Урок по литературе «Золотая рыбка» Константина Бальмонта Урок

Скачать 101.82 Kb.

Название	Урок по литературе «Золотая рыбка» Константина Бальмонта Урок
Дата публикации	24.09.2013
Размер	101.82 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

МБОУ Гимназия г. Навашино

Урок по литературе

«Золотая рыбка» Константина Бальмонта
Урок подготовила

учитель русского языка

и литературы

Морозова В.А.

2012-2013 учебный год

Цель урока:

-изучение стихотворения К. Бальмонта «Золотая рыбка».

Задачи:

-образовательные:

-познакомить учащихся с творчеством К. Бальмонта, закрепить знания учащихся о выразительных средствах языка;

-развивающие:

-развивать воображение, логическое мышление, речь учащихся, развивать умение сравнивать, формировать умение анализировать стихотворные произведения;

-воспитывающие:

-воспитывать интерес к изучению литературы, осуществлять межпредметную связь литературы с изобразительным искусством, мировой художественной культурой, формировать у учащихся навык сотрудничества.

План- конспект урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, выявление отсутствующих. - Здравствуйте ребята! Садитесь. Кто сегодня отсутствует? Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Константина Дмитриевича Бальмонта «Золотая рыбка».	Учащиеся садятся, готовятся к уроку. Дежурные называют отсутствующих.
2 3	Постановка цели урока. Усвоение новых знаний: - сообщение учащихся о Константине Бальмонте; - знакомство с текстом стихотворения; - работа с текстом произведения (беседа); - релаксационная пауза; - Работа с текстом и иллюстрациями учащихся;	- Ребята, давайте представим сегодня, что мы художники, и нам нужно нарисовать иллюстрацию к стихотворению Константина Бальмонта «Золотая рыбка». - А что вы знаете об этом писателе? Спасибо, . . . ! Молодец! Ребята, как настоящие художники, вы, конечно же, знаете, что невозможно ПРАВИЛЬНО выполнить иллюстрацию, не определив тему и главную мысль стихотворения, выраженное в нем чувство, не осмыслив изобразительные средства языка. - А какие выразительные средства языка вы знаете? «Золотая рыбка» В замке был веселый бал, Музыканты пели. Ветерок в саду качал Легкие качели. В замке, в сладостном бреду, Пела, пела скрипка. А в саду была в пруду Золотая рыбка. И кружились под луной Точно вырезные, Опьяненные весной Бабочки ночные. Пруд качал в себе звезду, Гнулись травы гибко, И мелькала там в пруду Золотая рыбка. Хоть не видели ее Музыканты бала, Но от рыбки, от нее, Музыка звучала. Чуть настанет тишина, Золотая рыбка Промелькнет, и вновь видна Меж гостей улыбка. Снова скрипка зазвучит, Песня раздается. И в сердцах любовь журчит, И весна смеется. Взор ко взору шепчет: «Жду!» Так светло и зыбко, От того, что там в пруду – Золотая рыбка. - Куда мы попали вместе с автором стихотворения? - Понравилось ли вам на балу? - А что особенно? - Какова же тема стихотворения Константина Бальмонта? - Ребята, а теперь давайте попробуем понять настроение поэта, написавшего стихотворение «Золотая рыбка». А для этого нам нужно мысленно представить себя на балу в замке. - Что делают люди на балах? - А какие звуки слышите вы, слушая это стихотворение? - Вот вы сказали, что люди на балах танцуют. А какие танцы без музыки. В тексте стихотворения подчеркните слова и словосочетания, которые позволяют услышать музыку. - Молодцы, ребята! Как вы думаете, как чувствуют себя гости замка? - А гости счастливы? - А как вы узнали? Поняли это? - Ребята, так какова же главная мысль стихотворения? - Ребята, как настоящим художникам, нам нужен небольшой отдых. Давайте расслабимся и чуть-чуть отдохнем. Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно, Брызги пены, шум прибоя, А над морем шум прибоя. Мы теперь плывем по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И золотую рыбку догоняй. - Ребята, а теперь давайте посмотрим на ваши рисунки, ведь вы, как самые настоящие художники, сделали эскизы, наброски. Скажите, они вам нравятся? - А мне вот ваши рисунки не очень нравятся. Мне кажется, что невнимательно прочитали стихотворение. Давайте обратимся к тексту. - Скажите, в какое время был веселый бал? - Как вы об этом узнали? - Умница! Ребята, знаете, я ведь тоже сделала рисунок. Давайте посмотрим на ваши рисунки и на мой. И сравните их. В чем разница? - А вы считаете, что она нужна? - Скажите, можно ли увидеть НОЧЬЮ рыбку в пруду? На балу кто-нибудь видел ее? Посмотрите, что говорится об этом в стихотворении? - Какую же рыбку «качал» пруд? Догадались? - А что значит «качал»? - Понятно вам теперь название стихотворения? - Ребята, а как называется такой прием в литературе? - скажите, что же нужно изобразить на рисунке? - Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что вы самые настоящие художники, которые смогут сделать не только красивые, но и правильные иллюстрации к стихотворению К. Бальмонта «Золотая рыбка». - Скажите, в каком художественном произведении встречается образ Золотой рыбки? - Ребята, давайте попробуем сравнить этих рыбок, найти в них общее и различное. - Пофантазируйте и ответьте, что случилось бы в мире, если бы вдруг Золотая рыбка погибла. - Молодцы, ребята.	