Ярково 2014 содержание
Скачать 2.77 Mb.
|
| 5.4. Анализ формирования УУД Так как основной задачей педагогический коллектив определил формирование УУД у учащихся, была выявлена необходимость применения нового инструментария их диагностики. В данном учебном году все учителя школы прошли курсовую подготовку через Центр развития молодёжи (г. Екатеринбург) по теме: «Предметные и метапредметные компетентности в Стандартах второго поколения». Сотрудничество с данным коллективом продолжалось в течение года через участие в интеллектуальных конкурсах «ЭМУ-Специалист» , «ЭМУ-Эрудит»1-4, «Грамотей –марафон», «Грамотей-спринт», «Почитай-ка» 5-10 классы, «Рубикон»(по истории) 5-8 классы. Типология заданий данных конкурсов способствовала выявлению сформированности метапредметных знаний, обнаружению проблем и направлению коррекционной работы по совершенствованию компетентностей. Результаты конкурса «Почитай-ка» Анализ сформированности ключевых компетенций
Процент выполнения заданий ЭМУ-Специалист (русский язык) Процент выполнения заданий ЭМУ-Специалист(математика) Вывод: Результаты контрольных, диагностических работ проведенных по в течение учебного года показали, что основная масса учащихся подтвердила уровень своих знаний по предметам. Тестирование по предметам дало возможность отследить уровень усвоения материала. Это дает возможность учителю прогнозировать результаты, целенаправленно отбирать учебный материал при планировании на следующий год осуществлять дифференцированный подход к каждому учащемуся. По результатам мониторинга качества образования по предметам необходимо оставить на контроле качество знаний учащихся в 5,7,8,9 классах. Из анализа полученных результатов можно сделать вывод о том, что индивидуальной работе с учащимися уделяется недостаточное внимание как со стороны учителей-предметников, так и классных руководителей. Этот факт также говорит о недостаточной работе, проводимой классными руководителями с учащимися и оказания своевременной помощи «отстающим» в учебе учащимся. Ослаблен контроль классных руководителей за успеваемостью учащихся в течение учебного года. Не применяются различные формы контроля знаний, отсюда низкое качество знаний по некоторым предметам в отдельных классах. Рекомендации: необходимо указать классным руководителям и учителям-предметникам на недостаточную организацию совместной деятельность учителей-предметников по обеспечению высокого качества обучения учащихся. Руководителям предметных МО: следует тщательно проанализировать результаты промежуточной аттестации на первых заседаниях методических объединений, выявить западающие темы по учебным предметам и наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся; - скорректировать рабочие программы с учётом «проблемных тем» на следующий учебный год, пересмотреть методы, приёмы и средства, применяемые при изучении содержательной линии учебных предметов; - продолжить знакомство педагогов с критериями оценивания работ, объективностью выставляемых оценок; - своевременно выявлять пробелы в знаниях и умениях учащихся, проводить коррекционные мероприятия: разного рода консультации, обучающие самостоятельные работы, использование специально разработанных систем упражнений с учётом причин возникновения пробелов и т.п.; - учить учащихся умению работать с информацией, представленной в различной форме (текст, график, таблица, диаграмма и т.п.), уделяя значительное внимание ситуациям из реальной практики; - учить приёмам самоконтроля, умению оценивать результаты выполненных действий с точки зрения здравого смысла; - продолжить изучение педагогической литературы по формированию навыков грамотного письма, внедрять в педагогическую деятельность современные педагогические технологии; - наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся. Включить в план работы МО учителей русского языка и литературы контроль по русскому языку в 5-х и 9-х классах; - разработать план совместной деятельности МО естественно-математического цикла, МО гуманитарного цикла и МО классных руководителей по преемственности основной и средней школы и обеспечить безусловное его выполнение в течение года. Учителям-предметникам: совместно с классными руководителями необходимо проанализировать причины снижения качества знаний. - при подготовке и проведении уроков для повышения заинтересованности учащихся педагогам рекомендовано применять элементы различных педагогических технологий. - повысить уровень ответственности учителей - предметников за конечный результат через совершенствование форм и методов итогового контроля. - осуществить административный контроль по взаимопосещению уроков учителями-предметниками (ответственные руководители МО, заместители директора по УВР). 