Рабочая программа по литературе для II ступени обучения (5-9 кл.)Мбоу «сош №9»составлена на основе авторской программы «Литература» В. Я. Коровиной (М., Просвещение, 2014)
Скачать 1.55 Mb.
|
46 | А.А. Фет. Лирика. Краткий рассказ о поэте. «Весенний дождь»: радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. «Чудная картина…»: полный загадочности и очарования зимний пейзаж. | Краткий рассказ о поэте. «Весенний дождь»: радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. «Чудная картина…»: полный загадочности и очарования зимний пейзаж. «Задрожали листы, облетая…»: противопоставление осенней «шумящей мглы» и «теплого гнездышка». Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни | 1 | Выразительное чтение (в том числе наизусть) стихотворений поэта, изученных в начальной школе и прочитанных самостоятельно. Чтение статьи учебника «Афанасий Афанасьевич Фет» и составление ее плана. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). участие в коллективном диалоге. Рассказ о стихотворении по вопросам учебника. Практическая работа. Чтение и анализ стихотворений Фета о природе (по группам). Самостоятельная работа. Подготовка в к выразительному чтению наизусть стихотворений поэта. Письменный анализ одного из стихотворений. Подготовка к выразительному чтению рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» (в том числе по ролям). Поиск сведений о Толстом и подготовка сообщения о его участии в Кавказской войне с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя) | Поиск сведений о Толстом и подготовка сообщения о его участии в Кавказской войне. Чтение рассказа «Кавказский пленник» (задания по группам) | |
| 47 | Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев. Слово о писателе. Заочная экскурсия в Ясную Поляну. Бессмысленность и жестокость национальной вражды. | Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Русский офицер Жилин. Жилин в плену у горцев. Жилин и Диана. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Фрагменты рассказа в актерском исполнении СОН | 1 | Чтение статьи учебника о Толстом и составление ее плана. Сообщения об участии Толстого в Кавказской войне. Выразительное чтение рассказа (в том числе по ролям), пересказ и инсценирование его фрагментов. Поиск незнакомых слов и определение их значения. Прослушивание фрагментов рассказа в актерском исполнении. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). участие в коллективном диалоге. Практическая работа. Анализ эпизодов рассказа (по группам). Самостоятельная работа. Устный рассказ о писателе. Устные рассказы о Жилине и Костылине (по группам). Поиск иллюстраций к рассказу и написание отзыва об одной из иллюстраций. Создание собственных иллюстраций и подготовка к их презентации и защите | Устные рассказы о Жилине и Костылине (по группам). Создание собственных иллюстраций и подготовка к их презентации и защите | |
| 48 | «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин. Жилин и Костылин: два характера – две судьбы. Смысл названия рассказа. | Жилин и Костылин: два характера – две судьбы. Смысл названия рассказа. Поучительный характер рассказа. Утверждение гуманистических идеалов. Развитие представлений об идее, сюжете, рассказе | 1 | Устные сообщения о главных героях рассказа. Сопоставление персонажей рассказа и составление плана сравнительной характеристики героев. Прослушивание фрагментов рассказа в актерском исполнении (см. фонохрестоматию). Устное рецензирование чтения актеров. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). участие в коллективном диалоге. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование. обсуждение иллюстраций учебника или иллюстраций, найденных самостоятельно. Презентация и защита собственных иллюстраций. Викторина по вопросам и заданиям практикума «Читаем, думаем, спорим…». Практическая работа. Подбор примеров, иллюстрирующих понятия «идея», «сюжет», «рассказ». Самостоятельная работа. Письменная сравнительная характеристика героев. Проект. Составление под руководством учителя электронной презентации «Жилин и Костылин: два характера – две судьбы» | Письменная сравнительная характеристика героев. Проект. Составление под руководством учителя электронной презентации «Жилин и Костылин: два характера – две судьбы» | |
| 49 | «Кавказский пленник» (урок развития речи 5). | Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов | 1 | Защита учебного проекта «Жилин и Костылин: два характера – две судьбы». Составление планов (цитатных планов) письменных ответов на вопросы и подбор цитат для подтверждения своих суждений (по группам). Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос. Подбор цитат по заданной теме. Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов:
Самостоятельная работа. Подготовка к контрольной работе по творчеству М.Ю Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого | Письменный ответ на один из проблемных вопросов. Подготовка к контрольной работе по творчеству М.Ю Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого | |
| 50-51 | Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого | | 2 | Создание письменных высказываний различных жанров: описание, сочинение по картине, характеристика героев, в том числе сопоставительная; отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, ответ на проблемный вопрос, выполнение тестовых заданий. Самостоятельная работа. Завершение выполнения заданий творческого характера. Чтение рассказа Чехова «Хирургия» и других рассказов писателя. Подготовка выразительного чтения по ролям (или инсценирования) фрагментов рассказов. Подготовка сообщения о псевдонимах Чехова и их происхождении. Поиск сведений о Чехове с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя). Подготовка устного рассказа о писателе | Чтение рассказа Чехова «Хирургия» и других рассказов писателя. Подготовка устного рассказа о писателе | |
| 52 | А.П. Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. | Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Развитие понятия о юморе. Понятие о речевой характеристике персонажей. Речь персонажей как средство их характеристики и способ создания комической ситуации | 1 | Чтение и обсуждение статьи учебника «Антон Павлович Чехов» и статьи о Таганроге (см. раздел «Литературные места России»). Сообщение о псевдонимах Чехова и их происхождении. Выразительное чтение рассказа (в том числе и по ролям). Поиск незнакомых слов и определение их значений. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). участие в коллективном диалоге. Работа со словарем литературоведческих терминов. Поиск цитатных примеров из рассказа, иллюстрирующих понятия «речевая характеристика», «юмор». Чтение и обсуждение статьи учебника «О смешном в литературном произведении. Юмор.» Практическая работа. Устное описание внешности героев рассказа. Самостоятельная работа. Написание отзыва на иллюстрацию учебника. Создание собственных иллюстраций к рассказам А.П. Чехова и подбор к ним цитатных подписей. Проект. Составление под руководством учителя электронного альбома «Юмористические рассказы А.П. Чехова в иллюстрациях» | Написание отзыва на иллюстрацию учебника. Создание собственных иллюстраций к рассказам А.П. Чехова и подбор к ним цитатных подписей. Инсценировка рассказа А.П. Чехова «Хирургия» | |
| 53 | «Хирургия» (урок развития речи 6). | Рассказ в актерском исполнении. Составление киносценария по рассказу | 1 | Устное рецензирование чтения актеров. Составление плана (цитатного плана) рассказа. Подбор цитат по заданным темам: интерьер земской больницы, облик героев, их реплики (по группам). Исполнение сценки по рассказу «Хирургия», оценка игры «актеров». Презентация и защита собственных иллюстраций к рассказу. Практическая работа. Составление таблицы, включающей в себя ключевые элементы киносценария. Словесное описание кадров киносценария. Самостоятельная работа. Завершение работы по составлению таблицы (описание недостающих кадров киносценария). Чтение ранних рассказов Чехова «Пересолил», «Каникулярные работы институтки Наденьки», «Письмо к ученому соседу» (по группам) и подготовка к их инсценированию. Подбор иллюстраций и создание собственных иллюстраций к рассказам, подготовка к их презентации и защите. Проект. Инсценировка рассказа А.П. Чехова «Хирургия» | Чтение ранних рассказов Чехова «Пересолил», «Каникулярные работы институтки Наденьки», «Письмо к ученому соседу» (по группам) и подготовка к их инсценированию. | |
| 54 | Рассказы Чехова (урок внеклассного чтения 6). Юмор в рассказах Чехова | Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте (по выбору учителя). Юмор в рассказах Чехова | 1 | Выразительное чтение рассказов (по группам). Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). обсуждение книжной графики к ранним рассказам Чехова. Презентация и защита собственных иллюстраций. Инсценирование юмористических рассказов и рецензирование инсценировок. Практическая работа. Выявление авторских способов создания комического. Характеристика и нравственная оценка героев (по группам). Самостоятельная работа. Письменный ответ на вопрос «Над чем мы смеемся, читая ранние рассказы Чехова?» (на примере 1-2 рассказов). Проект. Составление под руководством учителя электронного альбома «Юмористические рассказы А.П. Чехова в иллюстрациях пятиклассников» | Составление под руководством учителя электронного альбома «Юмористические рассказы А.П. Чехова в иллюстрациях пятиклассников» | |
