Пояснительная записка статус документа
Скачать 497.12 Kb.
|
| 25 | Н.А.Добролюбов «Луч света в темном царстве». | 1 | | | Комбинированный | Практикум | Знать об оценке творчества драматурга критиками. Уметь составлять тезисы и конспект | | | |
| 26 | А.Н.Островский «Бесприданница». | 1 | | | Развитие речи | Урок внеклассного чтения | Знать о композиционных особенностях, жанровом своеобразии пьесы. Уметь пересказывать содержание произведения | Анализ произведения | И.А. Гончаров «Очерки «Фрегат Паллада» | |
| 27 | Урок-зачёт по творчеству А.Н. Островского | 1 | | | Урок контроля | Тестирование | Знать биографию Островского, содержание пьесы «Гроза», «Бесприданница». | Тестирование | | |
| 28-29 | И.А. Гончаров. Очерк жизни и творчества. «Обломов». Обломов как «тип русской жизни». | 2 | | | Урок изучения нового материала | .Лекция-беседа | Знать биографию писателя, основные вехи его творчества. Уметь комментировать прочитанное. | Работа над текстом, ответы на вопросы | Рассказать биографию, прочит. отрывки из романа | |
| 30 | Роль второстепенных персонажей в романе. | 1 | | | Комбинированный | Семинар | Знать о роли второстепенных персонажей. Уметь давать оценку героям произведения | Работа над текстом, ответы на вопросы | Ответы на вопросы стр. 249 | |
| 31 | Глава «Сон Обломова» и ее роль в романе И. А. Гончарова«Обломов» | 1 | | | Комбинированный | Семинар | Знать об основных проблемах и художественных особенностях произведения. Уметь оценивать поступки героев. | Работа над текстом, ответы на вопросы | Пересказ, ответить на вопросы | |
| 32 | Н.А.Добролюбов. «Что такое обломовщина?» | 1 | | | Комбинированный | Практикум | Уметь высказывать и обосновывать своё отношение к литературному произведению. | | Подготовиться к в.ч. | |
| 33 | И.А.Гончаров. Очерки «Фрегат Паллада» | 1 | | | Урок внеклассного чтения. | Пересказ, анализ произведения | Уметь пересказывать, давать оценку произведению, высказать своё мнение. | Работа над текстом, ответы на вопросы | И.С. Тургенев. Один роман прочит. | |
| 34 | Сочинение по творчеству И.А. Гончарова | | | | Урок развития речи | Составление плана сочинения | Уметь пересказывать, давать оценку произведению, высказать своё мнение. | Сочинение | Дописать сочинение | |
| 35 | И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети». | 1 | | | Изучения нового материала | Лекция-беседа | Знать биографию И.С. Тургенева. Уметь комментировать прочитанное, отвечать на вопросы | Работа над текстом, ответы на вопросы | Подг. сообщ. о писателе, прочит. главы из романа | |
| 36 | Характер конфликта между «отцами» и «детьми». | 1 | | | Комбинированный | Беседа | Знать содержание отдельных глав романа «Отцы и дети». Уметь оценивать поступки героев. | Работа над текстом, ответы на вопросы | Пересказ | |
| 37 | Базаров и «базаровщина». Базаров – нигилист. | 1 | | | Комбинированный | Беседа | Знать понятия «базаровщина», «нигилизм». Уметь проанализировать образ главного героя. | Работа над текстом, ответы на вопросы | Дать характеристику гл.герою письм. | |
| 38 | Базаров и его родители | 1 | | | Комбинированный | Беседа | Знать содержание глав романа. Уметь давать оценку поведению главного героя | Работа над текстом, ответы на вопросы | Ответы на вопросы | |
| 39-40 | «Первая любовь» - любимая повесть писателя. Сюжет повести и её герои. | 1 | | | Комбинированный | Беседа | Знать содержание повести «Первая любовь». Уметь пересказывать, отвечать на вопросы | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | План, пересказ | |
| 41 | «Отцы и дети» в русской критике. | 1 | | | Комбинированный | Беседа | Знать об оценке романа «Отцы и дети» критиков. Уметь конспектировать статью. | | Статью рассказать | |
| 42 | И.С.Тургенев. «Дворянское гнездо», «Накануне», «Рудин». По выбору. | 1 | | | Урок внеклассного чтения | Пересказ, ответы на вопросы | Знать содержание произведений. Уметь анализировать. | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Н.С. Лесков «Пигмей», «Несмертельный Голован» | |
| 43 | Сочинение по творчеству И.С. Тургенева | 1 | | | Урок развития речи | Составление плана к сочинению | Уметь письменно излагать свои мысли | Сочинение | Дописать сочинение | |
| 44-45 | Н.Г.Чернышевский. Очерк жизни и творчества. Роман «Что делать?» (главы) | 2 | | | Комбинированный | Лекция-беседа | Знать о творчестве Н.Г. Чернышевского. Уметь комментировать прочитанное | Фронтальный опрос | Рассказать биографию, прочитать главы из романа | |
| 46-47 | «Новые люди» в романе. Особенный человек как воплощение идеала автора. Д.И.Писарев «Мыслящий пролетариат». | 2 | | | Комбинированный | Практикум | Знать содержание отдельных глав романа. Уметь характеризовать героев по их поступкам. | Анализ отдельных эпизодов | Подготовить устные сообщения о главных героях | |
| 48-49 | Николай Алексеевич Некрасов. Очерк жизни и творчества. Лирика Некрасова. | 2 | | | Изучение нового материала | Лекция-беседа | Знать биографию поэта и о его творческом стиле. Уметь конспектировать статью, выразительно читать стихи, анализировать. | Фронтальный опрос | Рассказать биографию, «Элегия» наизусть | |
| 50 | Анализ одного из стихотворений Н.А.Некрасова. | 1 | | | Развитие речи | Анализ стихотворения | Уметь анализировать стихотворное произведение. | Анализ стихотворного произведения | «Зине» наизусть | |
| 51 | «Кому на Руси жить хорошо» (главы). Горькая доля народа пореформенной России. | 1 | | | Комбинированный | Практикум | Знать содержание поэмы. Уметь выразительно читать, характеризовать героев. | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Краткий пересказ, ответы на вопросы с.411 | |
| 52 | «Кому на Руси жить хорошо». Душа народа русского. | 1 | | | Комбинированный | Практикум | Знать содержание поэмы. Уметь понять основную мысль поэмы. | Фронтальный опрос | Прочитать поэму до конца | |
| 53 | «Кому на Руси жить хорошо». Идейный смысл рассказов о грешниках | 1 | | | Комбинированный | | Знать о том. Как в поэме решается вопрос о путях выхода к свободе. Уметь анализировать произведение | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Ответы на вопросы с.419, 426 | |
| 54 | Урок-зачёт по творчеству писателей Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова. | 1 | | | Урок контроля | Тестирование, ответы на вопросы | Знать о творчестве Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева. Н.А. Некрасова | Тестирование | Подготовиться к семинару | |
| 55 | Народно-поэтическая основа лирики Некрасова. Некрасов и татарская литература. | 1 | | | Урок контроля | Семинар | Знать о разнообразии тематики лирики, о её своеобразии. Уметь выступать с докладом на данную тему. | Защита рефератов | Подготовиться к письменной работе | |
| 56 | Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?» | 1 | | | Развитие речи | Сочинение по самостоятельно составленному плану | Уметь высказать и обосновывать своё отношение к литературному произведению. | Сочинение | Дописать сочинение | |
| 57-58 | Фёдор Иванович Тютчев. Слово о поэте. Лирика. | 1 | | | Изучение новой темы. | Лекция-беседа | Знать биографию поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Рассказать биографию поэта, одно стих. наизусть | |
| 59-60 | Афанасий Афанасьевич Фет. Этапы биографии творчества. Метафоричность поэзии. Связь поэзии и музыки. Лирика. | 2. | | | Изучение новой темы | Лекция-Практикум | Знать биографию поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | | |
| 61-62 | Алексей Константинович Толстой. Этапы биографии и творчества. Лирика. | 2 | | | Изучение новой темы | Лекция-Практикум | . Знать биографию поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать | Анализ произведений | Рассказать биографию, одно стих. анализ. | |
| 63 | Сочинение. Анализ одного из стихотворений поэтов второй половины XIX века. | 1 | | | Урок развития речи | Сочинение | Уметь высказать и обосновывать своё отношение к литературному произведению. | Сочинение | Дописать сочинение | |
| 64-65 | Николай Семёнович Лесков. Очерк жизни и творчества. «Однодум» | 2 | | | Изучение новой темы | Лекция. Практикум | Знать биографию писателя. Уметь раскрыть смысл названия повести, видеть особенности изображения русского национального характера | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Рассказать биографию, «Однодум» пересказ | |
| 66 | « Кадетский монастырь» | 1 | | | Комбинированный | Семинар | Знать содержание рассказа. Уметь понять смысл рассказа, отвечать на вопросы | Анализ произведения | Ответы на вопросы с. 77 | |
| 67 | Н.С.Лесков. « Пигмей», «Несмертельный Голован». | 1 | | | Урок внеклассного чтения | Пересказ, ответы на вопросы | Знать содержание произведений. Уметь пересказывать, анализировать | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Салтыков-Щедрин «История одного города» (главы) | |
| 68 | Сочинение по творчеству Н.С.Лескова. | 1 | | | Урок развития речи | Сочинение | Уметь высказать и обосновывать своё отношение к литературному произведению. | Сочинение | Дописать сочинение | |
| 69-70 | М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (главы) | 2 | | | Изучение нового материала | Лекция. Беседа | Знать о творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина. Уметь отвечать на вопросы, анализировать эпизоды | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Пересказ, ответы на вопросы с.95 | |
| 71 | М.Е.Салтыков Щедрин. «История одного города». (главы) | 1 | | | Урок внеклассного чтения | Пересказ, ответы на вопросы | Знать содержание произведения. Уметь давать оценку поступкам героев | Устные сообщения с опорой на литературное произведение | Ф.М. Достоевский «Бедные люди», «Белые ночи» | |
| 72 | Подготовка к сочинению «Проблема народа и власти в произведениях Салтыкова-Щедрина». | 1 | | | Урок развития речи | Беседа | Уметь высказать и обосновывать своё отношение к литературному произведению. | | Написать сочинение | |
| 72-72-72-73 | Фёдор Михайлович Достоевский. «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского. | 1 | | | Изучение нового материала | Лекция. Беседа | Знать биографию писателя, о своеобразии его творчества. Уметь составлять конспект по творчеству писателя | Анализ отдельных глав | |
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |  | Пояснительная записка. Статус документа |
| Пояснительная записка. Статус документа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «основная общеобразовательная школа №26» | | Пояснительная записка Статус документа Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г |
| Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008 | | Пояснительная записка статус документа Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Пояснительная записка Статус документа Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка Статус документа ... |
| Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка Статус документа Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» |
| Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Пояснительная записка статус документа ... | | Пояснительная записка статус документа Настоящая программа по информатике и икт для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе | | Пояснительная записка. Статус документа В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т е является инвариантным... |
