|
Лирика А. А. Фета.
|
|
|
59
(3)
60
(4)
61
(5)
62
(6)
|
А. А. Фет. Личность и судьба поэта. Эстетические принципы, тематика лирики, психологизм.
«Вечные темы « в лирике А.А.Фета
Лирика А.К.Толстого
«Коль любить, так без рассудку…», «Не верь мне, друг, когда, в избытке горя…», «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»
Своеобразие художественного мира А.К.Толстого
|
Познакомить с личностью А. А. Фета, эстетическими принципами, особенностями тематики творчества, мастерством
Познакомить с лирическими стихами Фета, показать красоту и художественное совершенство лирики поэта
Основные темы, образы и мотивы поэзии А.К.Толстого
Анализировать стихов
|
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Чтение, анализ стихотворений
Чтение, анализ стихотворений
Чтение, анализ стихотворений
|
Портрет, выставка книг, хрестоматия
слайды
Портрет, сборник стихов, хрестоматия, слайды
сборник стихов
|
Экспрессия, Юпитер
|
Понятие о лирике как роде литературы, ее жанры, специфика. Метафоричность поэзии. Связь поэзии музыки
|
|
Анализ 2 стихотворений;
Написать рассуждение
Чтение и обсуждение стих.
Выучить наизусть стих.
|
03.02
04.02
09.02
10.02
|
|
63
(7)
|
Р. Р. Проверочная работа. Анализ стихотворений
|
Проверка знаний учащихся, развитие связной речи
|
Самостоятельная работа
|
Сборники стихов, словари
|
|
|
|
*сравнительный анализ
|
11.02
|
|
|
Творчество Н. С. Лескова. (4 часа)
|
|
|
64
(1)
65
(2)
66
(3)
67
(4)
|
Н. С. Лесков. Личность и судьба писателя. Особенности художественного мира его произведений.
«Однодум»- рассказ о праведниках
«Кадетский монастырь»
Внеклассное чтение
Н.С.Лесков
«Леди Макбет Мценского уезда»
|
Познакомить с основными вехами творческого пути Лескова, особенностями его творческой манеры, воссоздать галерею его героев;
Автор о ежедневном будничном подвиге праведника Рыжова
Проследить над праведниками, жившими в «глухую пору»
|
Лекция, беседа, работа с книгой
Комментированное чтение
Комментированное чтение
|
Портрет, хрестоматия
Текст
текст
|
Мелкотравчатый,теократия, ночва, зерцало, будари, солея
|
праведник
|
|
Прочитать «Однодум»
«Праведник Рыжов»
«Младопитатели»кадетского монастыря
|
16.02
17.02
18.02
24.02
|
|
|
М. Е. Салтыков- Щедрин. «История одного города». (3 часа)
|
|
|
68
(1)
|
Этапы биографии и творчества М. Е. Салтыкова- Щедрина. Художественный мир писателя.
|
Познакомить с этапами биографии и творчества писателя; раскрыть особенности художественного мира как писателя- сатирика.
|
Сообщение, составление кратких конспектов
|
Портрет писателя, выставка книг
|
|
|
Салтыков- Щедрин и татарская литература
|
Прочитать роман «История одного города»
|
25.02
|
|
69 (2)
|
«История одного города» как сатирическое произведение.
|
Дать общее представление о романе «История одного города»
|
Лекция с сообщениями учащихся
|
Полное произведе-
ние, хрестоматия
|
Скрижали, Бирон,Винтергальтер,
|
|
|
Ответить на вопросы
|
02.03
|
|
70
(3)
|
Проблема народа и власти
|
Сформировать представление о романе как сатире на современное государственное устройство, особенностях жанра, композиции, проблематике произведения, художественных средствах6 гротеске, фантастике, иносказании
|
Беседа, проблемные задания
|
Хрестоматия, полный текст романа
|
силлогизм, стряпчий
|
Гротеск, иносказание, фантастика
|
|
Написать рассуждение
|
03.03
|
|
|
Творчество Ф. М. Достоевского Роман «Преступление и наказание». (9 часов)
|
|
|
71
(1)
|
Ф. М. Достоевский. Этапы биографии и творчества.
|
Познакомиться с биографией писателя, особенностями его мировоззрения, своеобразием творчества
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
Выставка книг, портрет, альбом
|
|
|
Достоевский и татарская литература
|
«Творческие вехи писателя»-сообщение
|
04.03
|
|
72
(2)
|
Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского.
|
Показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои; как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных; подвести к осмыслению главного конфликта романа- конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым
|
Лекция, беседа, проблемные задания
|
Хрестоматия
|
Ипохондрия, кисея, кацавейка
|
Тема «маленького человека»
|
|
Подготовить сообщение: «Как изображает Достоевский столицу Российской империи»
|
09.03
|
|
73
(3)
|
«Потрясенный, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорбленных.
