тематический план. 2 класс.
№
п/п
|
Наименование
раздела
программы
|
Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
(результат)
|
Вид
контроля.
Измерители
|
Элементы
дополнительного
(необязательного) содержания
|
Домашнее
задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Числа от
1 до 100.
Нумерация (19 ч)
|
Числа от 1
до 20
|
1
|
комбинированный
|
Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.
Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 20.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
– пользоваться изученной математической терминологией;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
2
|
Числа от 1
до 20
|
1
|
комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 20.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
с. 5,
№ 6
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
3
|
|
Десяток. Счёт десятками до 100
|
1
|
комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
с. 6,
№ 3, 4
|
4
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
Числа от 11 до 100. Образование и запись числа
|
1
|
комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
|
Знать:
– последовательность чисел в пре-
делах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
с. 7,
№ 5
|
5
|
Поместное значение цифр
|
1
|
комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
6
|
Однозначные и двузначные числа
|
1
|
комбинированный
|
Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
|
|
|
тет-
радь,
№ 3, 6
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков
=, >, <
|
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией;
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
|
|
|
|
7
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
Единица измерения длины – миллиметр
|
1
|
комбинированный
|
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними
|
Уметь:
– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– измерять длину заданного отрезка
|
|
|
тет-
радь,
№ 8
|
8
|
Единица измерения длины – миллиметр
|
1
|
комбинированный
|
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– измерять длину заданного отрезка
|
|
|
тет-
радь,
№ 12
|
9
|
Наименьшее трёхзначное число. Сотня
|
1
|
комбинированный
|
Классы и разряды.
Таблица сложения
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией;
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
|
|
|
|
10
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
Метр. Таблица единиц длины
|
1
|
комбинированный
|
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– измерять длину заданного отрезка
|
|
|
тет-
радь,
№ 16
|
11
|
Сложение
и вычитание вида
35 + 5 ,
35 – 30 ,
35 – 5 1
|
1
|
комбинированный
|
Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
|
|
|
тет-
радь,
№ 20
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
12
|
|
Входящая контрольная работа
(40 мин)
|
1
|
проверка знаний, умений, навыков
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией;
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
|
Конт-рольная работа
(40 мин)
|
построение ломаной
|
|
13
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
|
1
|
комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий
|
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– проверять правильность выполненных вычислений;
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– измерять длину заданного отрезка
|
|
|
| |
