Отчет о научно-исследовательской работе института развития образования
Скачать 445.81 Kb.
|
2.1.4. В соответствии с планом научных исследований главным научным сотрудником Овхадовым М.Р. и старшим научным сотрудником Абдулкадыровой Р.А. подготовлены: 1. Учебник чеченского языка для 6 кл. (в соавторстве с Махмаевым Э.М.). 2. Учебник чеченского языка для 7 кл. Выбор темы – подготовка учебников, был определен научной и практической необходимостью в связи с внедрением ФГОС нового поколения. Необходимость создания учебников, отвечающих требованиям стандартов второго поколения и новой программы по чеченскому языку для 5-7 классов общеобразовательных школ и определили выбор научно-исследовательской темы, которая в соответствии с задачами дальнейшего совершенствования обучения и воспитания учащихся на основе последних научных достижений в области литературы и методики преподавания, представляется актуальной на данном этапе развития современной общеобразовательной школы. Цель данной работы – путем изучения методической, художественной литературы по исследуемой теме, анализа программ и учебников чеченского языка по новым стандартам обучения, учета возросших требований составить новые учебники чеченского языка для учащихся 6-7 классов общеобразовательных школ. В соответствии с требованиями новых стандартов учебники чеченского языка для 6 и 7 классов претерпел некоторые изменения: обновлен практический материал, задания к упражнениям. Согласно плану сделано следующее: ‒ изучена и обобщена научно-методическая литература по исследуемой теме; ‒ пересмотрено содержание практической и теоретической части учебников. Все разделы переработаны в соответствии с ФГОС нового поколения, изъяты устаревшие материалы, переработан методический аппарат, практическая часть переработана полностью; примеры, предложения и задания пересмотрены, включены тексты из художественных произведений. Задания предлагаются творческого характера, по организации проектной и исследовательской деятельности. Учебники обсуждались на заседаниях лаборатории по мере подготовки. Замечания учитывались. Учебники завершены. Вне плана выполнена следующая работа. Овхадов М.Р. принимал участие в региональных и международных конференциях и выступил с докладами. 1. Ю.Д. Дешериев – выдающийся кавказовед, основоположник социолингвистики (в соавторстве). 2. «Предложения по упорядочению форм чеченской орфографии». 3. Ю.Д. Дешериев и социальная лингвистика. 4. Национально-языковая политика в 60-х – 80-х гг. XX ВЕКА (в соавторстве с Дасаевым А.Э.). Международная научная конференция «Актуальные проблемы общей и чеченской филологии». Грозный. 28-30 апр. 2014 г. 5. «Нохчийн мотт: кхиамаш а, хьалха лаьтта декхарш а». Республиканская научно-практическая конференция – «Нохчий мотт хьехаран мехала гIуллакхаш: зеделларга, кханенан ойлаяр а». Грозный. 22 апр.2014 г. 6. «А.А. Кадыров и национально-языковая политика в ЧР». Республиканская научная конференция, посвященная Дню чеченского языка. Грозный. 24 апр. 2014 г. Итого: докладов 6. Опубликовано: 1. Статья «XX бIешеран 20-30-чуй шерашкахь Нохчийчохь дIакхехьна къаьмнийн меттанийн политика». Вестник ИРО ЧР № 12. Грозный, 2014. С. 37-41. 2. Юнус Дешериевич Дешериев – выдающийся кавказовед и основоположник лингвистики (в соавторстве). Язык, литература, фольклор. Книга в честь Ю.Д. Дешериева. Грозный, 2014. С. 3-9. 3. Ю.Д. Дешериев и социальная лингвистика. Язык, литература, фольклор. Книга в честь Ю.Д. Дешериева. Грозный, 2014. С. 10-12. 4. «Формирование билингвальной личности» (в соавторстве). Язык – в сфере профессиональной коммуникации. Часть 1. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Екатеринбург. 2014. С. 202-205. Итого: статей ‒ 4. Абдулкадырова Р.А. вне плана выполнила: 1. Подобраны тексты для экзаменационного диктанта за курс основной школы. 2. Подготовлен к переизданию и издан действующий учебник чеченского языка для 8-9 кл. 3. Написано заключение на предмет использования для внеклассного чтения произведения А. Казбеги, У. Юсупова. 4. Проведена корректорская, редакторская правка издания «Вестник ИРО ЧР» № 12, 13. 5. Корректорская правка II части Биобиблиографических очерков А.М. Арсанукаева. 2.1.5. Директор Арсанукаев А.М. и ведущий научный сотрудник Курбанова Л.