Рассмотрено и одобрено на заседании мо учителей русского языка и литературы Протокол №1
Скачать 0.69 Mb.
|
Контрольное тестирование за первое полугодие | 1 | Произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя и Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева (содержание, проблематика). Тестирование | Урок контроля | Контрольный тест | | | |||||||||||
| 49 | Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» Русский офицер в плену у горцев. | 1 | Слово о Л.Н. Толстом. Роль Ясной Поляны в жизни и творчестве писателя. Заочная экскурсия по Ясной Поляне. Историческая основа и сюжет рассказа «Кавказский пленник». Определение автором жанра быль. Простота и ясность языка писателя. Прослушивание первой главы в в актерском исполнении, обсуждение | Урок изучения нового материала | Вопросы и задания 1-2 (с. 275), 1-2 (с. 276) | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 50 | Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы | 1 | Сравнительная характеристика Жилина и Костылина. Смысл названия рассказа. Отношение героев с горцами. Отношение рассказчика к героям. прослушивание фрагментов рассказа в актерском исполнении, обсуждение | Урок-практикум | Выборочный аналитический пересказ, , вопросы и задания 7-8 (с. 275), 4-6 (с. 276). Составление плана сочинения, подбор материалов. Темы сочинений: 1. «Жилин и Костылин: разные судьбы». 2. «Друзья и враги пленного Жилина». 3. «Гуманистические мысли Л.Н. Толстого в рассказе «Кавказский пленник» | | | ||||||||||
| | |||||||||||||||||
| 51 | Р.Р. Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».Подготовка к сочинению | 1 | Обсуждение тем сочинения: 1.Друзья и враги. 2.Разные судьбы. 3.Почему Жилина называли джигитом? Составление плана, подбор материалов | Урок-практикум | Описание иллюстраций, составление плана сочинения, подбор материалов | | | ||||||||||
| 52-53 | А.П. Чехов. Рассказ «Хирургия» как юмористический рассказ. | 2 | Слово об А.П. Чехове. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 277-279). Сообщение о городе Таганроге (рубрика «Литературные места России», с. 306-308). Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова. Прослушивание рассказа «Хирургия» в актерском исполнении, обсуждение. Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Словарная работа. Понятие о юморе и сатире | Урок изучения нового материала | Вопросы и задания 1 (с. 279), 1-3 (с. 284, рубрика «Фонохрестоматия»), вопросы и задания рубрики «Будьте внимательны к слову» (с. 284-285) | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 54 | Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте | 1 | Комментированное чтение статьи «О смешном в литературном произведении. Юмор» (с. 285), пересказ, чтение по ролям и инсценирование рассказов А.П. Чехова. Средства юмористической и сатирической характеристики героев. Представление рисунков к рассказам | Урок внеклассного чтения | Пересказ, чтение по ролям, инсценирование рассказов, характеристика героев, описание иллюстраций | | | ||||||||||
| 55, 56 57 | РР Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе | 3 | Образы природы в русской поэзии. Чувство родины и его связь с восприятием природы. Краткие сведения о поэтах. Средства создания образов родной природы в стихотворениях Ф.И. Тютчева, А.Н. Плещеева, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова. Богатство изобразительно-выразительных средств в создании картин природы. Элементы анализа поэтического текста. Репродукции картин. Прослушивание стихотворений в актерском исполнении, обсуждение | Уроки-концерты | Выразительное чтение наизусть, элементы лингвистического анализа текста, Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской поэзии ХIХ века) | Презентация к уроку | | ||||||||||
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20века 29часов | |||||||||||||||||
| 58-59 | И.А. Бунин. Рассказ «Косцы» Вн.чт. И.А.Бунин «Подснежник» | 2 | Слово об И.А. Бунине. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 3-4). История создания рассказа «Косцы» (чтение воспоминаний писателя, с. 9). Человек и природа в рассказе. Особенности лиризма в произведении. Прослушивание рассказа в актерском исполнении, обсуждение. Репродукции картин А.А. Пластова (первый форзац учебника), Г.Г. Мясоедова (с. 5), их сопоставление с текстом рассказа. Словесное рисование | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Вопросы и задания 1 (с. 4)*, 1-3 (с. 9), 1-5 (с. 10, рубрика «Фонохрестоматия»), описание репродукции | Репродукции картин Пластова и Мясоедова | | ||||||||||
