Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
67
|
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
Урок-состязание
|
Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами
|
Уметь пользоватьсяматематической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»
|
Текущий
|
Задачи-шутки
|
|
|
68
|
Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
69
|
Решение задач и выражений
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос
|
Тест (7 мин)
|
Логические задания
|
|
|
70
|
Задачи на разностное сравнение чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
71
|
Сравнение чисел. Решение задач на сравнение
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь сравнивать числа
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
72
|
Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел
|
Текущий
|
Игра «Продолжи узор»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
73
|
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач
|
1
|
Комбинированный
|
Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Самостоятельная работа
(15 мин)
|
Игра «Продолжи узор»
|
|
|
74
|
Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
Комбинированный
|
Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых
|
Уметь пользоваться переместительным свойством сложения
|
Индивидуальный опрос
|
Ребус
|
|
|
75
|
Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
Комбинированный
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица»
|
Текущий
|
Игра «Продолжи узор»
|
|
|
76
|
Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения
|
1
|
Комбинированный
|
Приёмы вычислений: прибавление числа по частям
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел
|
Тематический
|
Задание на смекалку. Решение задачи разными способами
|
|
|
77
|
Состав числа 10. Решение задач
|
1
|
Комбинированный
|
Последовательность натуральных чисел от 1 до 10
|
Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
|
Тематический
|
Задание на смекалку
|
|
|
78
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
|
1
|
Контроль и учет знаний
|
Таблица сложения однозначных чисел
|
Контрольная работа
(35 мин)
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
79
|
Решение на разностное сравнение
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
|
Текущий
|
|
|
|
80
|
Решение задач на разностное сравнение
|
1
|
Комбинированный
|
Состав числа 10. Решение задач арифметическим способом.
|
Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»
|
Проверочная работа
(10 мин)
|
Головоломка
|
|
|
81
|
Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение
и соответствующие случаи состава
числа)
|
1
|
Урок-конкурс
|
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач
(условие, вопрос, решение, ответ)
|
Текущий
|
Примеры «Цепочки»
|
|
|
82
|
Связь между суммой и слагаемыми
|
1
|
Комбинированный
|
Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
|
Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
83
|
Связь между суммой и слагаемыми
|
1
|
Комбинированный
|
|
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
84
|
Решение задач и выражений
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи
|
Текущий
|
Игра «Продолжи узор»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
85
|
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей
|
1
|
Комбинированный
|
Называние компонентов и результата действия вычитания
|
Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
86
|
Вычитание из чисел 6, 7.
Состав чисел 6, 7
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям
|
Знать состав чисел 6, 7
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
87
|
Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания
|
1
|
Комбинированный
|
Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией
|
Текущий
|
Игра «Какой пример следующий?»
|
|
|
88
|
Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия
|
1
|
Комбинированный
|
Использование соответствующих терминов
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
89
|
Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия
|
1
|
Комбинированный
|
Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
90
|
Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания
|
1
|
Комбинированный
|
Приёмы вычислений: вычитание числа по частям
|
Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
91
|
Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания
|
1
|
Комбинированный
|
Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
|
Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»
|
Текущий
|
Игра «Продолжи узор».
Задание на смекалку
|
|
|
92
|
Килограмм
|
1
|
Урок- путешествие
|
Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами
|
Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач
(условие, вопрос, решение, ответ)
|
Текущий
|
Примеры «Цепочка». Задание на смекалку
|
|
|
93
|
Литр
|
1
|
|
Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами
|
Знать единицы объема. Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос
|
Текущий
|
Игра «Какой пример следующий?»
|
|
|
94–
95
|
Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел
|
Математический диктант (5 мин)
|
Задание на смекалку.
Игра «Какой пример пропущен?»
|
|
|
96
|
Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»
|
1
|
Контроль и учет знаний
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел
|
Контрольная работа
(35 мин)
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)
|
97
|
Названия и последовательность чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления
|
Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте
|
Текущий
|
Примеры «Цепочка». Игра «Какой пример пропущен?». Задание на смекалку
|
|
|
98
|
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц
|
1
|
Комбинированный
|
Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел
|
Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа
|
Текущий
|
Игра «Найди лишнюю фигуру»
|
|
|
99
|
Чтение и запись чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления
|
Уметь записыватьчисла и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи
|
Текущий
|
Задача на смекалку
|
|
|
100
|
Дециметр
|
1
|
Комбинированный
|
Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)
|
Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1,
16 – 1, 10 + 5, 12 – 10,
12 – 2.