У. продолжили работу по подготовке электронного пособия о современных писателях Чеченской Республики. Электронный банк данных постоянно пополняется, в нем собран материал на родном языке о жизни и творчестве всех чеченских писателей, начиная со времени зарождения национальной литературы и включая современных писателей, активно участвующих в литературном процессе. В настоящее время собран и систематизирован материал о жизни и деятельности писателей первой половины XX века. Наличие электронного пособия (банка данных) позволит учителям, учащимся и всем, кто интересуется чеченской литературой, желает знать больше об истории зарождения и развития литературы, получить сведения о современной литературе, литературном процессе, быстро найти необходимый материал, пополнить свои знания и ознакомиться с литературным прошлым и настоящим чеченского народа. Арсанукаев А.М. завершил работу над подготовкой Программы по чеченской литературе для 9-11 кл. Арсанукаев А.М. осуществлял и общее руководство над авторским коллективом по составлению Программы по чеченской литературе для 5-11 кл. Арсанукаев А.М. и Арсанукаев А-Б.А. продолжают работу над Интернет-проектом «Чеченская литература. Персоналии». Арсанукаевым А.М. и Курбановой Л.У. в истекшем году продолжена работа по пополнению электронного банка данных о чеченских писателях. Завершена работа по описанию жизни и творчества писателей Абдулаева Зияудина (1926 – 1994), Айдаева Юшаа (1938 – 2004), Айдамирова Абузара (1929 – 2005), Арсанукаева Шайхи (1930 – 2012), Арсанукаева Абдуллы (1939), Берсанова Хожа-Ахьмада (1926), Гацаева Саида (1938 – 2012), Дадашева Абдуллы (1930 – 2010), Дикаева Магомеда (1941 – 1979), Кагерманова Докки (1933), Кибиева Мусбека (1937 – 1997), Кусаева Iадиза (1938), Мамакаева Эдуарда (1939), Махмаева Жамалдина (1939 – 2014), Чентиевой Марьям (1916 – 2000), Шайхиева Алвади (1947), Эдильгериева Хасана (1938), Юсупова Азима (1940). Каждому писателю посвящена отдельная статья, в которой подробно рассказана биография писателя, обстоятельно изложен творческий путь, дана характеристика основных произведений. Каждая статья состоит из трех частей. В первой части содержится подробное описание жизни и творчества писателя, характеристика его основных произведений, изучаемых в школе и вузах. Во второй части приводится перечень всех опубликованных произведений автора. Список публикаций включает не только отдельные издания авторских произведений, но и все газетные, журнальные публикации, произведения, опубликованные в коллективных сборниках. Третья часть каждой статьи содержит список литературы о жизни и творчестве писателя. Весь библиографический материал изложен с точным указанием места и даты издания. В журнальных публикациях указывается год издания, номер журнала и страницы, в газетных публикациях – год, месяц и день издания. Таким образом, настоящее электронное пособие может служить полноценным биобиблиографическим справочником по чеченской литературе, так как в нем содержится подробный биографический и библиографический материал о чеченских писателях. Работа по пополнению электронного банка данных о чеченских писателях будет продолжена в следующем году. Список публикаций в 2014 году: 1. Чеченская литература. Учебник для 9 класса. Грозный. 2014. 2. Арсанукаев А.М., Эжаев У.Х. Чеченская литература. Учебник-хрестоматия для 10 класса. Грозный. 2014. 3. У истоков чеченской русскоязычной литературы. Статья // Вестник Института развития образования Чеченской Республики. Вып. 12. Грозный, 2014. С. 52 – 56. 4. Гацаев СаьIидан поэзин башхаллаш. Статья // Гацаев С. Со-м хьан варий, Нохчийчоь… Грозный, 2014. А. 5 – 20. 5. Авторханов Iабдурахьман. Статья // Маршо. 2014. 8 авг. 6. Гацаев СаьIидан лирикин шатайпаналла. Статья // Орга. № 6. 2014. А. 71-80. 7. Айдамиров Абузара нохчийн литератури юкъа йиллина хазна. Статья // Орга. 2014. № 10. А. 69 – 76. 8. Гацаев СаьIидан лирикехь адам а, Iалам а. Статья // Вестник ИРО ЧР. Вып. № 13. 2014. С. 19-31. Итого: статей – 6. Учебников – 2. Арсанукаев А.М. и Курбанова Л.У. принимали участие в научно-практических конференциях, где выступали с докладами. Курбанова Л.У. «Пространство социокультурного взаимодействия и проблемы адаптации чеченцев в условиях миграции». Научно-практическая конференция с международным участием «Гуманитарное знание и духовная безопасность». Грозный. 