| 60 | В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец | 1 | Уникальность личности В.Г. Короленко. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 11). Жанр повести. Понятие о композиции. Комментированное чтение повести «В дурном обществе». Обучение аналитическому пересказу. Составление плана сообщения «Вася и его отец». Словарная работа | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Вопросы и задания 1 (с. 11), 1, 3, 6 (с. 45), пересказ, составление плана повести | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 61 | Жизнь среди «серых камней» | 1 | Комментированное чтение. Аналитический пересказ фрагментов повести. «Дурное общество» и «дурные дела». «Дети подземелья», причины сближения их с Васей. Особенности повествования (от первого лица) как прием достижения достоверности. Понятие о способах создания образов (контрастное изображение, символ, детализированный портрет, пейзаж, диалог). Словарная работа | Комбинированный урок | Вопросы и задания 10, 13 (С. 46), 1-3 (. 46, рубрика «Обогащайте свою речь»), элементы анализа текста | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 62 63 | «Дурное общество и дурные дела» Р.Р Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» | 1 1 | Изображение серого сонного города и его обитателей. Обсуждение тем сочинения 1Васина дорога к правде и добру. 2.Дружба в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе». 3.Что изменило отношения Васи и его отца? составление план, подбор материалов. Развитие образа Васи в повести. Дружба мнимая и истинная. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Иллюстрации к повести | Уроки развития речи | Элементы анализа текста, словесное рисование, составление плана сочинения, подбор материалов | | | ||||||||||
| -64 | С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» | 1 | Слово о С.А. Есенине. Чтение вступительных статей о поэте (с. 47-48). Сообщение о селе Константиново (рубрика «Литературные места России», с. 276-277). Прослушивание стихотворений в актерском исполнении, обсуждение. | Уроки-практикумы | Вопросы и задания 1-2 (с. 49), 1-2 (с. 50, рубрика «Фонохрестоматия»), элементы анализа текста | Портрет поэта | | ||||||||||
| 65-66 | П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка» | 2 | Слово о П.П. Бажове. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 52-53). Выразительное чтение сказа «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя, его стремление к мастерству. Словарная работа | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Вопросы и задания 1-5, 9-11 (. 63-64), элементы анализа текста | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 67-68 | К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб». Герои и их поступки. Язык сказки. | 2 | Слово о К.Г. Паустовском. Беседа о произведениям писателя, прочитанные раннее. История страны в сказке «Теплый хлеб». Реальное и фантастическое в сказке. Роль сил природы в сказке. Предостережение против «охлаждения сердца». Доброта и сострадание, победа добра над злом. Фольклорные мотивы в сказке. Словарная работа | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Пересказ, вопросы и задания (с. 75), словесное рисование | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 69 | ВН.чт.К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы» | 1 | Природа и человек в рассказе «Заячьи лапы». Бережное отношение ко всему живому. Средства создания образов в рассказе. Речевая характеристика персонажей. Прослушивание рассказа в актерском исполнении, обсуждение. Словарная работа | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Выборочный пересказ, вопросы и задания (с. 75), словесное рисование | | | ||||||||||
| 70 | Вн.чт.С.Я.Маршак.Сказки для детей. | 1 | Детство и начало литературной деятельности С.Я.Маршака. Герои и нравственный смысл сказок писателя :»Кошкин дом», «Горя бояться-счастья не видать» идр. | | Устные ответы на вопросы. | Презентация и защита иллюстраций к сказкам. | | ||||||||||
| 71 72 73 | С.Я. Маршак. Драматическая сказка «Двенадцать месяцев»Проблемы и герои | 1 | Слово о С.Я. Маршака. Беседа по произведениям писателя для детей. Драма как род литературы (начальные представления). Особенности жанра произведения «Двенадцать месяцев». Связь пьесы-сказки с фольклором. Фантастическое и реальное в пьесе-сказке. положительные и отрицательные герои. Речевая характеристика персонажей. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Прослушивание фрагментов в актерском исполнении, обсуждение. Словарная работа | Урок изучения нового материала | Вопросы и задания 1-2 (с. 98), 2, 5, 7 (с. 99, рубрика «Фонохрестоматия»), характеристика героев, вопросы статьи «Прочитайте, это интересно!» (с. 99-100) | Прослушивание и рецензирование актёрского чтения из фонохрестомати | | ||||||||||
