Рабочая программа по предмету «литература» Класс 6 Б, 6 в 2011-2012 учебный год Ф. И. О. учителя Денисова Е. В. Кострома
Скачать 0.64 Mb.
|
Р. Р. | Последовательность раскрытия темы. Художественные средства, с помощью которых автор рассказывает о своих героях... Цель сравнения Насти и Митраши | Писать сочинение на литературном материале | Сочинение - сравнительная характеристика Насти и Митраши | презентация | 4.02 | | |||
| 41 | «Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести | | Урок-проект | Особенности изображения М.Пришвиным мира природы. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы | Делать выводы об особенностях художественного мира, тематики произведения | Ответить на вопросы: зачем писатель вводит в повествование рассказ о ели и сосне, растущих вместе; почему этот эпизод помещен в самом начале описания пути героев? Какой смысл вкладывает писатель в словосочетание «кладовая солнца»? | | 7.02 | |
| 42 | В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мои друг бесценный...» | | Комбини-рованный урок | Истинная дружба в судьбе героев. Автобиографичность рассказа. Сильный, страстный, целенаправленный характер Павлика | Анализировать формы выражения авторской позиции | Ответить на вопросы: как характеризует героев рассказа возникший между ними конфликт? Почему через год их дружба возобновилась? | | 11.02 | |
| 43 | Р.Р. Стихотворения о Великой Отечественной войне. | | Р.Р. Урок-концерт | Слово о поэтах фронтового поколения К.Симонове и Д.Самойлове. Стихотворения о Великой Отечественной войне. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне | Читать выразительно наизусть лирическое стихотворение | Ответить на вопросы: почему актер, читающий стихотворение К.Симонова, с особой эмоциональной силой выделяет повтор «Мы вас подождем...»? О ком: о себе или о целом поколении говорит поэт Д.Самойлов в стихотворении «Сороковые»? | презентация Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 14.02 | |
| 44 | В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой» | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. Яркость и самобытность языка рассказа. Авторское отношение к героям. Нравственная проблематика произведения | Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное | Ответить на вопросы: почему детей дяди Левонтия писатель называет «орлы», «братья», «орда», «народ»? Что можно сказать об авторском отношении к ним? Какие жизненные уроки извлек герой из этой истории? | презентация | 18.02 | |
| 45 | Р.Р. Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой» | | Р.Р. Урок-иссле-дование | Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа. Юмор в рассказе | Выявлять художественные средства создания образа Выявлять черты комического | Выписать поговорки, используемые автором. Какова их роль в рассказе В. Астафьева? Ответить на вопрос: с какой целью писатель использовал слова и выражения из различных пластов лексики? | презентация | 21.02 | |
| 46 | В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского» | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. Герой рассказа и его сверстники. Отражение трудностей военного времени | Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа | Какие жестокие уроки преподносит герою жизнь? Почему мальчик начинает играть на деньги? Почему это осуждают взрослые? Сравнить два описания полянки, на которой ребята играют на деньги Что изменил автор? Почему? Оказало ли влияние на формирование характера героя то время, в котором он жил? | Кино-фрагменты презентация Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 25.02 | |
| 47 | Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа | | Комбини-рованный урок | Нравственные проблемы рассказа. Жизненные уроки. Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни главного героя | Давать устный ответ на вопрос по тексту произведения | Ответить на вопросы: почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Кто прав в споре «о педагогических принципах»: учительница или директор школы? Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чем смысл посвящения и предисловия? | кинофрагменты Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература.6 класс» | 28.02 | |
| 48 | Контрольное классное сочинение по произведениям В. Астафьева и В.Распутина | 1 | Р.Р. Урок контроля. | Темы сочинений: «Добро возвращается добром», «Истинное добро бескорыстно», «Жизненные уроки» | Писать сочинение на литературном материале | Сочинение | | 4.03 | |
| 49 | Писатели улыбаются. «Чудики» Василия Макаровича Шукшина. Рассказ «Срезал» | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. Особенности характеров героев-«чудиков» в рассказе В.М.Шукшина | Выявлять художественные средства создания образа Выявлять черты комического | Ответить на вопросы: действительно ли Глеб Капустин «срезал» кандидата? Против кого направлен смех В. Шукшина? | презентация | 7.03 | |
| 50 | В.Ч. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители» | | Комбини-рованный урок | Главные герои рассказа В.Шукшина, их нравственная сущность. Непосредственность, простодушие, наивность, трогательное обаяние героев. Авторское отношение к героям | Давать устный ответ на вопрос по тексту произведения Составлять план | Ответить на вопросы: почему бабка Маланья и Шурка так и не решились лететь в Москву на самолете? Как относится автор к своим героям? | Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 11.03 | |
| 51 | Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. Нравственные вопросы в рассказе. Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе. Смысл заглавия | Выявлять художественные средства создания образа Выявлять черты комического | Ответить на вопросы: что общего у героя произведения с рассказчиком из «Тринадцатого подвига Геракла»? Можно ли утверждать, что рассказ Ф. Искандера - произведение юмористическое? | презентация | 14.03 | |
| 52 | Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. А.А. Блок. Стихотворения. | 1 | Р.Р. Урок-концерт | Слово о поэте. Трагическое мироощущение человека начала 20 века. Стихотворения «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Утрата душевного покоя, тоска по гармонии | Читать выразительно наизусть лирическое стихотворение | Ответить на вопрос: какие художественные средства использует А. Блок, чтобы передать состояние тревоги, волнения, сострадания к людям, лишенным крова? Почему в пейзажном стихотворении «Летний вечер» в заключительной строфе появляется образ человека? | Презентация Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 18.03 | |
| 53 | С.А.Есенин. Стихотворения. | 1 | Комбини-рованный урок | Слово о поэте и его творчестве. Стихотворения «Мелколесье. Степь да дали», «Пороша» Пушкинские и лермонтовские традиции в стихотворениях С.Есенина. Близость поэзии к устному народному творчеству. Искренняя любовь к природе. Чувство всеобъемлющего родства с окружающим миром | Читать выразительно наизусть лирическое стихотворение | Ответить на вопросы: почему поэт, говоря о дорогой его сердцу природе, не находит высоких, возвышенных слов, а говорит: «неприглядная дорога», «чахленькая местность»? Чем объясняет поэт свою кровную связь с неяркой русской природой? Какие качества характера лирического героя раскрыл в своем чтении актер? | презентация | 4.04 | |
| 54 | А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты. | 1 | Комбини-рованный урок | Слово о поэтессе. Поэтизация родной природы. Своеобразие лирики А. Ахматовой | Читать выразительно наизусть лирическое стихотворение | Ответить на вопросы: как, по мнению поэта, весна преображает чувства, ощущения, физическое состояние человека? Прочитать стихотворение выразительно. | Презентация Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 8.04 | |
| 55 | Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика. | | Комбини-рованный урок | Слово о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Основные мотивы лирики поэта. Человек и природа в «тихой» лирике Н.М. Рубцова. Искренняя любовь к Родине и близким людям. Особенности лирики Н. Рубцова | Читать выразительно наизусть лирическое стихотворение | Ответить на вопросы: как говорит о своих мыслях и чувствах поэт? Почему лирику Н.Рубцова принято называть «тихой»? | Презентация Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 11.04 | |
| 56 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид» | | Урок-проект | Мифы Древней Греции - древнейшие произведения народного творчества, колыбель европейской культуры и литературы. Боги и герои древнегреческой ми фологии. Отражение в древнегреческих мифах представлений об идеальном человеке | Формулировать вопросы по тексту, подбирать цитаты на заданную тему | Ответить на вопросы: почему для понимания многих произведений культуры и искусства необходимо знать мифы и мифологию? | презентация | 15.04 | |
| 57 | Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе | | Комбини-рованный урок | Слово о Геродоте. Легенда об Арионе. Миф и реальность | Характеризовать героя зарубежной литературы | Ответить на проблемный вопрос: почему поэты, музыканты, певцы почитались древними греками наравне с героями, совершающими многочисленные подвиги, избавляющими мир от чудовищ? | | 18.04 | |
| 58 59 60 | Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея» | | Комбини-рованный урок | Жизнь мифа в литературе. Гомер - автор героических поэм «Илиада» и «Одиссея». Изображение героев и героических подвигов. Великие испытания, выпавшие на долю героев. Противоречивые образы Одиссея и Ахилла: высокое и низкое, возвышенно-поэтическое и житейски-прозаическое. Мысль Гомера о многообразии и богатстве дарований человека | Соотносить содержание произведения зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определенной литературной эпохи | Ответить на вопросы: почему на щите героя Гефест изображает сцены сельского труда и праздничного танца юношей и девушек? Гомер назвал Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «богоравным». Как Одиссей оправдывает эти характеристики в эпизоде с циклопом Полифемом? Рассказ о приключениях Одиссея: миф или легенда? | презентация кино-фрагменты «Иллиада» кино-фрагменты «Одиссея» | 22.04 25.04 29.04 | |