|
Раскрыть конфликт героя с миром, обрекающим большинство людей на бесправие4 ввести уч-ся в мир духовных исканий Раскольникова
|
Беседа, индивидуальная работа, проблемные задания
|
Хрестоматия, индивидуальные карточки
|
Заклад, титулярный советник, сенная барка
|
|
|
ответить на вопрос: « В чем главная причина преступления Раскольникова»
|
10.03
|
|
74
(4)
|
Преступление Раскольникова
|
Показать, какую власть над человеком может иметь «теория», как ответственен человек за эту идею, которой он руководствуется.
|
Беседа, пересказ эпизодов, комментированное чтение
|
Хрестоматия, карточки для самостоятельной работы
|
Ликург, Солон. Консервативные
|
|
|
Исследование по престплению Раскольникова
|
11.03
|
|
75
(5)
|
Семья Мармеладовых. Образ Сони Мармеладовой.
|
Показать, в чем видит писатель источник обновления жизни, как решает вопрос,что делать, чтобы изменить существующий порядок
|
Беседа, пересказ эпизодов, проблемные задания
|
Хрестоматия, карточки для самостоятельной работы
|
Конвульсии
|
|
|
Творческая работа: «Письмо герою»(Раскольникову или Соне Мармеладовой)..
|
16.03
|
|
76 (6)
|
Воскрешение человека в Раскольникове через любовь
|
Осмыслить последние страницы романа, ответить на вопрос: как происходит открытие человеческих ценностей Раскольниковым через любовь к Соне
|
Беседа , пересказ эпизодов, проблемные вопросы
|
Хрестоматия
|
|
Эпилог
|
|
Подготовиться к ролевому уроку «Суд над Раскольниковым»
|
17.03
|
|
77
(7)
|
«Суд над Раскольниковым»
|
Проверка знаний материала и усвоения романа, навыки исследования
|
Творческая работа
|
|
|
|
|
Подготовиться к сочинению
|
18.03
|
|
78-79
(8-9)
|
Р.р. Контрольный урок и сочинение
|
Определить круг тем, составить план, отобрать материал, определить границы темы, полно раскрыть ее
|
Самостоятельное планирование и проведение исследования
|
Справочная литература, критические статьи
|
|
План сочинения
|
|
Написать сочинение
|
01.04
06.04
|
|
|
Творчество Л. Н. Толстого . Роман «Война и мир». (12 часов)
|
|
|
80
(1)
|
Духовные искания Л.Н. Толстого в годы юности; начало творческой деятельности
|
Познакомить с биографией и мировоззрением писателя.
|
Виртуальная экскурсия
|
слайды
|
|
|
|
Проектные работы
|
07.04
|
|
81
(2)
|
По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой- человек, мыслитель, писатель
|
Познакомить с биографией и мировоззрением писателя.
|
Беседа, лекция
|
Портрет, выставка книг, хрестоматия
|
|
|
Л. Н. Толстой и татарская литература
|
Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Л. Толстого на основании исторических событий, свидетелем, участником которых он был
|
08.04
|
|
82
(3)
|
Роман «Война и мир»- роман- эпопея: проблематика, образы, жанр
|
Познакомить с историей создания романа, раскрыть его своеобразие.
|
Лекция, беседа
|
Хрестоматия, справочные материалы
|
|
|
|
Подготовиться к беседе по первому тому , часть первая
|
13.04
|
|
83
(4)
|
Духовные искания Андрея Болконского
|
Проследить путь нравственных исканий А. Болконского, выявить средства характеристики персонажа
|
Беседа с элементами диспута, пересказ эпизодов
|
Хрестоматия, отдельные карточки
|
Мортемар, иерархия, химера, мантилья, чопорная
|
|
|
Ответить на вопрос: «Чем привлекает вас Андрей Болконский?»; выучить отрывок наизусть
|
14.04
|
|
84
(5)
|
Путь исканий Пьера Безухова в романе Л. Н. Толстого.
|
Проследить путь исканий Пьера, «диалектику души» героя
|
Проблемные задания, беседа
|
Хрестоматия, карточки
|
Единорог, фейерверкер, банник
|
|
|
Дать сравнительную характеристик Болконского и Пьера Безухова
|
15.04
|
|
85
(6)
|
Образ Наташи Ростовой.