Знать новую единицу измерения – дециметр
|
Текущий
|
Логическое задание
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
101
|
Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации
|
1
|
Комбинированный
|
Арифметические действия с числами
|
Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте
|
Индивидуальный опрос
|
Логическая задача
|
|
|
102
|
Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20
|
1
|
Комбинированный
|
Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел
|
Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа
|
Индивидуальный опрос
|
Ребус
|
|
|
103
|
Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Решение задач
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись
|
Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять их в виде суммы десятка и отдельных единиц, усвоить термины «однозначное число» и «двузначное число»
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
104
|
Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»
|
1
|
Комбинированный
|
Разряды двузначных чисел. Установление зависимости между величинами
|
Тест
(15 мин)
|
Задание на смекалку. Игра «Найди лишний пример». «Расшифруй» – задача на смекалку
|
|
|
105
|
Подготовка к введению задач в два действия
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись
|
Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1,
16 – 1, 10 + 5, 12 – 10,
12 – 2
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
106-108
|
Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия
|
3
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись
|
Знать способ решения задач в два действия
|
Текущий
|
Логическая задача.
примеры «Цепочка»
|
|
|
Табличное сложение и вычитание (20 ч)
|
109
|
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток
|
1
|
Урок-игра
|
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений
|
Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
|
|
Примеры «Цепочка». Ребусы. Задание на смекалку. Ломаная
|
|
|
110
|
Случаи сложения
 +2,
+3
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
111
|
Случаи сложения
+4
|
1
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
|
Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
|
Текущий
|
Ребусы
|
|
|
112
|
Случаи сложения
+5
|
1
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
113
|
Случаи сложения
+6
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
|
Индивидуальный опрос
|
Занимательные рамки
|
|
|
114
|
Случаи сложения
+7
|
1
|
Комбинированный
|
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием
|
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
115
|
Случаи сложения
+ 8, + 9
|
1
|
Комбинированный
|
изученных приёмов вычислений
|
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
116
|
Таблица сложения
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел
|
Текущий
|
|
|
|
117
|
Решение задач и выражений
|
1
|
Урок-соревнование
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
Занимательные рамки. Задание на смекалку
|
|
|
118
|
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»
|
1
|
Комбинированный
|
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений
|
Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц
|
Тест
(15 мин)
|
Занимательные рамки. Задание на смекалку
|
|
|
119
|
Приём вычитания числа по частям
|
1
|
Комбинированный
|
Приём вычитания числа по частям
|
Знать прием вычитания по частям
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
120
|
Случаи вычитания
11 –
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
|
Знать прием вычитания по частям
|
Текущий
|
Игра «Найди лишний пример». Задание на смекалку
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
121
|
Случаи вычитания
12 –
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему
|
Знать и уметь выполнять случаи вычитания
12 –
|
Самостоятельная работа
(15 мин)
|
Задание на смекалку
|
|
|
122
|
Случаи вычитания
13 –
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел
|
Текущий
|
Ломаная
|
|
|
123
|
Случаи вычитания
14 –
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям
|
Знать и уметь выполнять случаи вычитания
14 –
|
Текущий
|
Примеры «Цепочка»
|
|
|
124
|
Случаи вычитания
15 –
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
|
Знать термины: «однозначное число», «двузначное число»
|
Текущий
|
|
|
|
125
|
Случаи вычитания
16 –
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям
|
Уметь решатьтекстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
Игра
«в слова»
|
|
|
126
|
Случаи вычитания
17 – , 18 –
|
1
|
Комбинированный
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
|
Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу
|
Текущий
|
Ребусы. Игра «Найди лишнюю фигуру». Ломаная
|
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
127
|
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям
|
сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
128
|
Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел
|
Уметь считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20
|
Контрольная работа
(35 мин)
|
Задание на смекалку
|
|
|
Итоговое повторение (4 ч)
|
129
|
Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
1
|
Урок- соревнование
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами.
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного
|
Индивидуальный опрос
|
Занимательные рамки
|
|
|
130
|
Решение задач
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Равенство. Неравенство
|
|
|
131
|
Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»
|
1
|
Контрольный
|
|
Тематический
|
«Расшифруй» – задача на смекалку
|
|
|
132
|
Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами
|
Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку
|
Текущий
|
Задание на смекалку
|
|
|
|
