Отчет о научно-исследовательской работе института развития образования
Скачать 445.81 Kb.
|
| Глава 1. «Кадровый потенциал сферы образования: понятие, типы, особенности». Первая глава этот теоретический материал, где даны определения что такое «кадровая политика», «кадровый потенциал» и его разновидности. Кадровая политика – это деятельность субъекта кадровой политики, направленная на управление кадровыми процессами, т.е. управление кадрами. Под кадрами в данном случае понимается весь штатный состав организации. Термином «кадровый потенциал» характеризуют, как правило, имеющиеся, в том числе и скрытые, но еще не используемые возможности и способности сотрудников, их скрытый резерв, невостребованные качества. Раскрытие содержания термина «кадровый потенциал» связывается с совокупностью наличествующих ресурсов, средств, возможностей, реализация которых обеспечивается знаниями, умениями, навыками, способностями работников. О кадровом потенциале можно вести речь, например, в организационном (организация, учреждение, предприятие), отраслевом (промышленность, сфера услуг, наука), территориальном (город, субъект федерации, регион), общегосударственном форматах. В рамках нашего исследования проблемы кадрового потенциала преимущественно рассматриваются применительно к сфере образования ЧР. Проведенное нами комплексное исследование кадрового потенциала региона позволило выявить существование его «реального», «резервного» и «стратегического» типов. Глава 2. «Способы формирования, воспроизводства кадрового потенциала сферы образования ЧР». Вторая глава представляет в большей степени эмпирический материал. Для репрезентативности исследования планируется провести исследования, как среди школьников, так и среди студентов педагогического института. Трактовка понятия государственной кадровой политики основана на идее интеграции соответствующей деятельности органов власти различных ветвей и уровней, направленной на сохранение, формирование, развитие и реализацию кадрового потенциала кризисного региона «реального», «резервного» и «стратегического» типов, с учетом объективной специфики данного региона и его действительного кризисного состояния. Контент-анализ текстов соответствующих правовых актов показал, что кадровый потенциал рассматривается как особая ценность, в силу чего его необходимо рационально использовать, сохранять его квалификацию; как проблема, обусловливающая низкий уровень производительности труда, которая, в свою очередь, выступает в качестве определяющего фактора экономического развития; как условие создания благоприятных условий политического, экономического, научно-технического, иного развития страны и региона. Выявлено также, что сохранению кадрового потенциала способствует предотвращение высвобождения высококвалифицированных работников. Развитие кадрового потенциала осуществляется путем совершенствования системы обучения, переобучения, переподготовки и повышения квалификации кадров, а также требует учета отраслевых особенностей и региональной специфики. Развитие кадрового потенциала признается одним из основных факторов, обеспечивающих конкурентоспособность организации, отрасли, региона на российском и международном рынках. Монография может явиться пособием для работников сферы образования Чеченской Республики. Оздарбиев Д.М. принимал участие в обсуждении и рецензировании научных работ сотрудников. 2.2.7. В соответствии с планом научно-исследовательской работы заведующий лабораторией этнопедагогики и дошкольного образования Акаев В.Х. завершил работу над пособием «Этнопедагогические воззрения чеченцев: историко-культурологический анализ». Подобная тема не разрабатывалась в отечественной педагогике. Отсутствуют исследования научного плана, систематизирующие педагогический, этнокультурный опыт воспитания и обучения детей в чеченских школах. Исследование имеет актуальное теоретическое и практическое значение для учителей школ республики, научная новизна работы в том, что аккумулируется, систематизируется народный опыт воспитания детей у чеченцев. Цель исследования – представить (предложить) в системной форме педагогический опыт чеченского народа на основе этнокультурных ценностей, имеющих воспитательное значение. Выдвинута гипотеза: этнопедагогический опыт чеченцев вытекает из исторически сложившихся этнокультурных ценностей, продуцированных в результате материальной