13 дек. 2014. Итого: докладов – 1. 2.1.6. В соответствии с планом научных исследований старший научный сотрудник Джамбеков О.А. завершил работу над подготовкой пособия «Изучение чеченских героико-эпических песен «илли» в образовательных учреждениях ЧР». Работа посвящена выявлению жанровой специфики и поэтических особенностей чеченских героико-исторических песен илли. В работе использован системный подход, позволяющий исследовать жанровые и поэтические особенности чеченских героико-исторических песен илли. Обо всём этом в тезисной форме сказано в 1-й, вводной части работы. Во второй главе дана общая характеристика жанра илли (§1 «Нохчийн халкъан турпалаллин иллех юкъара кхетам»), далее на примере двух исторических песен, включённых в программу, исследуются жанровые особенности чеченских героико-исторических песен илли (§2 «Нохчийн халкъан турпалаллин иллийн жанрови башхаллаш»), в следующих двух параграфах разрабатывается художественное время в илли, а затем даётся обширная информация о чеченских народных сказителях («илланчах»). Отдельно исследуются илли, включённые в школьную программу 9-го и 10-го классов. Здесь особый интерес представляют лиро-эпические песни, так называемые узамы. Их жанровым особенностям посвящён в работе специальный параграф («Нохчийн халкъан узамех лаьцна къамел»), познакомившись с которым преподаватели чеченской литературы смогут разобраться и в вопросах классификации илли. Интересными представляются сведения и о героико-исторических песнях, прежде всего, «Дадин-Юрт яккхарх долу илли» и некоторых других, включенных в программу. Джамбеков О.А. принимал участие в работе научных конференций, где выступал с докладами: 1. Бота Шамурзаев и Михаил Лермонтов: дружба, завещанная потомкам. Лермонтов, Россия, Кавказ: движение во времени». Международная Лермонтовская конференция. Грозный, 28-30 май. 2014. 2. Нохчийн халкъан барта кхоллараллехь Биболатан васт». Международная научная конференция, посвященная 230-летию со дня рождения Бибулата Таймиева. Грозный, 12-13 ноябрь. 2014. 3. «Бадуев СаьIид а, хIинцалерачу заманан оьздангаллин проблемаш а». Региональная научно-практическая конфренция «Роль чеченского литературного языка в формировании общенационального самосознания». Грозный, 24 апрель. 2014. Итого: докладов – 3. Опубликовано: 1. «Сказка, рассказанная весной души…» Асет Халиковой. Предисловие к поэтическому сборнику «Книга жизни» Асет Халиковой. Грозный: ФГУП «ИПК «Грозненский рабочий». 2014. 2. Бота Шахмурзаев и Михаил Лермонтов: дружба, завещанная потомкам. Лермонтов, Россия, Кавказ: движение во времени. Материалы международной научной Лермонтовской конференции. Грозный: 28–30 мая 2014 г. – Нальчик: ООО «Тетраграф», 2014; 3. Чеченская литература в годы Великой Отечественной войны (1941–1944 гг.) Литературно-художественный журнал «Вайнах». № 9. – Грозный, 2014; 4. Место Ислама в системе персонажей романа М. Мамакаева «Зелимхан». Материалы Международной научной конференции «Кросс-культурное пространство литературной и массовой коммуникации – 3». Майкоп: 10–12 октября 2014 г. Итого: статей ‒ 4. Джамбеков О.А. принимал участие в обсуждении и рецензировании работ научных сотрудников Института. 2.1.7. В соответствии с планом научно-исследовательской работы ведущим научным сотрудником Яндарбиевым Х.Ш. завершена работа над плановой темой «Изучение прозаических произведений малых и средних жанров на уроках русской литературы в чеченской школе». В истории методической науки России исследование на подобную тему проводится впервые. Актуальность и новизна темы в том, что до сих пор такой темой никто не занимался, особенно связывая ее с современными технологиями преподавания литературы, когда учитель широко использует межлитературные связи, музыку, живопись, обращая при этом особое внимание на выразительное чтение произведения и анализ художественного языка. Цель работы — обеспечить учителей-словесников и студентов филологических факультетов высших учебных заведений пособием по методике изучения прозаических произведений малых и средних жанров на уроках русской литературы в чеченской школе. Пособие (1 часть, рассчитанная на 2014 год) включает разделы: ‒ Методисты об изучении прозаических произведений малых жанров в общеобразовательных школах; ‒ Изучение рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»; ‒ Изучение рассказа А. П. Чехова «Ванька». Раздел рассматривается в сопоставительном варианте с произведением из чеченской литературы. ‒ Изучение рассказа Д. Н. Мамина-Сибиряка «Емеля-охотник». При изучении темы особое внимание уделяется чеченским названиям трав, цветов, кустарников, деревьев, встречающихся в рассказе. ‒ Изучение рассказа И. С. Тургенева «Муму». ‒ Изучение рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг». ‒ Изучение отрывка из романа Л. Н. Толстого «Война и мир» ‒ «Петя Ростов». Здесь тема войны и сострадания, гуманистического отношения к пленным, раненым, мирному населению. В главе используются материалы из пособия «Вокруг тебя ‒ мир», изданного авторским коллективом под общим руководством К. Сухарева-Дериваза, распространяемого Международным комитетом Красного креста в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.- М.: 000 «Гендальф», 2001. ‒ Изучение рассказа А. П. Чехова «Хамелеон». ‒ Изучение рассказа Л. Н. Толстого «После бала» ‒ Изучение рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма». ‒ Изучение рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека». ‒ Изучение рассказа А. И. Солженицына «Захар-Калита». ‒ Изучение рассказа В. М. Шукшина «Охота жить». Методы исследования: анализ и синтез. Материал является разделом методического пособия для учителей «Изучение русской литературы в чеченской школе». По ходу выполнения работа обсуждалась, замечания учтены. Трудности в работе ‒ отсутствие необходимой литературы в библиотеках республики. Командировок по теме исследования не было. За отчетный период прочитано 4 лекции для студентов. Принимая участие на двух международных конференциях ‒ Дешериевской и лермонтовской, а также на научно-методическом семинаре, проведенном ИРО для учителей школ Ч.Р., где выступил с докладами. 1. «К загадке рождения поэта». Международная научная конференция «Актуальные проблемы общей и чеченской филологии» («Дешериевские чтения – 2014»). Грозный. 28-30 апрель. 2014. 2. «К загадке рождения поэта». Международная Лермонтовская конференция «Лермонтов, Россия, Кавказ: движение во времени». Грозный. 28-30 май. 2014. Итого: лекций ‒ 8 часов. Докладов ‒ 2. Список опубликованных работ: 1. Даймахке сатуьйсуш ваьхнарг // «Даймохк». 15 февр. 2014. 2. Древнейшее поселение Чечни // «Вести республики». 25 сент. 2014. 3. К загадке рождения поэта. Лермонтов, Россия, Кавказ: движение во времени. Материалы международной конференции (28-30 мая). 2014г. Нальчик: 000 Тетраграф, 2014. С.43-53. 4. ТкъолгIачу бIешеран ларашца // «Вестник ИРО» №12. 2014 г. 5. Этот загадочный и таинственный Л.Ш. // Вестник ИРО ЧР. №13. 2014 г. Итого: статей ‒ 5. 2.1.8. Старшим научным сотрудником Юсуповой Р.В. в соответствии с планом научных исследований завершена работа над плановой темой «Актуальные проблемы и инновационные технологии обучения русскому языку в чеченской школе». В последнее время в связи с внедрением в образовательный процесс новых стандартов (ФГОС) повысились требования к содержанию школьного образования, профессиональному уровню учителя. В современной школе главное место в учебном процессе занимают инновационные технологии. Однако выпущено мало методических пособий по использованию инновационных технологий в школах с русским (неродным) языком обучения. Необходимость создания учебных пособий, отвечающих государственным стандартов (ФГОС) и являющихся хорошим подспорьем в работе учителя, определили выбор научно-исследовательской темы «Актуальные проблемы и инновационные технологии обучения русскому языку в чеченской школе». Эта тема на данном этапе развития современной школы представляется актуальной и новой. Цель данного методического пособия – оказать методическую помощь преподователям русского языка чеченской школы в разработке и использовании инновационных технологий на уроках. Это пособие окажет методическую помощь всем учителям русского языка в школах с русским (неродным) языком обучения. Методы исследования, использованные в работе, ‒ это анализ, синтез, обобщение педагогического опыта, наблюдение за учебным процессом. Методическое пособие состоит из введения, двух частей и заключения. Введение. Дается содержание понятия «технология обучения». Показана роль инновационных технологий обучения русскому языку. Основная часть: 1 глава. Описаны основные виды инновационных технологий. Технология учебно-исследовательской деятельности на уроках русского языка в чеченской школе. Компьютерная технология и проектная деятельность на уроках русского языка. Игровые технологии на уроках русского языка. Использование игры во внеклассной работе по русскому языку. Тест как инновационная форма проверки знаний учащихся. По каждому пункту, кроме описания инновационной технологии, даны разработки уроков с использованием данной технологии в чеченской школе. 