5.5. Анализ итоговой (государственной) аттестации Согласно Федеральному закону № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации ” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9,11 классов ОО осуществлялась в соответствии нормативными документами (в формате ОГЭ,(ГВЭ), ЕГЭ). Ответственный за организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации в 9,11 классах – заместитель директора по УВР Фалалеева Е.А. В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня. Вопросы особенностей итоговой аттестации выпускников в 2013-2014 уч.г. рассматривались на совещаниях при директоре, общешкольных родительских и классных собраниях в 9,11 классах. Используемые формы и методы контрольно-аналитической деятельности:
На заседании предметных МО рассматривались вопросы:
В помощь выпускникам и родителям оформлены стенды по итоговой аттестации в кабинетах и рекреации, составлен график консультаций по учебным предметам, рекомендации психолога выпускникам по подготовке к экзаменам. Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести, также вся необходимая информация была доступна на сайте школы. В ходе итоговой аттестации следует отметить достаточный уровень профессионализма учителей для создания благоприятных условий деятельности выпускников, о чем свидетельствует отсутствие конфликтных ситуаций на экзаменах. В 2013 – 2014 учебном году итоговую аттестацию проходило 45 выпускников 11 классов, 90 человек - 9 классов (88- ОГЭ. 2 - ГВЭ), 6 выпускников 9 класса, обучавшихся по адаптированной программе VIII вида сдавали экзамен по трудовому обучению согласно локального акта «Положение о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специального (коррекционного) класса VIII вида Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Ярковская средняя общеобразовательная школа». Результаты ЕГЭ МАОУ «Ярковская СОШ» 2013 - 2014 учебный год
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... |  | Приказ № с. Ярково На основании приказа департамента образования и науки Тюменской области от 15. 04. 2013 г. №172/од «Об утверждении Порядка окончания... |
| Доклад о результатах деятельности главы Кирилловского муниципального... Аннотация к Публичному докладу о результатах деятельности главы Кирилловского муниципального района за 2014 год | | Г. Ивантеевки Московской области за 2013-2014 учебный год 2014 год содержание Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»г. Ивантеевки Московской области |
| 2014 год город Набережные Челны 2014 Содержание К концу учебного года в школе осталось 88 учащихся. Отток учащихся произошёл в основном из 12-х классов, так как не все смогли посещать... | | 2014 год Содержание Осуществление разноуровнего подхода к освоению учащимися образовательной программы |
| 2014 содержание Общий анализ состояния и динамики рынка овощей и фруктов Омска и омской области 19 | | Изменения и дополнения в образовательную программу общего образования... Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в 2013-2014 учебном году в соответствии с государственными... |
| Содержание Гранты для обучения в Лозаннском университете в 2014-15 учебном году #магистры, #все специальности, #Швейцария | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности офмс россии... Основные результаты деятельности офмс россии по Ненецкому автономному округу за 2014 год 6 |
| «средняя общеобразовательная школа №99»г. Перми публичный доклад... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №99 г. Перми | | План внеурочной деятельности на 2013-2014 учебный год содержание Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования |
| Доклад о результатах деятельности мбоу «Татарско-Сугутская средняя... Мбоу «Татарско-Сугутская средняя общеобразовательная школа» Батыревского района Чувашской Республики за 2013 год | | О приеме в аспирантуру мгту им. Н. Э. Баумана в 2014 году Письма Минобрнауки России №ак-318/05 от 21. 02. 2014 г. «О приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров... |
| Срок приёма документов для участия в конкурсе на обучение по программам... Вступительные испытания в аспирантуру фгбу «нииэм» зо рамн проводятся с 07. 07. 2014 г по 11. 07. 2014 г | | Публичный отчет директора школы-Интерната за 2013-2014 учебный год содержание Анализ работы мо учителей развития слухового восприятия и формирования произношения |
