Программа рассчитана на 34 часа. Основные цели
Скачать 393.83 Kb.
|
| 15-16 | 17-29.12 | | Художник и ученый. Анализ явлений современного искусства. Урок комплексного применения ЗУН уча-щихся. Урок обобщения знаний. | Предсказания научных открытий. Поиск новых выразительных воз-можностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные инструменты, компьютерная музыка, лазерные шоу. Авангард в музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных средств и форм: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика. Рок-музыка, ее выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности (А.Шенберг, К.Штокхаузен, Ч.Айвз и др). Образы фантастики в литературных произведениях Р.Брэдбери, братьев Стругацких, А.Беляева, И.Ефремова и др. (по выбору учителя). Образы фантастики в фильмах Х.Райнла («Воспоминания о будущем»), К.Коламбуса («Гарри Поттер»), Л.Бессона («Пятый элемент»), А.Тарковского («Солярис»), В.Левина («Капитан Немо») и др. (по выбору учителя). Выявление скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра). | Размышлять о соотношении науки и ис-кусства. Понимать значение симметрии и анти-симметрии в искусстве и науке. Интерпретировать художественные об-разы современных гравюр, произведений абстрактного искусства, музыкальных произведений разных жанров. Составлять собственный прогноз буду-щего средствами какого-либо вида ис-кусства. Осуществлять компьютерный монтаж фрагментов музыкальных произведений на выбранную тему («Музыка космоса»). | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | |||||
| Раздел III. «Дар созидания. Практическая функция» - 3 четверть. | |||||||||||||
| 17 | 14-19.01 | | Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Особенности художественных образов различных искусств, их оценка с позиций эстетических и практических функций. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Архитектура, монументальная скульптура, декоративно-прикладное ис-кусство, формирующие вид города или площади в разные эпохи. | Разбираться в терминах и понятиях (промышленное искусство, техническая эстетика, дизайн). Изучать облик своего города (поселка, района) и выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства. Прослеживать историческую трансфор-мацию одного из предметов быта или орудия труда. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос | | |||||
| 18 | 21-26.01 | | Архитектура исторического города. Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Формирование окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой: Афинский Акрополь, Соборная площадь московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др; примеры монументальной скульптуры («Гатамеллата» Донателло, «Медный всадник» Э.Фальконе и др); Предметы мебели, посуды и др. | Делать фотомонтаж или готовить компьютерную презентацию на одну из тем: «Площадь современного города», «Реклама в нашем поселке», «Магазины: убранство и интерьеры», «Фонари на улицах города», «Музыка на городских (сельских) праздниках», «Традиции и современность в облике моего города». Объяснять значение терминов, связанных с градостроительством. Описывать особенности изображений городов на старинных гравюрах. Чертить план схему средневекового го-рода, передавая характерные черты русского, европейского, восточного города. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | |||||
| 19 | 28.01 – 2.02 | | Архитектура современного города Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Монументальная живопись и декоративная скульптура. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости и в пространстве. Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов). Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. | Делать фотомонтаж или готовить компьютерную презентацию на одну из тем: «Площадь современного города», «Реклама в нашем поселке», «Магазины: убранство и интерьеры», «Фонари на улицах города», «Музыка на городских (сельских) праздниках», «Традиции и современность в облике моего города». Объяснять значение терминов, связанных с градостроительством. Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте, с климатическими условиями; определять особенности материала. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | |||||
| 20 | 4.02 – 9.02 | | Специфика изображений в полиграфии Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Иллюстрации к сказкам. Журнальная графика. Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литертуре (А.Пушкин, Н.Гоголь, М.Салтыков-Щедрин, Н.Лесков, Л.Толстой, А.Чехов, С.Есенин и др; У.Шекспир, Дж.Свифт, В.Скотт, Ж.-Б.Мольер и др). Комические образы, иронические образы, гротескные, шуточные образы в литературных произведениях (из программы по литературе) Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г. Доре, И.Я. Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и др.). Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. | Пользоваться словарями по искусству. Определять общее и особенное в музыке и архитектуре. Приводить примеры использования мо-нументальной живописи и декоративной скульптуры в современных городах, об-ластных центрах и в других местах. Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выра-зительности художника-графика; интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | | |||||