2 глава. Во второй главе рассмотрены два вопроса: Интегрированные уроки русского языка в чеченской школе. Особое внимание в школах с русским (неродным) языком обучения надо уделять интегрированным урокам, межпредметной связи, в первую очередь, связи русского и родного языка. Этому уделяется внимание и в первой главе. Здесь же говорится и об использовании на уроках русского языка литературного материала, музыки, изобразительного искусства и т.п. Технология организации и проведения интегрированных уроков русского языка при подготовке к ЕГЭ. Особое внимание в данном вопросе уделяется использованию возможностей родного языка при изучении русского (сопоставление предложений, перевод на чеченский язык с сохранением синтаксиса, так как именно через сопоставление синтаксиса русского и чеченского языков можно понять такие темы, как «Обособление причастных и деепричастных оборотов», «Сложноподчиненные предложения» и т.п.). Заключение является обобщением педагогического опыта Юсуповой Р.В. Приводятся различные виды работ на уроках и во внеклассной работе. После заключения дан список использованной литературы. Как учитель-практик Юсупова Р.В. внедряет результаты исследований в учебный процесс сама и с помощью других учителей. Выступила с докладом по разработанной теме в МБОУ «Побединская СОШ», Толстой-Юртовская СОШ №1 и № 2. В ходе работы учитываются все замечания, работа эта продолжается. В работе были и трудности. В первую очередь это отсутствие литературы в библиотеках республики и недопонимание некоторыми учителями необходимости использования в обучении таких инновационных технологий, как учебно-исследовательская и проектная деятельность. В 2014 году опубликовано: 1. Инновационные технологии в обучении русскому языку. Технология учебно-исследовательской деятельности на уроках русского языка в чеченской школе. «Вестник ИРО ЧР» № 11. Грозный, 2014. 2. Развитие познавательной активности школьников (из опыта работы). «Вестник ИРО ЧР» № 12. Грозный, 2014. 3. Игровые технологии на уроках русского языка // «Вестник ИРО ЧР». № 13. Грозный. 2014. Итого: статей – 3. 2.1.9. Бурчаев Х.Х., заведующий лабораторией чеченской терминологии, в соответствии с планом научно-исследовательской работы приступил к подготовке учебника-хрестоматии по чеченской литературе для 8 кл. Работа начата в III квартале. Проведен анализ действующей программы и учебных хрестоматий. В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения и новой программы приступил к работе по подбору фактического материала. Работа переходящая. За отчетный период издано: 1. «Слушать совесть, чтобы слышать Богов». Беседы с юбиляром С-Х. Нунуевым. Сборник статей // Грозненский рабочий. Грозный. 2014. Итого: сборник статей – 1. 2.1.10. Старшим научным сотрудником Эскиевой Л.А., в соответствии с планом научно-исследовательской работы подготовлен Школьный немецко-чеченско-русский словарь. Цель работы: написать школьный (трёхъязычный) немецко-чеченско-русский словарь. Исходя из факта, что наши дети билингвы, при обучении немецкому языку нужно опираться на родной. Некоторые слова легче перевести из немецкого языка на чеченский язык. Словарь построен в алфавитном порядке. Специфика трёхъязычного «Немецко-чеченско-русского словаря» и такой порядок расположения статей продиктован тем, что учащиеся Чеченской Республики являются носителями чеченско-русского двуязычия. Опора на межпредметные связи, в данном случае опора на знание чеченского и русского языков, будет способствовать лучшему усвоению реалий немецкого языка и в то же время способствовать закреплению знаний по чеченскому и русскому языкам. Словарь необходим для самостоятельной работы учащихся. Учащиеся, владеющие чеченским языком, легче усваивают лексику на немецком языке и переводят на русский язык. Школьная лексика по немецкому языку в основном использована из учебников «Шаги 1-5» для 5-9-х классов и из учебника «Немецкий язык-контакты» ‒ 10-11 классы. При написании словаря использованы словари: А.