| Фантастическое и реальное в пьесе-сказке С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев» .Народная основа сказки | 1 | Фантастическое и реальное в пьесе-сказке. Положительные и отрицательные герои. Речевая характеристика персонажей. Победа добра над злом - традиция русских народных сказок. Инсценирование фрагментов пьесы-сказки. Чтение статей «Прочитайте, это интересно», «Сказки народные и литературные» | Комбинированный урок | Выразительное чтение по ролям пьесы-сказки, характеристика героев, вопросы статьи «Прочитайте, это интересно!» | Презентация к уроку | | | ||||||||||
| Р,Р. Подготовка к домашней контрольной работе по сказке С.Я.Маршака «Двеннадцать месяцев!» | 1 | Составление цитатного плана письменного высказывания. | | Письменный ответ на один из проблемных вопросов. | | | |||||||||||
| | |||||||||||||||||
| 74 75 | Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа А.П. Платонова | 2 | «Доброе сердце» Никиты. Оптимистическое восприятие окружающего мира героем. Жизнь как борьба добра и зла. Мирный труд – условие счастья. Прослушивание фрагментов рассказа в актерском исполнении, обсуждение. Речевая характеристика героев | Урок-беседа | Выразительное чтение, вопросы и задания рубрики «Фонохрестматия» | | | ||||||||||
| 76 | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».Юный герой в экстремальной ситуации | 1 | Слово о В.П. Астафьеве. Сообщение о деревне Овсянке (рубрика «Литературные места России», с. 278). Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро», история его создания. Проведение героя в лесу. Основные черты характера героя: мужество, бесстрашие, терпение, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Словарная работа. Словесное рисование | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Вопросы и задания 1-7, 9 (с. 140-141) | | | ||||||||||
| 77 | Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»С | 1 | Понимание героем природы, его любовь к ней. Следование «таежным законом». Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций. Роль деталей в рассказе. Способы создания образа героя (пейзаж, метафоры, сравнения). Образ Енисея. Иллюстрации к рассказу | Урок-беседа | Вопросы и задания 10 (с. 141, рубрика «Обогащайте свою речь») | Презентация к уроку | | ||||||||||
| 78 | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского... Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы | | Доклад «Использование икт на уроках русского языка и литературы»... С представленным докладом Ефимова Ирина Борисовна выступила на заседании районного методического объединения учителей русского языка... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |  | «Рассмотрено» На заседании шмо учителей русского языка и литературы Основу календарно-тематического планирования по литературе 10 класс (базовый уровень) составляют следующие документы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании мо учителей русского языка и литературы, протокол №1 от30. 08 2013г | | Анализ работы школьного мо учителей русского языка и литературы.... Работа мо учителей русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение следующих задач |
| Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... | | В 2011-2012 учебном году работа шмо учителей русского языка и литературы... Анализ качества знаний и уровня обученности обучающихся учителями русского языка и литературы представлен в следующих таблицах |
| Протокол № от Рассмотрено на педагогическом совете. Рекомендовано... Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования | | Емвы Республики Коми шмо учителей русского языка и литературы Сценарий... Ведущий. Слово предоставляется руководителю шмо учителей русского языка и литературы |
| Анализ работы школьного методического объединения учителей русского... П в состав методического объединения учителей русского языка и литературы входят три педагога: С. А. Копенко, Л. А. Тарабрина, В.... | | Программа ммо учителей русского языка и литературы Серпуховского муниципального района Тема: «Инновационные технологии и методики преподавания русского языка и литературы» |
| План работы окружного русского языка и литературы на 20 Диагностика педагогического состава (уточнение базы данных учителей русского языка и литературы, молодых специалистов) | | Доклад на гмо учителей русского языка и литературы в рамках Единого методического дня Обобщение педагогического опыта учителя русского языка и литературы моу «Гимназия №6» г. Воркуты |
| Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г. Изменения... Доклад Кувайцевой-Солодовник Елены Алексеевны. Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г | | Рабочая учебная программа по литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы |
