Рабочая учебная программа по русскому языку 5-8 классы
Скачать 2.05 Mb.
|
Содержание учебного материала 5 класс (204 часа). l.O языке (2 ч) Зачем человеку нужен язык. Что мы знаем о русском языке. РЕЧЬ (33 Ч) Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия , необходимые для речевого общения . Речь устная и письменная , диалогическая и монологическая. Культура речевого общения. Тексткак продукт речевой деятельности; его основные признаки : членимость , смысловая цельность, формальная связность, относительная законченность высказывания. Тема и основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на абзацы; строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. Развитие мысли в тексте ; «данное» и «новое» в предложениях текста. Стили речи: понятие о стилистически значимой речевой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика художественного и разговорного стилей речи с учётом особенностей речевой ситуации, в которой используются данные стили (сфера употребления, коммуникативная функция, характерные языковые средства). Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Особенности строения фрагментов текста с определённым типовым значением: лицо и его действия, предмет и его признаки, рассуждение-доказательство, оценочные суждения. Способы соединения фрагментов в целом тексте.ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 2.3акрепление и углубление изученного в начальных классах. (43 ч) 2.1 Фонетика, орфоэпия, графика (13 ч) Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности. Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимствованных слов. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Знакомство со школьным орфоэпическим словарём и его использование. 2.2 Письмо. Орфография. (12ч) Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Употребление на письме буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу ,нч,чн,чк, рщ\ разделительных ъ - ь; -тся/-ться в глаголах. Не с глаголами. Использование орфографического словаря. 2.3 Слово и его значение. Лексика(6ч) Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Основные способы толкования лексического значенияслова: краткое объяснение значения в толковом словаре; подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарём. 2.4 Слово и его строение. Морфемика (3 ч) Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарём значения морфем и словарём морфемного строения слов. 2.5 Слово как часть речи. Морфология (9 ч) Слово как часть речи. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарём. Культура речи. Правильное произношение терминов, заимствованных слов ( твёрдость и мягкость согласных перед е). Уместное использование этикетных слов и выражений в речи. ЯЗЫК.ПРАВОПИСАНИЕ (систематический курс) З.Синтаксис и пунктуация (34 ч) Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания(повествовательные, побудительные, вопросительные ).Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространённые и нераспространённые. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительномпадеже. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но, одиночным и ). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о сложносочинённом исложноподчинённом предложении. Запятая между частями сложного предложения передсоюзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямойречи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксическихконструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи. Культура речи. Правильное определение границ предложений в тексте. Соблюдениеинтонации повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Соблюдение правильной интонации в предложениях с однородными членами и в сложныхпредложениях. 4.Лексика. Словообразование. Орфография. (27 ч) Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Переносное значение как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитета. Слова-синонимы, антонимы (повторение). Омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образованслов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его морфем. Словообразовательная модель как схема построения слов в определённой части речи,имеющих общность в значении. Неологизмы как новые слова, построенные по типичныммоделям. Правописание приставок на з (с). Правописание корней -лож-//-лаг~, -рос-//-раст- (-ращ-). Буквы о-ё после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц в разных частяхслов. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления(диалектизмы, профессионализмы). Устаревшие слова. Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и основные функции в речи. Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов,омонимов; слов в переносном значении для создания тропов; диалектизмов, устаревшихслов и фразеологических оборотов. Культура речи. Точное и уместное употребление слов в соответствии с их лексическимзначением, стилистической и эмоциональной окраской. Текстовая функция лексическогоповтора. Предупреждение речевых ошибок, связанных с неоправданным повторомоднокоренных слов. Использование орфоэпического, толкового, словообразовательного,грамматико-орфографического словарей. 5.Морфология. Орфография (47) 5.1 Классификация частей речи русского языка (повторение) (1ч) Самостоятельные части речи. 5.2 Глагол (26 ч) Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма (инфинитив). Основные способы образования глаголов. Правописание не с глаголами (закрепление). Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в глаголах (закрепление). Виды глаголов. Корни с чередованием и-е(-мир-//-мер-;-тир-//-тер- идр.), их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагательное наклонение; значение, образование, правописание. Повелительное наклонение; значение, образование, правописание. Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Глагольная синонимия в художественных текстах (наблюдение и анализ). Употребление глаголов в переносном значении. Культура речи . Правильное использование в речи видовременных форм; верное произношение отдельных глагольных форм. Текстовая функция видовременных форм. 5.3 Имя существительное (13 ч) Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологическиепризнаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имёнсуществительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов чик- (-щик-), -ек- (-ик-). Правиласлитного и раздельного написания не с именами существительными. Именасуществительные одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные. Правила употребления прописной буквы при написании имён существительных. Род имён существительных. Существительные общего рода; род неизменяемых именсуществительных. Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только единственногоили только множественного числа. Падеж. Склонение имён существительных . Разносклоняемые и несклоняемыесуществительные. Правописание безударных окончаний имён существительных. Развитие навыков пользования грамматико-орфографическим, орфографическим,толковым, орфоэпическим словарями. Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль. Культура речи. Правильное согласование в роде со словами типа бандероль, вуаль,лазурь, мигрень, мозоль, кашне и др.; верное определение родовой принадлежностинеизменяемых существительных (шимпанзе, кенгуру, шоссе). Правильное образование некоторых грамматических форм: пара ноское, пара чулок;группа грузин, бурят и др. Твёрдое и мягкое произношение согласных перед е в заимствованных словах (типаателье, термин), правильное ударение в словах (типа километр, обеспечение, щавель идр.); терминов русского языка. Текстовая функция имён существительных со значением «целое и его части». 5.4 Имя прилагательное (9 ч) Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологическиепризнаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению: качественные, относительные ипритяжательные. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящий. Степени сравненияимён прилагательных. Склонение имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имёнприлагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разныхтипов. Образная, эмоциональная функция имён прилагательных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимия имён прилагательных. Употребление прилагательных в переносномзначении. Культура речи. Правильное произношение краткой формы прилагательных(сильна), прилагательных с твёрдыми и мягкими согласными (бескрайный-бескрайний,искренно-искренне) правильное образование и произношение форм сравнительной ипревосходной степеней (красивее, длиннее). Стилистическая роль имён прилагательных. 6.Повторение пройденного (8 ч) Содержание учебного материала 6 класс( 204 часа) l.Oязыке (1ч) Слово как основная единица языка. РЕЧЬ (38 ч) Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного). Текст. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи - местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт. Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы - инструкция, объявление. Типы речи: Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, деловое (информативное) повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте. 2.3акрепление и углубление изученного в 5 классе Правописание (15 ч) Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными. Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ З.Части речи, их грамматические признаки. Словообразование, правописание и употребление в речи имён существительных, прилагательных и глаголов (36 ч) Словообразование имён существительных, прилагательных, глаголов. Основные способыобразования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный,сложение. Сложносокращённые слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательныемодели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имён существительных и прилагательных; употребление н,нн вименах прилагательных, образованных от имён существительных; правописаниеприставок при- и пре-, букв ы-ивкорне после приставок. Правильное и выразительное употребление в речи имён существительных,прилагательных и глаголов. 4.Морфология. Орфография (80 ч) 4.1 Причастие и деепричастие (48 ч) Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий. Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий. Употребление причастий в текстах разных стилей. Деепричастие как особая форма глагола:общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Культура речи. Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами. Текстообразующая функция деепричастных оборотов. |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по русскому языку 9 класс Программы по русскому языку к учебному комплексу под редакцией В. В. Бабайцевой для 5-9 классов. Авторы программы Ю. С. Пичугов,... |  | Рабочая программа по русскому языку для 7 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции М. Т баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Программа по русскому языку». // Программы... |
| Рабочая учебная программа по русскому языку 10 класс Составлена на основе программы по русскому языку для 10-11 кл общеобразовательных учреждений авт. Власенкова А. И | | Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной... ... | | Рабочая учебная программа по русскому языку в 9 классе мбоу «Никольская сош» Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основании следующих документов |
| Рабочая учебная программа по русскому языку для 11 класса среднего полного общего образования Разработана на основе авторской программы по русскому языку под редакцией Н. А. Николиной | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса Учитель: Тризна Елена Николаевна Минобразования России от 05. 03. 2004г. №1089, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы... |
| Рабочая программа по русскому языку основное общее образование классы:... Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений |
| Рабочая программа по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и Н. М. Шанского по русскому языку для 5-9 классов (Сборник: Программы образовательных учреждений.... | | Рабочая программа по русскому языку 11 класс Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основании базисного учебного плана, федерального компонента стандарта... |
| Рабочая программа по русскому языку 10 класс Программа по русскому языку к учебнику для 10 класса общеобразовательной школы авторов В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные |
| Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе... Попова Эльвира Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры риторики и межкультурной коммуникации Ургпу | | Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе... Планирование диктантов – 7; изложений – 6; сочинений – 8; контрольное тестирование – 5 |
