World of Tolkien: Mythological Sources of The Lord of the Rings. – London, 2003.
   
3. 
   Kocher Paul H. Master of Middle-earth: The Fiction of J.R.R. Tolkien. – N.Y., 2003.
   
4. 
   Lowson I., Marshall K., O’Brian D. World of the Rings. – L., 2002.
   
5. 
   Stanton Michael N. Hobbits, Elves, and Wizards: Exploring the Wonders and Worlds of J.R.R. Tolkien’s The Lord of the Rings. – N.Y., 2001.
   
6. 
   Tolkien J.R.R. The Lord of the Rings. – L., 1995 (любое издание).
   

1. 
   Tyler J.E.A. The Complete Tolkien Companion. – Chatham, 2002.
   

Содержание практических занятий

1. 
   Prehistory.
   
2. 
   The Celtic Period.
   
3. 
   The Roman Period.
   
4. 
   The Anglo-Saxon Period.
   
5. 
   The Vikings.