| 55 | Ф.И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…». Краткий рассказ о поэте. Образ родины в пейзажной лирике поэта. | Краткий рассказ о поэте. Образ родины в пейзажной лирике поэта. Поэтические образы, настроения и картины в стихах о природе. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения. Стихотворения в актерском исполнении | 1 | Чтение и обсуждение статьи учебника «Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе». Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений по вопросам учителя с использованием цитирования (по группам). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров (см. фонохрестоматию). Обсуждение репродукций картин русских художников, помещенных в учебнике, подбор к ним подписей из стихов Тютчева. Практическая работа. Интонационный и смысловой анализ стихотворений и отработка их выразительного чтения. Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе родины в творчестве русских поэтов. Самостоятельная работа. Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворения Тютчева (по выбору) и стихотворений других поэтов. Подготовка устного сообщения о стихотворения Тютчева. Создание собственной иллюстрации к одному из стихотворений Тютчева и подготовка к ее презентации и защите | Выразительное чтение наизусть стихотворения Ф. И. Тютчева (по выбору) и стихотворений других поэтов. Создание собственных иллюстраций к стихотворениям и подготовка к их презентации и защите. | |
| 56 | А.Н. Майков. «Ласточки»; И.С. Никитин. «Утро», Зимняя ночь в деревне», (отрывок); И.З. Суриков. «Зима» (отрывок). Урок-концерт. | Урок-концерт. Обсуждение стихотворений. Стихотворения в актерском исполнении | 1 | Выразительное чтение наизусть стихотворений Тютчева и других поэтов. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Устные сообщения о стихотворениях Тютчева. Выразительное чтение и обсуждение стихотворений русских поэтов о родине и родной природе в форме конкурса-эстафеты (по группам). Рецензирование актерского чтения. Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе родины в творчестве русских поэтов. Практические работы. Подбор цитатных подписей из стихотворений к репродукциям картин, помещенным в учебнике. Сопоставительный анализ стихотворений разных поэтов. Самостоятельная работа. Создание собственных иллюстраций к стихотворениям и подготовка к их презентации и защите. Проекты. Составление под руководством учителя электронного альбома «Стихи о родине и родной природе в иллюстрациях». Конкурс на лучшее чтение стихотворений о родной природе | Составление под руководством учителя электронного альбома «Стихи о родине и родной природе в иллюстрациях». Чтение стихотворений о родине и родной природе | |
| 57 | Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе (урок развития речи7) | | 1 | Выразительное чтение стихотворений о родине и родной природе в формате конкурса чтецов (оценка чтения по заданным критериям). Устное рецензирование выразительного чтенияодноклассников. Устные ответы на вопросы. Аргументация своего мнения с помощью цитат. Презентация и защита собственных иллюстраций и коллективных проектов. Практическая работа. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос «Какой я вижу свою родину и русскую природу в поэзии XIX века?» (по одному-двум стихотворениям). Самостоятельная работа. Письменный анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению рассказа И.А. Бунина «Косцы». Поиск материалов о Бунине (портретов, изображений литературных мест, связанных с его именем) с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя) | Письменный ответ на проблемный вопрос. Поиск материалов о И. А. Бунине. Подготовиться к выразительному чтению «Косцы» | |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В. Я. Коровиной,... «Литература» 8 класс М., «Просвещение», 2011 год составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008г.). Программа реализуется в соответствии с учебником «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия»... |
 | Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе... В. Я., Коровина В. И., Збарского И. С., Журавлёва В. П. в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта... | | Пояснительная записка Статус программы: рабочая программа по литературе... В 2 ч под ред. Коровиной В. Я. и др. М.: Просвещение, 2011 г. Данная рабочая программа составлена для класса компенсирующего обучения.... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе... Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе,... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена к учебнику... Стандарты второго поколения. Литература. 5-9 классы (М: Посвещение. 2010 год), Программы общеобразовательных учреждений. Литература.... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный... Составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Базовый уровень. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе Ступень обучения (класс) Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы».... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... |
| Литература 11 класса составлена на основе авторской программы по... Рабочая программа по предмету литература 11 класса составлена на основе авторской программы по литературе для 11 класса. «Русская... | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа курса «Литература... Коровиной В. Я. (Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Базовый уровень)10-11 (профильный). В. Я. Коровина,... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М.: «Просвещение», 2006 г.) и учебника «Русская... |
