Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа по математике

1 Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность? // Вопросы психологи,- №5,1998,- с.75

2 Для системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова акцент в предметных результатах делается именно на учебно-предметные компетентности (грамотности). Тем самым, под предметными результатами в начальной школе мы понимаем не всю совокупность информационных знаний, умений и навыков, а только ключевые (ядерные) предметные способы действия/средства, которые должен освоить младший школьник. Именно их формирование и последующая оценка должны стать предметом особого внимания и заботы. См. книгу «Диагностика учебной успешности в начальной школе», под ред. П.Г. Нежнова, И.Д. Фрумина, Б.И. Хасана, Б.Д. Эльконина. М., ОИРО, 2009. – с.168.

3 Для системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова так называемые «универсальные учебные действия» синонимы формированию учебной деятельности, которая может быть сформирована только в условиях специального предметного содержания. Поэтому «универсальные учебные действия» с нашей точки зрения не могут формироваться отдельно от предметного содержания.

4 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

5 Тема «Величины, сравнение величин» рассматривается в образовательном модуле «Первый раз в первый класс»

6 10 часов – домашняя самостоятельная работа. Первые темы курса математики, связанные с выделением признаков предметов, сравнение объектов по этим признаком, понятие величины и т.п. Все это содержание вошло в образовательный модуль «Первый раз в первый класс», который реализуется в первом классе в первой четверти.

7 Часы самостоятельной работы не входят в количество учебных часов ( расчет 30 минут в день х 5 дней в неделю = 2,5 часа/неделю

8 Весь геометрический материал второго класса изучается в образовательном модуле «Как измерить все на свете» (22 часа). Буквенные обозначения геометрических фигур (точек, отрезков, ломанных линий). Длина ломаной линии. Многоугольники. Периметр многоугольника. Угол. Сравнение углов. Виды углов (прямой, острый, тупой). Угол многоугольника. Прямоугольник, квадрат. Виды треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный), а также входит в домашнюю самостоятельную работу.

9 В это время проходит рефлексивный образовательный модуль – решение разновозрастной проектной задачи «Доктор Айболит» (8 часов из модуля) и дополнительно из образовательного модуля 3 часа на завершение рефлексивной фазы учебного года (решение предметной математической задачи).

10 В это время проходит рефлексивный образовательный модуль – решение разновозрастной проектной задачи «Доктор Айболит» (8 часов из модуля) и дополнительно из образовательного модуля 3 часа на завершение рефлексивной фазы учебного года (решение предметной математической задачи).

11 В это время проходит рефлексивный образовательный модуль – решение разновозрастной проектной задачи «Доктор Айболит» (8 часов из модуля) и дополнительно из образовательного модуля 3 часа на завершение рефлексивной фазы учебного года (решение предметной математической задачи).

12 Жолковский А.К., Щеглов Ю.К. Мир и структура текста. Статьи о русской литературе. – Нью-Йорк: Эрмитаж, 1986. – С. 13

13 Там же.

1 Ждан А.Н. К исторической реконструкции психологических основ развивающего обучения. – М., 1996

14 Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В. Программа по русскому языку. Объяснительная записка.

15 Репкин В. В. и др. Букварь.

16 Программа учитывает требования к планированию часов, отведенных на литературное чтение: здесь возможна вариативность в соответствии с образовательными стандартами – для 3 и 4 классов на 102 ч (3 ч в неделю), а также на 136 ч (4 ч в неделю).

17 Термин произведение вводится в конце данного раздела. Термины жанр, выразительные средства вводятся в конце 3-го класса.