Основная образовательная программа среднего общего образования (10 11 классы)
Скачать 2.74 Mb.
|
Всего | 35 | 102 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего | 102 ч. |
| Диктантов | 5(2) |
| Тестирование | 4 |
| Р/р | 14 |
| Анализ текста | 4 |
| Изложений | 3 |
| Сочинений (домашних) | 1 |
| Сочинений (классных) | 3 |
Содержание обучения.
Базовый уровень. 102 ч.
Повторение и обобщение пройденного в 10 классе (8)
Повторение и обобщение изученного по лексике, фразеологии, лексикографии.
Повторение и обобщение изученного по фонетике, графике, орфоэпии.
Повторение и обобщение изученного по морфемике и словообразованию.
Повторение и обобщение изученного по морфологии и орфографии.
Повторение самостоятельных частей речи.
Повторение служебных частей речи.
Синтаксис и пунктуация (68)
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.
Словосочетание (5)
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи: согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение (59)
Понятие о предложении (4).
Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Пред ложения простые и сложные.
Простое предложение (34).
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отри цательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и одно составные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространен ные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соедини тельное тире. Интонационное тире. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения. Простое осложнённое и неосложнённое предложения. Синтаксический разбор простого предложения.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложе ниях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препи нания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособ ленных членах предложения. Обособленные и необособленные опре деления. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присо единительные члены предложения.
Параллельные синтаксические конструкции. Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах.
Сложное предложение (12)
Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений. Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтак сический разбор
сложносочиненного предложения. Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного пред ложения с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с не сколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчи ненного предложения с несколькими придаточными. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запя тая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоето чие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном слож ном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Синонимия разных типов сложного предложения.
Предложения с чужой речью (4)
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при пря мой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление знаков препинания (4)
Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклица тельный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препи нания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие зна ки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
Культура речи (9)
Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правиль ность и чистоту речи. Правильность речи. Норма литературного языка. Нормы литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лекси ческие, морфологические, синтаксические, стилистические. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.
Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство. Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.
Стилистика (16)
Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства. Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицисти ческий стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль. Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.
Из истории русского языкознания (1)
М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виногра дов, С.И.Ожегов.
Требования к подготовке учащихся по предмету
В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-куль-турной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Гольцова Н.Г. Программа к учебнику «Русский язык. 10-11классы» (Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина)/ Н.Г. Гольцова. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6 – е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010;
Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. Н.Г.Гольцова, М.А.Мещерина. М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012;
Русский язык. Всё для ЕГЭ 2014. Книга I и II/ Л.И.Мальцева, Н.М.Смеречинская. – Ростов н/Д: Издатель Мальуев Д.А., М.: Народное образование, 2014.
ЕГЭ 2014. Русский язык: экзаменационные задания / Е 31 (авт.- сост. И.П. Цыбулько, В.И. Каринос, Л.И. Пучкова и др. ).- М.: Эксмо, 2013.
Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие / Н.А. Сенина, А.Г.Нарушевич.- Ростов н/Д: Легион, 2013.
ЛИТЕРАТУРА
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА I ВИДА
10 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа I вида составлена на основе авторской программы по литературе для 10 - 11классов, авторы-составители С.А.Зинин, В.А.Чалмаев, опубликованной в сборнике «Программа по литератур для 5-11 классов общеобразовательной школы». – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
Таблица тематического распределения количества часов
| № п/п | Разделы, темы | Количество часов Примерная программа Рабочая программа II вида | |
| Авторская программа | Рабочая программа | ||
| | Русская литература XIX века. | | 102 1 |
| 1. | Введение | | 1 |
| 2. | Из литературы первой половины XIX века | | 15 |
| 2.1. | А. С. Пушкин | | 5 |
| 2.2. | М.Ю. Лермонтов | | 5 |
| 2.3. | Н. В. Гоголь | | 5 |
| 3. | Литература второй половины XIX века | | 85 |
| 3.1. | Введение | | 2 |
| 3.2. | А.Н. Островский | | 8 |
| 3.3. | И.А. Гончаров | | 5 |
| 3.4. | И.С. Тургенев | | 10 |
| 3.5. | Н.Г. Чернышевский | | 2 |
| 3.6 | Н.А. Некрасов | | 5 |
| 3.7. | Ф.И. Тютчев | | 3 |
| 3.8. | А.А. Фет | | 3 |
| 3.9. | Н.С. Лесков | | 2 |
| 3.10. | М.Е.Салтыков-Щедрин | | 2 |
| 3.11. | А. К. Толстой | | 2 |
| 3.12 | Л.Н.Толстой | | 18 |
| 3.13. | Ф.М. Достоевский | | 12 |
| 3.14. | А.П. Чехов | | 11 |
| 4. | Обобщение по курсу «Русская литература XIX века» | | 1 |
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 |  | Основная образовательная программа среднего (полного) образования... Лицей – это учреждение, реализующие общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие... |
| Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного... | | Основная образовательная программа среднего (полного) Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования гбоу средней школы №260 |
| Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат... | | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об... |
| Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3... Образовательная программа основного общего образования 2 ступень обучения (5 – 9 классы) 9 | | Основная образовательная программа среднего общего образования (индивидуальное обучение на дому) Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа среднего общего образования мбоу: Лагутнинская сош Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования | | Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного... |
| Основная образовательная программа среднего полного образования мбоу «Большекокузская сош» Педагогический коллектив школы работает над реализацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего... | | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Срок реализации основной образовательной программы среднего общего образования – 2 года |
| Основная образовательная программа среднего общего образования по биологии Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей | | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования оглавление Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
| Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Целевое назначение образовательной программы среднего( полного ) общего образования с. 12-25 |
