1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики (2 часа) 25 Тема Основные категории специальной педагогики (3 часа) 27

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ 1

Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины 4

«Специальная педагогика» 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) 6

АННОТАЦИЯ 8

КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА 17

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 18

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ 25

Тема 1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики (2 часа) 25

Тема 2. Основные категории специальной педагогики (3 часа) 27

Тема 3. Воспитание, образование и развитие детей с отклонениями в развитии как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности (3 часа) 30

Тема 4. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования детей с ограниченными возможностями (2 часа) 32

Тема 5. Понятие коррекции и компенсации (2 часа) 34

Тема. 6. Социальная реабилитация и социальная адаптация (2 часа) 37

Тема 7. Основные отрасли специальной педагогики (3 часа) 39

Тифлопедагогика – отрасль специальной педагогики, изучающей вопросы воспитания и обучения лиц с нарушением зрения. Задачей тифлопедагогики как науки является разработка следующих основных проблем: психолого-педагогическое и клиническое изучение зрения и аномалий психического и физического развития при этих нарушениях; пути и условия компенсации, коррекции и восстановления нарушенных и недоразвитых функций при слепоте и слабовидении. 41

В настоящее время правомерно говорить об актуальности расширения, понимания предмета тифлопедагогики за счет включения в них новых направлений, связанных с психологическим, историческим, философским, экономическим анализом условий жизни слепого и слабовидящего человека, его отношений и связей с обществом зрячих. Сам процесс обучения уже не только включает в себя вооружение знаниями, умениями и навыками в определенной отрасли знаний, он также связан с изменением и пересмотром содержания образования, учетом его специфики в соответствии с условиями жизни и потребностями слепых. В связи с этим необходимо создание новых дидактических и технических средств обучения, расширение дифференцированностиобучения.Основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих считается В .Гаюи, французский педагог, основатель первых образовательных учреждений для слепых во Франции и в России. Л.Брайль - тифлопедагог Парижского национального института слепых, автор изобретения рельефного письма для незрячих. 41

Сурдопедагогика – составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями слуха. 41

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов (38 часов) 42

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ 44

Список литературы 64

ГЛОССАРИЙ 70