| 61 62 | В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот» | 2 | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. «Дон Кихот» - пародия на рыцарский роман. Герой, живущий в воображаемом мире. Образ Санчо Пансы | Характеризовать героя зарубежной литературы | Ответить на вопросы: почему перед смертью Сервантеса о нем говорили, что умирает последний рыцарь и совесть Испании? Сравните Дон Кихота и Санчо Пансу: в чем проявляется их противоположность и глубокое внутреннее сходство? | презентация | 6.05 10.05 | |
| 63 | И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка» | | Комбини-рованный урок | И.Ф. Шиллер - великий немецкий поэт и драматург. Жанр баллады. Повествование о феодальных нравах. Рыцарь - герой, отвергающий награду и защищающий достоинство и честь. Проблема благородства, достоинства и чести в балладе Шиллера | Характеризовать сюжет произведения, тематику, проблематику | Ответить на вопрос: почему рыцарь Делорж, герой баллады, отказался от награды за свой подвиг? Сравнить два перевода, сделанные В.А. Жуковским и М.Ю. Лермонтовым: какой из переводов легче читается? В каком ярче выражена мысль об игре жизнью человека и более резко и выразительно прозвучал ответ рыцаря? | презентация Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» | 13.05 | |
| 64 | П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе» | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. Проспер Мериме - французский писатель-реалист, мастер новеллы и разносторонняя личность. Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение | Характеризовать героя зарубежной литературы | Ответить на вопросы: как сочетаются романтика, окружающая Маттео Фальконе, с уродливостью сознания, порожденного окружающей дикостью? Свой ответ подтвердить цитатами. В чем смысл названия новеллы? | презентация | 16.05 | |
| 65 | В.Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна» | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе, памятнике его героям. Стремление к независимости - отличительное качество маленьких героев М.Твена. Приемы создания детских характеров. Юмористическое и комическое в романе | Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, прототипах и использованием справочной литературы и ресурсов Интернет | Рассказать от лица Тома историю освобождения Джима. Ответить на вопросы; как характеризует Тома и Гека их поступок: это баловство, серьезная и благородная затея и или что-то еще? В чем смысл сравнения Тома Сойера и Дон Кихота, Гекльберри Финна и Санчо Пансы? Как вы понимаете слова Э.Хемингуэя: «Вся американская литература вышла из одной книги М.Твена»? | презентация | 20.05 | |
| 66 67 | А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча | | Комбини-рованный урок | Слово о писателе. Удивительная жизнь удивительного писателя. Основные темы и мотивы сказки. Большой мир маленького принца | Делать выводы об особенностях художественного мира | Ответить на вопросы | Фоно- хрестоматия к учебнику «Литература.6 класс» | 23.05 27.05 | |
| 68 |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «русский язык» Класс 5 2011-2012 учебный... Моу лицея №41, Региональной программы по русскому языку / сост. Мелерович А. М., Тихова В. В., Власова Т. И., Силина Л. И., под ред.... | | Рабочая программа по предмету «алгебра» Класс 9 2011 2012 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 |
 | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... | | Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год Плановых контрольных уроков: 5, сочинений: 3 ( 1 домашнее, 2 классных), зачётов 1, тестов 1 | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год | | Рабочая программа по предмету английский язык 2 класс 2011-2012 учебный... Рабочая программа по английскому языку во 2-м классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов |
| Рабочая программа по предмету английский язык 4 класс 2011-2012 учебный... Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов | | Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный... Рабочая программа по английскому языку в 3-ем классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов |
| Рабочая программа по предмету английский язык 2 класс 2011-2012 учебный... Рабочая программа по английскому языку во 2-м классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов | | Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... |
| Рабочая учебная программа по предмету «Геометрия» на 2011 2012 учебный... При разработки рабочей учебной программы по геометрии для 8 класса учитель руководствовался | | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... | | Образовательная программа по предмету «Химия» 8-11 класс, базовый... «Программы курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений» О. С. Габриеляна |