и духовной деятельности этноса и его выдающихся личностей. В первой главе темы на основе историко-культурологического анализа раскрываются этнопедагогические воззрения древних народов (греков, римлян, персов). Устанавливаются особенные и общие аспекты, которые обнаруживается в этнопедагогическом опыте народов Кавказа, в том числе и чеченцев. Во второй главе выявляются этнопедагогические идеи отечественных исследователей на основе анализа опубликованных материалов (статей, монографий, диссертаций). В третьей главе раскрывается духовно-нравственное содержание этнопедагогического опыта чеченцев на основе исторического, культурного материала (пословиц, легенд, поговорок, художественных, религиозных текстов). В Приложении представлен анализ жизни и деятельности духовных лидеров чеченского народа. Акцентируется внимание на нравственно-гуманистических аспектах деятельности. В ходе исследования применяется системный подход, сравнительно-исторический анализ, контект-анализ. Акаев В.Х. принимал участие в научно-практических конференциях, где выступал с докладами: 1. «Движение зикристов в Чечне: социокультурные предпосылки возникновения, характер и особенности проявления». Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция «Научное наследие профессора А.П. Пронштейна и актуальные проблемы развития исторической науки (К 95-летию со дня рождения выдающегося российского ученого). 4-5 апреля, 2014 г. Ростов-на-Дону. 2. «Особенности формирования гражданского общества на Северном Кавказе: реалии и теоретическое осмысление». Всероссийская научно-практическая конференция «Общее и особенное в формировании гражданского общества на Северном Кавказе». 30 май. 2014. Махачкала. 3. «Ислам в Чечне: история и современность». Научно-методологический семинар «Историческая наука – школе. Актуальные проблемы изучения истории Чечни». 20 мая, 2014 г. Грозный. 4. «Шейх Кунта-Хаджи в духовно-культурном пространстве». Международная научная конференция «Роль личности в становлении и развитии российско-кавказских отношений». 12-13 ноября, 2014. Грозный. 5. «Кавказская война: старые версии и новые попытки концептуализации». Там же. 6. «Личности – герои как выразители «души» мировой истории». Там же. 7. «Формирование национальной идентичности – важнейший фактор консолидации народов России». Научно-практическая конференция «Общероссийское единство как фактор стабильности и безопасности: истоки и перспективы». 12 сент. 2014. Махачкала. 8. «Соотношение естественно-научного и гуманитарного форм знаний: теоретико-методологический анализ». Научно-практическая конференция с международным участием «Гуманитарное знание и духовная безопасность». Грозный. 13 дек. 2014. Итого: докладов – 8. В текущем году опубликовано: 1. О реализации стратегии государственной политики России на Северном Кавказе: теоретические и практические аспекты // Опыт реализации «Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» в субъектах СКФО». Материалы региональной научно-практической конференции. Махачкала: Изд-во РЦЭИ ДНЦ РАН, 2013. С. 40-43. 2. Экзистенциальные проблемы и культура: от деконструкции к совершенствованию // Вайнах. 2014. № 6. С. 82-85. 3. Акаев В.Х., Бугаев А.М., Дадуев М.А. Депортация чеченского народа: что это было и можно ли это забыть? (К 70-летию депортации чеченского и ингушского народов) // Кавказ и Глобализация. Журнал социально-политических и экономических исследований. Швеция. Том 8. Вып. 1-2. 2014. 4. Депортация чеченского народа: что это было и можно ли это забыть? (К 70-летию депортации чеченского и ингушского народов) The Caucasus and Globalization. Vol. 8. Issue 1-2. 2014. 5. О формировании национальной идентичности россиян // Вести республики. 11 сент. 2014. 6. «Берс-Шейх – первый проповедник ислама среди чеченцев» // «Вайнах» № 9. 2014. 7. Акаев В.Х., Дахаева А.Б. «Религия как духовная основа этнической культуры чеченцев». Монография. Ростов-на-Дону. 2014. 8. «Религиозно-политические элиты: идеология и практика». Статья. Жур. Варшавского университета. 2014. 9. «Факторы формирования религиозных элит». Статья. // Центральная Азия и Кавказ. Т. 17. 2014. Швеция. 10. «Свобода и целостная личность». II-е Кадыровские чтения. Грозный. Март. 2014. 11. Акаев В.Х., Дадуев М.А. «Технология достижения межнационального согласия народов Северного Кавказа. Там же. 12. «О процессах адаптации мусульман к европейским ценностям». // «Исламоведение». Махачкала. 