1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики (2 часа) 25 Тема Основные категории специальной педагогики (3 часа) 27

Скачать 0.95 Mb.

Название	1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики (2 часа) 25 Тема Основные категории специальной педагогики (3 часа) 27
страница	6/13
Дата публикации	17.04.2015
Размер	0.95 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тема 2. Основные категории специальной педагогики (3 часа)

План изучения темы

1. Понятийно-терминологические проблемы специальной педагогики. Эволюция терминов «дефектология», «коррекционная педагогика», «специальная педагогика».

2. Понятия нормы и отклонения, нарушения, дефекта в соматическом, психологическом, моторном, интеллектуальном, речевом развитии человека.

Изучение данной темы дает студентам возможность узнать закономерности формирования и развития понятийного аппарата специальной педагогики.

В настоящее время педагогическая терминология в области специального образования переживает непростой период: имеет место беспорядочное использование терминов из смежных областей знания (психологии, медицины и других наук), а также терминов, которые уже не отражают во всей полноте сущности обозначаемых предметов и явлений.

Специалисты проводят сегодня научный анализ того понятийно-терминологического наследия, которым обладает специальная педагогика. Они определяют соответствие понятийно-терминологического аппарата специальной педагогики тем современным концептуальным основаниям, на которых эта отрасль педагогического знания будет развиваться в 21 в.; ищут пути преодоления существующего барьера между отечественным понятийным языком и понятийным языком мирового педагогического сообщества, учитывая факт включения России в международные интеграционные процессы в области образования; проводят работу по упорядочению понятийно-терминологического словаря специальной педагогики.

Каким образом происходит упорядочение понятийно-терминологического аппарата специальной педагогики? Следует осмыслить, что:

- требуется смена понятий, которые не вмещают новый опыт;

- новые факты и явления могут приходить в специальную педагогику с теми обозначениями, которые они уже получили в других смежных со специальной педагогикой отраслях знаний;

- задачей специальной педагогики является нахождение собственных педагогических терминов, отражающих образовательную сущность данного объекта или явления;

- возможно объективное существование параллельной терминологии в специальной педагогике;

- употребление того или иного термина должно соответствовать проблемно-предметному контексту.

Последние десятилетия в развитии специальной педагогики проходят под знаком пересмотра титульного названия этой педагогической отрасли. В качестве титульного названия на протяжении семидесяти лет в нашей стране использовался термин «дефектология». Становление и научное оформление отечественной дефектологии пришлись на тот исторический период, когда общая педагогика переживала бурное развитие педологии. Входя в структуру педагогического знания и педагогической практики, советская дефектология не могла не оказаться под влиянием этого процесса. Педология и дефектология были связаны не только концептуальной общностью, но и складывающейся образовательной практикой, общим к ним вниманием выдающихся ученых той поры. (Л.С.Выготский).

К середине 20 века зарубежная педагогика благополучно «переболела» педологией, от которой у нее остался системный подход к обучающемуся (психология, физиология, социокультурный контекст). В СССР с 1936 года после постановления «О педологических извращениях в системе наркомпросов» педология была уничтожена.

Дефектология была отделена от педологии, но в ее структуре развивались самостоятельные сферы психологического знания (специальная психология, психодиагностика), социальная педагогика, профориентация и др.

На рубеже 80-х и 90-х гг., с изменениями в социально-политической жизни страны, сущностный смысл термина «дефектология» был утрачен. Из «науки о дефектах» дефектология превратилась по сути в самостоятельную отрасль педагогического знания. Возникла необходимость четкого определения места дефектологии в системе наук, а именно в структуре педагогики.

В начале 90-х гг. произошел поспешный перенос термина «коррекция» на всю сферу специальной педагогики в качестве альтернативы понятию «дефектология». Появился термин «коррекционная педагогика». Данный термин не является широкоупотребительным среди зарубежных специалистов, так как он, так же как и дефектология заставляет оставаться в «диагнозном» терминологическом поле.

Гуманизация общественного сознания не позволяет сегодня считать этичной такую педагогическую терминологию, смыслом которой является исправление (коррекция) человека или каких-либо его качеств и свойств.

Применительно к человеку, личности в целом речь может идти только о педагогической помощи, специальных образовательных услугах.

В настоящее время становится понятным, что в педагогической и социальной сфере медицинские термины неприемлемы как диагнозные, некорректные, ущемляющие достоинство взрослых, детей и их родителей, а также не отражающие особых потребностей этих людей в образовании.

Наиболее продуктивным в этом смысле является термин: «дети (лица) с особыми образовательными потребностями».

Современная специальная педагогика исходит из того, что о недостатке, отклонении в развитии можно говорить там и тогда, где и когда возникает несоответствие возможностей данного человека (в том числе и ребенка) общепринятым социальным ожиданиям, школьно-образовательным нормативам успешности, установленным в обществе нормам поведения и общения, т.е. когда налицо ограничение социальных возможностей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Решение заседания кафедры Протокол №1 от 03. 09. 2013г. Учебно-методический... Составители: И. Ю. Левченко, д пс н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены в помощь студентам факультета специальной педагогики и психологии дневной и заочной форм...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 11 «Логопедическая ритмика» Автор программы: Белоброва Мария Михайловна, старший преподаватель кафедры Специальной педагогики и специальной психологии		Общие вопросы специальной дошкольной педагогики Специальная дошкольная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации процесса...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Кузьмичева Татьяна Викторовна, к п н., доцент, зав кафедрой специальной педагогики и специальной психологии		Методические рекомендации для студентов Банк контрольных заданий и вопросов Тематика рефератов Рабочая программа составлена кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры коррекционной педагогики института специальной педагогики...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс 5 (СД. Ф. 11)«Логопедическая... Автор программы: Онопа Оксана Алексеевна, старший преподаватель кафедры Специальной педагогики и специальной психологии		«я дарю тебе тебя! Работа специальной школы для детей-инвалидов» Кориневская Марина, заместитель директора по учебной части негосударственной специальной школы «Светлячок», Рыцарь Гуманной педагогики,...
	Методические указания для студентов по дисциплине патофизиология... Уметь характеризовать цель и основные задачи, методы и структуру патофизиологии как учебной дисциплины. Изучить принципы моделирования...		Классный час по теме: «Прикоснись ко мне добротой». Считаю, что тема... Добра, Знаний, Красоты. Сложная структура современной педагогики требует применения различных форм, методов воспитания учащихся и...
	Учебно-методический комплекс принят на заседании кафедры педагогики 25 ноября 2008 г Охватывает 34 аудиторных часа и 44 часа самостоятельной работы студентов		Тематическое планирование уроков чтения в 8 классе по государственной... Данный учебный предмет входит в образовательную область коррекционной педагогики
	1. Предмет и задачи педагогики Педагогика высшей школы и другие науки. Широкое использование педагогикой высшей школы идей, теорий, фактов, методов педагогики школы....		Программа логопедических занятий для учащихся 1-7 классов специальной... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № )
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Протокол согласования рабочей программы дисциплины «основы специальной педагогики и психологии»		Пояснительная записка структура и содержание предмета «Основы специальной... Автор программы: к п н., доцент Голишникова Е. И., ст преподаватель Демяшина В. В., ст преподаватель Полюсова Н. И

Школьные материалы