Протокол №1 от 30. 08. 2011 И. о председателя педсовета Н. В. Золотаренко 2011
Скачать 10.5 Mb.
|
5.6. ПРОГРАММА кружка художественно-эстетического направления «Как прекрасен этот мир»Срок реализации: 4 года Количество часов: 34 часов (1 час в неделю) Программа составлена на основе авторской программы педагога дополнительного образования Центра детского творчества п. Новомихайловский Туапсинского района Мелконьян М.К. и одобрена ККИДППО Краснодарского края. Дети – это маленькие художники, творцы. Они только начинают учиться познавать красивое. Известно, что прекрасное облагораживает человека, делает его выше, лучше и чище. Путь человека в мир прекрасного начинается в семье, в детском коллективе. Ощущение красоты жизни входит в нас, когда мы только учимся делать свои первые шаги. Уже в это время важно сказать, показать ребенку: «Взгляни вокруг, как это прекрасно!» Первое ощущение красоты, возникающее у ребенка, хотя и смутное, но очень живучее: оно долго, а порой и всю жизнь направляет чувство прекрасного. Как важно, чтобы детское восприятие красоты сохранилось на всю жизнь. «Если человек с детства воспитывается на чувстве прекрасного, то он способен творчески воспринимать жизнь» – пишет А.С.Макаренко. Учить детей создавать красоту, творить прекрасное, доброе необходимо именно с ранних лет. В.А.Сухомлинский говорил: «Детское сердце чутко к призыву творить красоту… важно только, чтобы за призывами следовал труд. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, творчества» Надо раскрывать перед глазами ребенка яркие панорамы, красоту разноцветного мира, это необходимо для возникновения чувства прекрасного. И чтобы за удивлением шел процесс познания, за познанием изучение всего, что воспринимает ребенок. И уже после изучения – процесс творчества – главный этап. Пусть в каждом ребенке живет радость творчества, стремление идти по ступенькам к творчеству! ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ведущими принципами на современном этапе в области образования провозглашаются гуманистический характер образования. Приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, человека культуры, воспитания любви к окружающей природе, Родине, семье. Стала актуальна проблема «Ребенок и культура». Для реализации этих принципов, необходимо вовлечение ребенка в различные виды деятельности, в том числе в изобразительную, эстетическое развитие ребенка, приобщение его к искусству. Проблема гуманизации изобразительной деятельности является очень важной, поскольку через нее ребенок приобщается к ценностям эстетической, гуманитарной культуры, усваивает художественный опыт, накопленный поколениями. Работая с детьми «нежного» возраста, когда души чисты, открыты и восприимчивы, мы должны заложить в эти души нравственные ориентиры, путем приобщения к искусству, к детскому творчеству, используя и развивая творческий потенциал, заложенный природой в каждом ребенке, научить его создавать красоту своими руками, сопоставлять и размышлять о ней, творить прекрасное. Главная цель в том, чтобы каждый человек, независимо от будущей профессии, приобрел способность так относиться к жизни, к природе, к другому человеку, к истории своего народа, к ценностям культуры, как относится ко всему этому настоящий большой художник. Без опыта такого отношения ребенку трудно стать гармонически развитым человеком. Важно научить маленького гражданина будущего мира правильно и по достоинству ценить прекрасное в жизни и в искусстве, творить его – это значит обогатить его духовный облик такими существенными сторонами, без которых не может быть гармонически развитой личностью. Важнейшей целью в педагогическом процессе является – развитие детского творчества, и для реализация этой цели необходимо создавать условия для творческой деятельности детей, ведь только в ней формируется творческая личность. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Программа составлена с учетом возрастных, психолого-педагогических особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ПРОГРАММА «Как прекрасен этот мир» является образовательной художественно-эстетической. Она рассчитана на 4 года обучения. «Радужный мир» – 1 год обучения (6,5-7 лет), «Ты и искусство» – 2 год обучения (7-8 лет), «Искусство вокруг нас» – 3 год обучения (8-9 лет), «Истоки искусства» – 4 год обучения (9-10 лет). Учебная нагрузка: 1 год обучения, занятия 1 раз в неделю по 40 минут = 33 часа 2 год обучения, занятия 1 раз в неделю по 40 минут= 34 часа 3 год обучения, занятия 1 раз в неделю по 40 минут= 34 часа 4 год обучения, занятия 1 раз в неделю по 40 минут= 34 часа