2014. 13. Акаев В.Х., Акаев А.В. «Арабские завоевания и распространение ислама на Кавказе» // Вестник АН ЧР. 2014. 14. Акаев В.Х., Мусаев Р.А. «Этнические особенности формирования духовной культуры и гражданского воспитания молодежи: история и современность». Монография. Москва. 2014. 15. Акаев В.Х., Дьяченко А.Н. «На пути к научной биографии Юрия Андреевича Жданова» // Гуманитарий Юга России. Научно-образовательный журнал № 3. Ростов-на-Дону. 2014. 16. Ислам в Чечне: история и современность // Вестник ИРО ЧР. № 13. 2014. Итого: монографий – 2. Статей – 14. 2.2.8. В соответствии с планом научных исследований заведующий лабораторией естественных наук Гишларкаев В.И. завершил работу над пособием «Проблемы школьного математического образования в ЧР» (методические рекомендации для учителей): «Число. История и элементы современной теории». Работа состоит из двух частей. В первой части, на основе проведенного мониторинга и анализа результатов ЕГЭ за все годы его проведения, на основе проведения и анализа контрольных работ по классам, выявлены основные проблемы: вычислительные навыки у учащихся и меры по их повышению. Поэтому, тема разрабатывается по схеме: от истории – к теории действительных чисел. Выявлены неточности в понимании некоторых терминов. В практичной части подобраны задачи по исследуемой теме. Задачи занимательные, требующие наличия практических навыков, вызывающие интерес и стимулирующие самостоятельность и неоднозначность в подходе к их решению. Гишларкаев В.И. проводил и разнообразную внеплановую работу. Он является организатором проведения научно-методологического семинара «Актуальные проблемы школьного математического образования в ЧР». Выступал с докладами на научных конференциях: 1. «Состояние школьного математического образования в ЧР и некоторые меры по его улучшению». Научно-методологический семинар «Актуальные проблемы школьного математического образования в Чеченской Республике». Грозный. 20 сент. 2014. Итого: докладов – 1. В текущем году опубликовано: 1. О терминологических словарях и устной нумерации в чеченском языке» // Вестник ИРО ЧР». № 12. Грозный. 2014. Итого: статей – 1. 2.2.9. В соответствии с планом работы заведующий лабораторией информации и документации Института Арсанукаев А-Б.А. занимался оснащением техническими средствами и информационным обеспечением Института. Сбором, систематизацией и анализом информации по проблемам образования и обеспечением бесперебойной эксплуатации компьютерной и прочей оргтехники. 2.2.10. Старший научный сотрудник Чадаев М.Х. осуществлял контроль за наполнением информационных и образовательных ресурсов в сети интернет. Проводил работу по пополнению и обновлению сайта Института. Занимался ведением организационных страниц Института в социальных сетях и микроблогах («Фейсбук», «Вконтакте», «Инстаграм»). Институт развития образования ЧР провел научно-методологический семинар на тему «Актуальные проблемы школьного математического образования в Чеченской Республике». Участники семинара – профессор кафедры геометрии ЧГУ Исраилов С-А.В., доцент кафедры информационных технологий ЧГУ – Умархаджиев С.М., доцент кафедры геометрии и методики преподавании математики ЧГПИ – Исаева М.А., и другие, учителя школ – Вахабов М.Ш., Мамбетова М.О., Рон Е.И. и другие поднимали острые вопросы о состоянии математического образования и меры по его улучшению, на основе анализа результатов ЕГЭ и проведенного мониторинга поднимали вопросы применения новых образовательных ресурсов и использования электронных образовательных технологий на уроках математики, в том числе и модульной, стимулирующих активность в обучении и способствующих формированию познавательного интереса, в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Институтом развития образования ЧР проведен очередной (второй) ежегодный научно-методологический семинар по теме «Историческая наука – школе. Актуальные проблемы изучения истории Чечни». Ученые-историки – президент Академии наук ЧР – Гапуров Ш.А., профессор ЧГУ - Ахмадов Ш.Б., профессор, гл. научный сотрудник ИРО ЧР – Багаев М.Х., директор Института гуманитарных исследований АН ЧР, профессор – Магомадов С.