|
Провести синтез и углубление знаний об образе главной героини романа
|
Беседа, проблемные задания
|
Хрестоматия
|
Оброчные, дымковый, травник
|
|
|
Докажите, что Наташа Ростова- это настоящий русский характер, настоящая русская душа
|
20.04
|
|
86
(7)
|
Правдивое изображение войны и основных ее героев- простых солдат как художественное открытие писателя
|
Проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю; показать роль приема антитезы в изображении войны
|
Беседа, пересказ эпизодов
|
Хрестоматия, карточки
|
Денщик, вестовой, редут
|
Прием антитезы
|
|
Подготовить сообщение по образам Кутузова и Наполеона
|
21.04
|
|
87
(8)
|
Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»
|
Показать роль приема антитезы в создании характеров Кутузова и Наполеона, идейный смысл этого противопоставления
|
Проблемные задания, беседа, краткий пересказ
|
Хрестоматия, исторические сведения о Кутузове и Наполеоне
|
Бильбоке, скипетр, кивер
|
антитеза
|
|
Составить сравнительную характеристику героев
|
22.04
|
|
88
(9)
|
«Мысль семейная» в романе «Война и мир»
|
Обобщить и закрепить знание материала по роману
|
Самостоятельные выводы
|
|
|
|
|
рассуждение
|
27.04
|
|
89
(10)
|
Итоговый урок по роману «Война и мир»
|
Обобщить и закрепить знание материала по роману
|
Самостоятельное планирование работы
|
Тесты карточки, критические статьи
|
|
|
|
Подготовиться к сочинению
|
28.04
|
|
90-
91
(11-
12)
|
Р. Р. Сочинение по роману «Война и мир»
|
Выявить уровень усвоения темы, умение отбирать материал. Определять границы темы полно, последовательно, грамотно ее раскрывать
|
Самостоятельное планирование работы
|
Справочная литература, словари. Критические статьи
|
|
|
|
Прочитать «Хаджи Мурат»
|
29.04
04.05
|
|
|
Творчество А. П. Чехова. «Вишневый сад». (5 часов)
|
|
|
92
(1)
|
Личность и судьба А. П. Чехова. Основные черты чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя
«Студент»
|
Познакомить с жизненным и творческим путем Чехова , его идейной и эстетической позицией, основной проблематикой чеховского творчества, своеобразием мастерства
Показать сюжетную простоту, широту обобщения рассказа
|
Лекция с элементами беседы, комментированное чтение
|
Портрет писателя, выставка книг. Хрестоматия
|
|
|
Чеховские темы в татарской литературе
|
Прочитать рассказ «Ионыч»
|
05.05
|
|
93
(2)
|
«Ионыч». Духовное оскудение личности
|
Показать трагизм духовного оскудения личности
|
Комментированное чтение
|
Текст
|
|
|
|
Написать рассуждение
|
06.05
|
|
94
(3)
|
Пьеса «Вишневый сад». Основной конфликт. Герои.
|
Помочь уч-ся уловить чеховское восприятие жизни, почувствовать художественное своеобразие пьесы
|
Чтение, анализ эпизодов пьесы, беседа, сообщения уч-ся
|
Хрестоматия
|
Ливрея, патер, ментона
|
Пьеса
|
|
Прочитать пьесу, Система героев
|
11.05
|
|
95
(4)
|
Система образов и главный образ пьесы
|
Рассмотреть систему образов пьесы, выяснить способы создания образов персонажей, проанализировать художественную природу главного образа пьесы
|
Беседа, сообщения уч-ся, проблемные задания
|
Хрестоматия
|
|
Лирическая комедия
|
|
Дать характеристику одному из персонажей.
|
12.05
|
|
96
(5)
|
Сочинение по творчеству А.П.Чехова
|
Итоговая работа
|
|
|
|
|
|
Написать сочинение по предложенным темам
|
13.05
|
|
|
Зарубежная литература. Обзор (4 часа)
|
|
|
97-98
(2)
|
Д. Гордон Байрон. «Корсар»
Г.Гейне. Философская лирика
|
Познакомить с жизнью и творчеством поэтов, раскрыть романтизм поэзии Байрона, анализировать философскую лирику Гейне
|
Беседа, работа с книгой.
Стихи Г.Гейне«Когдая выхожу утром», «Над пеною моря, раздумьем объят», «Когда тебя женщина бросает»
|
Портрет поэтов Выставка книг, хрестоматия
|
Корсар. Паломничество
|
Романтизм, лирика
|
|
Характер Конрада
Анализ лирических стихотворений Г.Гейне
|
18.05
19.05
|
|
99-100
(4)
|
Оноре де Бальзак. «Евгения Гранде»
|
Помочь уч-ся увидеть в повести общечеловеческие проблемы; закрепить и углубить представление о композиции
|
Аналитическая беседа с чтением соответствующих эпизодов
|
Портрет писателя, выставка книг
|
Пикет, кабриолет, стряпчий, ,раут
|
Реализм, литературный характер, композиция
|
|
Драма женщины
|
20.05
|
|
|
Беседы по современной литературе (5 часов)
|
|
|
101
|
Ф.Абрамов «Безотцовщина»
|
|
|
|
|
|
|
|
25.05
|
|
102
|
В.Быков «Сотников»
|
|
|
|
|
|
|
|
26.05
|
|
103
|
К. Воробьёв «Убиты под Москвой»
|
|
|
|
|
|
|
|
27.05
|
|
104
|
В.Распутин «Прощание с Матёрой», «Пожар»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105
|
Уроки нравственности Мустая Карима
Итоги года
|
Изучить биографию и творческий путь М.Карима.
Извлечь нравственные уроки из стихотворений народного поэта Башкортостана.
Привить учащимся чувство патриотизма к Родине, чувство любви к родной природе.
|
|
Портрет М.Карима, выставка книг М.Карима, карта Башкортостана на фоне «березового листа», афоризмы М.Карима (в виде плакатов), у каждого ученика распечатки стихотворений поэта
|
|
|
|
|
|
|