Т. Карасаев, А.Г. Мациев «Русско-чеченский» и А.Г. Мациев «Чеченско-русский». Эскиева Л.А. принимала участие в обсуждении и рецензировании научных работ сотрудников Института. 2.2. Совершенствование содержания и методов обучения этике, географии, истории, математике и образовательной области социология. 2.2.1. В соответствии с планом научных исследований главным научным сотрудником Багаевым М.Х. завершена работа над подготовкой учебника для студентов исторических факультетов вузов Чеченской Республики «История Чечни с древнейших времен до наших дней» (совместно с Гакаевым Х.А.). Багаевым М.Х. подготовлен 1-й раздел учебника ‒ «История Чечни с древнейших времен и до 16 века». Актуальность и новизна учебника очевидна. В нем нуждаются студенты республики, для которых труднодоступна изданная малым тиражом в 2006 и 2008 гг. «История Чечни с древнейших времен до наших дней», не говоря о сборниках статей и отдельных монографиях. Приступая к работе над указанной темой, была поставлена цель написать текст в легко читаемой форме, как бы обходя академический язык изложения, особенно характерный для текстов, насыщенных археологическими материалами. Работа состоит из пяти глав: Гл. 1. Чечня в эпоху становления первобытного общества (разбита на 2 параграфа). Гл. 2. Чечня в эпоху расцвета первобытного общества (3 параграфа). Гл. 3. Чечня в бронзовом веке (конец IV в.‒ конца II тыс.до н.э.) ‒ 3 параграфа. Гл. 4. Чечня в VII в. до н.э. ‒ IV в. н.э. (5 параграфов). Гл. 5. Чечня в период раннего средневековья (V-XII вв.) ‒ 4 параграфа. Информативность каждой главы и ее разделов обширна и многогранна – это информация о раскопках памятника, описание артефактов, их датировка, сравнительный анализ и т.д. Теоретический уровень текста отвечает требованиям современных госстандартов, предусмотренных для подобных работ. Основной метод исследования – сравнительный, наиболее характерный для исследования по археологии. Учебник будет востребован и принят с удовольствием. Он может быть использован не только как учебник, но и как источник при написании докладов, рефератов, контрольных и курсовых работ, может послужить и отправной базой при подборе тем дипломных работ, вплоть до тем кандидатских диссертаций. Багаев М.Х. принимал участие в международных и региональных конференциях, где выступал с докладами. 1. «Некоторые аспекты изучения древней и средневековой истории Чечни». Научно-методологический семинар «Историческая наука – школе. Актуальные проблемы изучения истории Чечни». Грозный, 20 май. 2014. 2. «Е.И. Крупнов и развитие археологии Северного Кавказа». (Международная научная конференция по археологии Северного Кавказа – XXVIII «Крупновские чтения»). Москва. 2014. 3. «К вопросу об интеграции Северного Кавказа в общероссийское пространство». (Международная научная конференция «Дагестан в кавказском историко-культурном пространстве», посвященной 90-летию Института истории, археологии и этнографии Дагестанского научного центра РАН). Махачкала. 2014. Итого: докладов – 3. Вне плана проводилась работа: Опубликовал две научные статьи. 1. «Постсоветское высшее образование в российской федерации» // «Вестник ИРО ЧР». Вып. № 12. Грозный. 2014. 2. «К древней и средневековой истории Чечни» // «Вестник ИРО ЧР». Вып. № 13. Грозный. 2014. Итого: статей – 2. Опубликовал несколько научно-популярных статей в печатных СМИ ЧР. Участвовал в научно-познавательных программах ГТРК «Вайнах» и «Грозный». 2.2.2. В соответствии с планом научно-исследовательской работы заведующий лабораторией «Национальная культура и история Чечни» Гакаев Х.А. завершил работу над подготовкой учебника для студентов вузов Чеченской Республики «История Чечни» (с древнейших времен и до наших дней). Работа совместная с Багаевым М.