| 21 | 11.02 – 16.02 | | Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества (художественно-творческая деятельность) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Эстетизация быта. Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики. | Участвовать в подготовке проекта «Искусство на улицах нашего города (поселка, села)»: создавать эскиз-проект ландшафтного дизайна сквера, парка; дизайн интерьера школы, музея, актового зала, спортивной или детской игровой площадки; составлять музыкально-литературные композиции для презентации проектов на школьной конференции. Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выразитель-ности художника-графика; интерпре-тировать особенности музыкальной иллюстрации. Анализировать элементы художест-венного языка дизайнерского искусства. Анализировать символику орнаментов на различных произведениях деко-ративно-прикладного искусства. Соотносить народные песни с про-изведениями декоративно-прикладного искусства. Подбирать информацию об истории одного из известных народных помыслов. Готовить альбомы, компьютерную презентацию для учащихся класса. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | Презента-ции | |||||
| 22 | 18.02 – 23.02 | | Декоративно-прикладное искусство (художественно-творческая деятельность) Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Дизайн и предметы декоративно-прикладного искусства как отражение практических и эстетических потребностей человека. Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предметы быта. Выставка изделий декоративно-прикладного искусства разных жанров с подбором музыкального сопровождения. | |||||||||
| 23- 24 | 25.02 – 9.03 | | Музыка в быту. Массовые, общедоступные искусства. Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Легкая и серьезная музыка. Разработка танцевального конкурса или дискотеки («От гавота до брейк-данса») с придумыванием костюмов, отражающие эпоху, с подбором музыки Фотография. Кино. Телевидение. | Разрабатывать и выполнять оформление компакт-диска с любимой музыкой или кинофильмом; приг-ласительного билета; поздравительной открытки; программы музыкального концерта, конкурса, фестиваля искусств (по выбору). Пользоваться справочной литературой, определять стили дизайна (классицизм, модерн, минимализм, хай-тек и др). Знать жанры киноискусства. Анализировать и соотносить средства анимации и музыки мультфильма. Анализировать средства художественной выразительности и делать свои выводы о функциях, значении, особенностях вли-яния телевидения на человека. Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | |||||
| 25 | 11 – 16. 03 | | Изобразительная природа кино. Музыка в кино. Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Роль музыки в звуковом и «немом» кино. Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики (на материале знакомых учащимся музыкальных произведений). Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении. | |||||||||
| 26 | 18 – 23.03 | | Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов. Обобщение темы четверти. Урок обобщения знаний. | Выявление эстетической, нравственной и практической направленности театральных постановок и фильмов. | Обобщить полученные знания. | | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | | |||||
| Раздел IV. «Искусство и открытие мира для себя» - 4 четверть. | |||||||||||||
| 27- 28 | 1 -13.04 | | Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изображение различных представлений о системе мира в графике и декоративных композиций. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства, «Рисунок человека» Л.да Винчи, эскиз к гравюре «Адам и Ева» А.Дюрера, геометрическое построение фигуры Адама). Изображение различных представлений о системе мира в графике. Декоративные композиции М.Эшера. Законы музыкальной композиции (миниатюра, произведения крупной формы, виды развития музыкального материала и типы музыкальной драматургии), основанные на специфике восприятия человеком окружающих явлений. | |||||||||
Похожие:
 | Программа по геометрии 7 класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Цели Цели: Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической | | Программа по геометрии 8 класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Цели Цели: Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической |
 | Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной... Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Основные содержательные линии учебной рабочей программы... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа рассчитана на 68 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... |
| Литература 20 века. Москва. «Русское слово». 2010 г. Основные требования... Рабочая программа по литературе для 11-го класса составлена на основе программы по литературе для 10-11 классов авторов-составителей... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана для работы в... Рабочая программа разработана для работы в классе социально – экономического профиля и рассчитана на 2 часа в неделю |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для общей школы и рассчитана на один год обучения в IX класс (34 часа). Данная рабочая программа разработана... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа рассчитана на 34 часа в XI классе, из расчета – 1 учебный час в неделю, из них для проведения контрольных – 2 часа,... |
| 1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация... | | Программа кружка «Юный эколог» ... |
| Программа кружка «Юный эколог» ... | | Программа кружка «Юный эколог» ... |
| Программа кружка «Юный эколог» ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. Н. Гара программы по химии для 10-11 классов, опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Химия.» (Москва:... |
| Программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю) Моу богородской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов Пестречинского муниципального района... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. Н. Гара программы по химии для 8-9 классов, опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Химия.» (Москва:... |