Константин Дмитриевич Бальмонт родился - Эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола. - На бал. - Да. Учащиеся делятся своими впечатлениями. - Веселый бал в замке. - Веселятся, слушают музыку и, конечно, танцуют. - При чтении стихотворения мы слышим мерный скрип качелей, музыку скрипки, песню музыкантов, шелест травы, шум крыльев ночных бабочек. - Музыканты пели, пела скрипка, от рыбки… музыка звучала, снова скрипка зазвучит, песня раздается! - Всем им очень весело, легко, радостно. - Да. - Автор говорит: «В замке был веселый бал.» «Меж гостей видна улыбка.» «В сердцах любовь журчит.» «Весна смеется.» После обсуждения. - Жизнь прекрасна, когда ощущаешь счастье и любовь. Учащиеся выполняют соответствующие движения руками. - Да, нравятся. - Ночью. - Бабочки кружились под луной, а луна бывает ночью. - В стихотворении говорится, что эти бабочки были ночными. - На вашем рисунке нет золотой рыбки. - Конечно, стихотворение же называется «Золотая рыбка». - Нет. «… не видели ее музыканты бала…». - «Пруд качал в себе звезду». - В стихотворении говорится, что дул легкий ветерок, на пруду появились волны. И звездочка то отражалась в воде, то нет. - Да. Отблеск ночной звездочки на воде напоминает золотую рыбку. - Метафора. - Нужно нарисовать пруд, лунную дорожку и отраженную звездочку. - Образ Золотой рыбки встречается в произведении А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». - Обе рыбки волшебные, золотые, обе творят чудеса. - Золотая рыбка А.С. Пушкина дарит материальные богатства, а бальмонтовская – духовные. - Рыбка Бальмонта невидима, а в сказке А.С. Пушкина рыбку видит старик. - Если бы рыбка погибла, то в мире наступило бы царство мрака, люди перестали бы любить друг друга, не было бы весны, бабочек, умерла бы музыка.
4	Подведение итогов работы.	- Вот и заканчивается наш урок. Ребята, скажите, а вы поняли какие чувства, эмоции хотел донести до нас автор. - Тогда попробуйте сейчас сочинить синквейн по этому стихотворению. Учитель оценивает работу учащихся, благодарит их за работу.	- Да. Чувства счастья, радости, любви. Учащиеся сочиняют, а потом зачитывают свои синквейны.
5	Домашнее задание.	Я надеюсь, что сегодня на уроке вы узнали много нового. Дома вам нужно подготовиться к выразительному чтению стихотворения, а также нарисовать правильную иллюстрацию.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Конспект открытого урока русского языка в 8 классе Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Константина Дмитриевича Бальмонта «Золотая...		Урок» Осип Мандельштам Фрагмент занятия Тема: «Золотая рыбка» Развивать координационные способности. Совершенствовать двигательные умения и навыки мелкой моторики пальцев рук
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Золотая рыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Политическая раздробленность на Руси». Урок по теме «Русь и Золотая Орда», §14, урок №18
	Урок конкурс 10. Интегрированный урок >11. Межпредметный урок 12.... Изменение временных рамок, оптимальный временной вариант –1,5 астрономических часа. (Нерегламентированный урок)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методист по дошкольному воспитанию Заведующая мбдоу №14 уоамо кувандыкский район «Золотая рыбка» комбинированного
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №27 «Золотая рыбка»		Расписание звонков: 1 урок 00 45 2 урок 55 10. 40 3 урок 10. 50 11.... Муниципальное образовательное учреждение «Домозеровская средняя общеобразовательная школа» расположена по адресу: 162645, Вологодская...
	Урок формирования знаний Конференция, урок-диспут, урок-лекция, урок-экскурсия,, урок-поиск, урок снежный ком и др		Муниципальное образование город Ноябрьск Управление образования Администрации... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Каширина Н. А. Лауреат премии им. К. Д. Бальмонта главы Администрации городского округа Шуя «За вклад в популяризацию жизни и творчества...		Технологическая карта развития творческих способностей учащихся на уроке Уроки когнитивного типа: урок-концепт, урок-наблюдение, эксперимент, исследование объектом, лабораторный урок, урок конструирование...
	Урок-экскурсия Тема: «Золотая осень» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №23»		Урока по литературе Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Это урок милосердия, чуткости, доброты
	Они сражались за Родину Урок-размышление над повестями В. Катаева «Сын полка» и Л. Агакова «Золотая цепочка»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наряду с обычными уроками я провожу следующие формы уроков: урок-исследование, урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-обзор, урок-расследование,...

Школьные материалы