Х., раздел II ‒ «История Чечни» (с XVII в. и до наших дней). Разработаны главы: Кавказская война, Чечня в революциях 1917 г. и периода гражданской войны, становление государственности и развития экономики в 1920-1936 гг.; Культурное строительство в Чечне; Великая Отечественная война и депортация народа; Чечня в 1959-1985 гг.; Чеченская Республика на рубеже XX-XXI веков. Учебник подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Вопросы, задания, рекомендации предоставляют возможности для организации и проведении исследовательской и проектной деятельности, широта временного охвата и объем материалов (в том числе архивных и археологических) будет способствовать подготовке будущих учителей истории, развитию общего кругозора, способствовать творческой деятельности – участие в конференциях, студенческих научных обществах. Вне плана проводилась следующая работа: Опубликованы статьи: 1. «Военно-мобилизационная работа в Чечено-Ингушетии в годы Великой Отечественной войны // «Вестник ИРО ЧР». № 12. 2014. Итого: статей – 1. 2.2.3. Старшим научным сотрудником Исаевой Р.М. завершена работа над подготовкой пособия для учителей «Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности по истории Чечни учащихся общеобразовательных школ Чеченской Республики». Одним из направлений современного образовательного процесса, предусмотренного ФГОС, является подготовка школьников к проектной и исследовательской деятельности, обучение их умениям и навыкам исследовательского поиска. В этих условиях создание методического пособия в помощь учителю истории, организатору проектной и исследовательской деятельности имеет актуальное значение и представляет практический интерес. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности по истории Чечни обучающихся общеобразовательных школ Чеченской Республики является первым опытом создания пособий подобного рода. Отсюда актуальность и новизна темы исследования. Цель: разработка методики формирования исследовательской компетентности обучающихся на основе поэтапной организации проектной и исследовательской деятельности по истории Чечни. В соответствии с требованиями новых федеральных стандартов второго поколения проведение работы по организации проектной и исследовательской деятельности является одним из важных моментов образовательной деятельности учителя. Научить учащихся самих добывать знания, анализировать и делать выводы, т.е. научить учиться – это главное требование времени. Так как самостоятельность и инициатива формируются на основе проектной и исследовательской деятельности, необходимо разработать основные методические принципы работы и дать необходимые рекомендации. В практической части даются материалы из опыта работы учителей, разработаны рекомендации по проведению такой работы по темам. Пособие имеет практическую направленность и принесет большую пользу учителям истории. Исаевой Р.М. проводилась и внеплановая работа. Она являлась одним из организаторов подготовки и проведения ежегодного методологического семинара «Историческая наука – школе. Актуальные проблемы изучения истории Чечни». В текущем году проведен 1 семинар. Список опубликованных работ: 1. Из истории организации краеведческой работы в Чечне в 1920-1930-е гг. (к постановке вопроса) // «Вестник ИРО ЧР». Вып. №12. 2014 г. 2. Организация науки в Чечне (ХIХ-начало ХХI в.): основные вехи // «Вестник ИРО ЧР». Вып. №13. 2014 г. Итого: статей – 2. 2.2.4. Ведущим научным сотрудником Устаевым А.Л. завершена работа над подготовкой «Программы по географии Чеченской Республики» (8-9 кл). Программа состоит из двух разделов: Физическая география Чеченской Республики (8 кл.). Экономическая и социальная география Чеченской Республики (9 кл.). Разработаны практические части: 1. Тематическое планирование по курсу «География ЧР». 2. Тематическое планирование (интегрированное с федеральным курсом).4. Кабинет географии (необходимый перечень оборудования и оснащения). Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Устаевым А.Л. проводилась внеплановая работа: На семинаре КНИИ сделан доклад «Миграционное движение населения и социально-экономическая ситуация в ЧР». Июнь. 2014. Подготовлена и представлена в Министерство экономического и территориального развития ЧР Экспертная оценка к проекту Инвестиционной стратегии ЧР до 2025 г. Май. 2014. Опубликованы в печати: 1. Геополитический и региональный аспекты развития трубопроводного транспорта в Чеченской Республике // Вестник Института развития образования Чеченской Республики, Грозный. 2014. Вып. № 12. 2. Развитие населения и социальная экология Чеченской Республики. В сб. Материалы первого международного конгресса «Пространство этноса в современном мире». Грозный. 2014. 