С., и др., учителя школ поднимали вопросы о развитии исторической науки, изучении ее в образовательных учреждениях в процессе развития от древности и до наших дней, говорили о новой концепции учебно-методического комплекса по истории Чечни и мн. др. 3. Командировок научных в текущем году не было. 4. Лекции и доклады: Прочитано лекций ‒ 8 часов. Доклады ‒ 33. Семинары ‒ 2. 5. Количество завершенных работ: ‒ 19. а) учебно-методические пособия ‒ 8. б) учебники ‒ 4. в) программы ‒ 3. г) монографии ‒ 1. д) электронные пособия ‒ 1. е) справочная литература ‒ 1. ж) Интернет-проект ‒ 1. 6. Количество незавершенных работ: ‒ 1. Список опубликованных работ: Тимаев А.Д. 1. Процессы обобщения именных и глагольных основ в нахских языках и диалектах (Вестник Института развития образования ЧР, вып. 12, Грозный, 2014 г. с. 42-51) 2. К вопросу статуса сочетаний V +W, J (гласный +W,J) в нахских языках). Доклад на IV Международной научной конференции: Кавказские языки: генетико-типологические общности и ареальные связи. Тезисы; с. 173. Махачкала, 2014. 3. Дешериев Ю. Д. ‒ выдающийся языковед, основоположник социолингвистики. Материалы Международной конференций, посвященной 95-летию проф. о. Д. Дешериева Язык, литературы, фольклор. Грозный 2014, с. 3–10 4. Происхождение дифтонгов в нахских языках. Вестник Академии наук ЧР, Грозный, 2014, с. 80 Овхадов М.Р. 1. Статья «XX бIешеран 20-30-чуй шерашкахь Нохчийчохь дIакхехьна къаьмнийн меттанийн политика». Вестник ИРО ЧР № 12. Грозный, 2014. С. 37-41. 2. Юнус Дешериевич Дешериев – выдающийся кавказовед основоположник лингвистики (в соавторстве). Язык, литература, фольклор. Книга в честь Ю.Д. Дешериева. Грозный, 2014. С. 3-9. 3. Ю.Д. Дешериев и социальная лингвистика. Язык, литература, фольклор. Книга в честь Ю.Д. Дешериева. Грозный, 2014. С. 10-12. 4. «Формирование билингвальной личности» (в соавторстве). Язык – в сфере профессиональной коммуникации. Часть 1. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Екатеринбург. 2014. С. 202-205. Арсанукаев А.М. 1. Чеченская литература. Учебник для 9 класса. Грозный. 2014. 2. Арсанукаев А.М., Эжаев У.Х. Чеченская литература. Учебник-хрестоматия для 10 класса. Грозный. 2014. 3. У истоков чеченской русскоязычной литературы. Статья // Вестник Института развития образования Чеченской Республики. Вып. 12. Грозный, 2014. С. 52 – 56. 4. Гацаев СаьIидан поэзин башхаллаш. Статья // Гацаев С. Со-м хьан варий, Нохчийчоь… Грозный, 2014. А. 5 – 20. 5. Авторханов Iабдурахьман. Статья // Маршо. 2014. 8 авг. 6. Гацаев СаьIидан лирикин шатайпаналла. Статья // Орга. № 6. 2014. А. 71-80. 7. Айдамиров Абузара нохчийн литератури юкъа йиллина хазна. Статья // Орга. 2014. № 10. А. 69 – 76. 8. Гацаев СаьIидан лирикехь адам а, Iалам а. Статья // Вестник ИРО ЧР. Вып. № 13. 2014. С. 19-31. |
Похожие:
 | Отчет о научно-исследовательской работе Гост 32-2001. Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской... | | Отчет о научно-исследовательской работе Межгосударственный стандарт (гост 32-2001). Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления (редакция 2005... |
 | Общие положения отчет Отчет о научно-исследовательской работе (нир) документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе,... | | Реферат Отчет о научно-исследовательской работе состоит Отчет о научно-исследовательской работе состоит из 33 рисунков, 8 разделов, 12 подразделов, 9 формул, 31 источника. Общий объем 48... |
| Отчет о научной исследовательской работе студентов (магистрантов) Института Организация научно-исследовательской деятельности студентов и их участие в научных исследованиях и разработках в 2012 году | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе «определение доступности... Ключевые слова: отчет, научно-исследовательская работа, заключительный отчет, кинопоказ, доступность, качество, цифровые технологии,... | | Проблемы и достижения Института развития образования Республики Татарстан, опубликованных за 2006-2008гг. Они дают представление об основных направлениях... |
| Отчет о научно-исследовательской работе ... | | Отчет о научно-исследовательской работе ... |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное учреждение науки институт физики микроструктур российской академии наук |
| Отчет по научно-исследовательской работе студентов экономического факультета за 2012-2013 г Научно-исследовательская работа студентов является действенным средством повышения качества подготовки специалистов и проводится... | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