3. Экономика Чеченской Республики: инновации и приоритеты отраслевой структуры // Вестник Чеченского государственного университета. Грозный. Вып. № 1. 2014. Итого: статей – 3. Докладов – 1. 2.2.5. В соответствии с планом научных исследований старший научный сотрудник Ахмадов М.М. завершил работу над методическим пособием для учителей «Преподавание чеченской традиционной культуры и этики в 7 классе». Работа проводилась по составленному плану, в котором были определены такие разделы: сбор материала и его систематизация, и три раздела: 1 ‒ «нравственное отношение человека к живой природе в культуре народа»; второй раздел ‒ «нравственное отношение человека к неживой природе»; третий раздел ‒ «нравственное отношение человека к созидательному труду»: четвертый раздел ‒ «нравственно-этическое содержание чеченских народных праздников». Пособие обсуждалось по разделам, на него имеются рецензии, в том числе и внешняя. Замечания учтены. Работа написана с учетом требований новых государственных стандартов, много внимания уделено межпредметным связям (с историей, литературой, экологией и т.д.), самостоятельной работе учащихся, развитию их логического мышления, способности анализировать разные жизненные ситуации и делать правильные нравственные выводы, а также проектной и исследовательской деятельности. В текущем году издано: 1. «Культура быта чеченцев: традиции строительства, приготовления пищи, изготовления одежды и обуви» // «Орга». 2014. 2. «Интерпретация понятия «ирс» («счастье») в чеченском фольклоре и литературе» // «Орга». 2014. 3. «Образ родной природы в творчестве чеченских поэтов» // «Орга». № 9, 11. 2014. 4. «Мой друг Ваха Хамхоев». О творчестве ингушского писателя В. Хамхоева» // «Вайнах». № 9. 2004. 5. «Философия и эстетика творчества М. Мамакаева» // «Вайнах». №10. Грозный. 2014. 6. Сулейманов Ахьмадан некъаш а, марзонаш а // Вестник ИРО ЧР. Вып. № 13. 2014. Ахмадов М.М. принимал участие в практических конференциях, где выступал с докладами. 1. «Чеченский язык в средствах массовой информации». Региональная научно-практическая конференция «Роль чеченского литературного языка в формировании общественного самосознания». Итого: докладов – 1. Статей - 6. В течение года на телеканале «Грозный» проводил еженедельную научно-познавательную передачу «Хаарийн бIов» («Башня знаний»). 2.2.6. Старшим научным сотрудником Оздарбиевым Д.М., в соответствии с планом научно-исследовательской работы, подготовлена монография «Кадровый потенциал сферы образования Чеченской Республики: понятие, типы, особенности». Монография состоит из двух глав: |
Похожие:
 | Отчет о научно-исследовательской работе Гост 32-2001. Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской... | | Отчет о научно-исследовательской работе Межгосударственный стандарт (гост 32-2001). Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления (редакция 2005... |
 | Общие положения отчет Отчет о научно-исследовательской работе (нир) документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе,... | | Реферат Отчет о научно-исследовательской работе состоит Отчет о научно-исследовательской работе состоит из 33 рисунков, 8 разделов, 12 подразделов, 9 формул, 31 источника. Общий объем 48... |
| Отчет о научной исследовательской работе студентов (магистрантов) Института Организация научно-исследовательской деятельности студентов и их участие в научных исследованиях и разработках в 2012 году | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе «определение доступности... Ключевые слова: отчет, научно-исследовательская работа, заключительный отчет, кинопоказ, доступность, качество, цифровые технологии,... | | Проблемы и достижения Института развития образования Республики Татарстан, опубликованных за 2006-2008гг. Они дают представление об основных направлениях... |
| Отчет о научно-исследовательской работе ... | | Отчет о научно-исследовательской работе ... |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное учреждение науки институт физики микроструктур российской академии наук |
| Отчет по научно-исследовательской работе студентов экономического факультета за 2012-2013 г Научно-исследовательская работа студентов является действенным средством повышения качества подготовки специалистов и проводится... | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