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Каждый этап программы ставит свои цели и задачи. Выполнение задач программы первого года обучения «Этот радужный мир» для подготовительного класса (группы), должно создавать фундамент для последующего обучения. У детей должна сформироваться нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве: художественно – творческая активность, потребность к знаниям в области изобразительного искусства. Целью программы второго года обучения «Ты и искусство», является познание окружающего мира через искусство на основе личных наблюдений. У детей форсируется умение эмоционально откликаться на многообразие окружающего мира, находить в нем темы для изображения и сопереживания, умение выражать свои собственные отношения ко всему в мире искусства. Программа третьего года обучения «Искусство вокруг нас», является дальнейшим шагом развития художественного восприятия мира на основе изучения различных видов и жанров искусства поиск новых проявлений искусства в жизни. Программа четвертого года обучения «Истоки искусства», является завершающей частью всей представленной программы «Как прекрасен этот мир». Целью программы является – познание культуры всего человечества, его духовности через красоту окружающего мира во все времена, через искусство разных народов. Формирование представлений об общечеловеческих ценностях каждой культуры, активизация познавательного интереса к отечественному искусству и мировой художественной культуре. Программа «Как прекрасен этот мир» способствует развитию у обучающихся художественного восприятия окружающего мира, дальнейшему успешному обучению в художественной школе. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Программа изобразительного объединения представляет различные виды деятельности в области изобразительного искусства. Рисование, аппликация, лепка, ручной труд. Различные технологии: рисование штрихом, ладошкой, пальцевая живопись; рисование нетрадиционными материалами (косметика); мозаика; сминание и обрывание бумаги и др.; композиции из природного и бросового материала. Для реализации целей и задач программы используются формы и методы обучения, направленные на обогащение творческого воображения, мышления, развития художественного восприятия, обогащение и развитие словаря, развитие увлеченности изобразительной деятельностью. Формы проведения занятий разнообразны: вводное, практическое, занятие – ознакомление, занятие – обобщение, занятие – игра. Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: Методы педагогической драматургии - особая атмосфера кабинета, группы, стенды украшенные детскими работами; вид природы, открывающийся из окон: музыка и поэзия, сопровождающие объяснения педагога; игры и сказочные моменты на занятиях. Репродуктивный метод – воспроизводящий. Проблемный метод – педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения. Иллюстративный метод - использование наглядного материала (альбомы об искусстве, папки с образцами, иллюстрации и т.д.). Метод единства восприятия и создания – ребенок переживает тему в целостности всех видов деятельности (музыка, стихи, зрительное просматривание). Метод опоры на личный, эмоциональный бытовой опыт ребенка. Метод свободы в выборе материала в изобразительной деятельности. Метод диалогичности, коллективного обсуждения детских работ. Метод коллективных работ: ребенок – ребенок, педагог – ребенок. Метод вхождения в картину – при знакомстве с живописью великих художников. В работе используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. В сотворчестве с педагогом, ребенок превышает уже достигнутые им уровни развития своих способностей. Этот феномен Л.В.Выготский назвал «зоной ближайшего развития ребенка». Вся изобразительная деятельность ребенка проходит в сотрудничестве с педагогом, в совместном поиске, когда ребенок не получает готовых рецептов и решений, а напрягает свой ум, фантазию, волю, память, при этом учитываются индивидуальные особенности развития каждого ребенка. Для физической разгрузки используется физ. Минутка. В качестве психологической разгрузки проводятся игры и викторины. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса, позволяет делать работу с детьми более разнообразной. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ При реализации программы необходимо учитывать следующее:
Помещение, уголок или зона для проведения занятий изобразительного кружка должно быть просторным, с естественным и искусственным освещением. Особая атмосфера кабинета, группы, стенды украшенные детскими работами: вид окружающего мира, природы, открывающийся из окон. Наличие материала и оборудования для занятий: столы, стулья, мольберты, полки для материала, кисти, краски, бочонки, салфетки, подставки и другой материал. Для реализации учебного процесса необходимо наличие дидактического и методического арсенала, всего необходимого для выполнения каждой программы. Дидактический и методический фонды должны иметь в своем арсенале:
Важно отметить следующее условие – эмоциональная, благополучная, доброжелательная среда, атмосфера общения педагога с детьми. Задача педагога – создать эмоциональный фон оформления, атмосферу общения, чтобы дети получили радость, стремление творить и создавать красивое. «ЭТОТ РАДУЖНЫЙ МИР» программа 1 года обучения (возраст –6,5-7 лет) ЦЕЛЬ: Создать фундамент для последующего обучения детей, условия для их творческой деятельности. ЗАДАЧИ:
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 -го года обучения
«ТЫ И ИСКУССТВО» Программа 2 года обучения (возраст –7-8 лет) ЦЕЛЬ: Познание окружающего мира через искусство на основе личных наблюдений. ЗАДАЧИ:
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 года обучения
«ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС» программа 3 года обучения (возраст - 8-9 лет) ЦЕЛЬ: Поиск новых проявлений искусства в жизни. ЗАДАЧИ:
«ИСТОКИ ИСКУССТВА» программа 4 года обучения (возраст - 9-10 лет) ЦЕЛЬ: Познание культуры всего человечества, его духовности, через красоту окружающего мира во все времена, через искусство разных народов. ЗАДАЧИ:
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 года обучения
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: Процесс обучения в изобразительном объединении осуществляется в форме вовлечения ребенка в различные виды деятельности в области изобразительного искусства: рисование, лепка, аппликация, ручной труд, смешанная техника: рисование+аппликация, ручной труд+рисование и.т.д. Разнообразны формы занятий: занятие-игра, занятие-ознакомление, занятие-обобщение. Занятия проводятся как в индивидуальной, так и в коллективной форме. Индивидуальный подход дает раскрыться и утвердиться ребенку, но немаловажную роль играет коллективная форма работы. Именно в коллективном творчестве: ребенок – ребенок, ребенок – педагог, идет совместный поиск, дети учатся согласовывать свои действия с действиями других, осуществляя общий замысел, формируется личностное взаимоотношение. Традиционны на занятиях рассказ и беседа педагога не только познавательного характера, но и с воспитательной целью. Стимулируют интерес к обучению нетрадиционные занятия в виде игры, конкурсов, решения кроссвордов и др. Работая с детьми первого года обучения важно использовать на занятиях игру, игровые ситуации так как ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Необходимо создавать на занятиях атмосферу игры и творчества, чтобы ребенок, захваченный идеей, предложенной педагогом работал над ней увлеченно с интересом. Необходимо учитывать психологические особенности, возраст, желание ребенка, видеть и уважать в нем творца, превратить процесс общения в игру. Очень важно на начальном этапе расширять потенциал фантазии, творческого воображения, развивать детские способности, мотивацию детей к познанию и творчеству, учитывать мир чувств и эмоций ребенка (рисуночные тесты на развитие творческого воображения в разделе Приложения). Важно педагогу поощрять ребенка к деятельности похвалой. Для дошкольника наиболее сильный мотив - похвала, награда. Группы 2-4 годов обучения составляют дети младшего школьного возраста. В этом возрасте ведущей формой деятельности ставится учебная. Учебная деятельность обусловлена разными учебными мотивами – учебные задачи, учебно-познавательные мотивы. Хотя игровая мотивация уступает учебной, элементы игры продолжают присутствовать в обучении, стимулируют увлеченность искусством и творческой деятельностью. Уровень изобразительных умений у детей очень зависит от качества их представлений об окружающем мире, задача педагога – развивать эти представления, прежде всего путем наблюдений и на этой основе строить обучение, учить детей видеть красоту и многообразие реального мира, т.е. формировать эмоционально – эстетическое отношение к природе, окружающему миру, к искусству, развивать творческую активность. В ознакомлении и восприятии живописи важно использовать метод «вхождения» в картину – помогает детям сопереживать. Восприятие у детей становится живым, острым и эмоциональным. Метод сравнения, метод вызывания адекватных эмоций, метод внесения художественного слова, музыкального сопровождения пробуждает у детей яркие представления, развивает воображение. Стихи и музыка вызывают у детей эстетическое наслаждение. Художественное восприятие мира, изобразительное творчество ребенка развивается вверх по ступенькам, от простого к сложному, от близкого к далекому. Постоянно от возраста к возрасту растут художественные представления, знания, изобразительные умения через свое понимание мира, через свой опыт, через свое «Я». Для ознакомления с историей, искусством, культурой разных народов, стран, с истоками искусства рекомендуется использовать наглядный, информационный материал, а также предметы быта, украшения и другие вещи. Использовать метод сравнения, находить общее, ценное в той или другой культуре, искусстве. Для поддержки познавательной активности учащихся, определения результативности обучения рекомендуются следующие виды и формы контроля:
На итоговых занятиях, по итогам работы учащиеся получают призы, награды, предусматривается создание среды доброжелательной атмосферы.
5.7. ПРОГРАММАпроектной деятельности «Исследуем окружающий мир» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Решение педсовета протокол №1 от «31» августа Программа разработана на основе авторской программы О. С. Недельской «Введение в социологию 10-11 классы», утвержденной решением... |  | Решение педсовета протокол №1 от 29. 08. 2011 года Количество часов: 68 часов Уровень: профильный (базовый, углубленный, профильный) |
| Исенбаев В. Р./ /Исанаева Е. А. / / Дмитриева Э. А./ Протокол № от... Программа по первичной профилактике суицидального поведения подростков 14-17 лет «Ценность жизни» | | Протокол №1 заседания методического объединения учителей информатики Доклад председателя мо кондратковой Т. А. Отчётом о работе методического объединения за 2011/2012 учебный год |
| Н. Н. Вершин / 2011 г Приказ № от 2011 г Протокол Положение о предметных комиссиях региональной и территориальной экзаменационных комиссий | | Решение педсовета протокол №1 от 30 августа 2011 года «основы православной культуры» А. В. Бородина. «Основы православной культуры: организация курса» М. Основы православной культуры,... |
| Отчет о самообследовании негосударственного образовательного учреждения... На основании решения Ученого совета Института (протокол №1/18 от 02. 11. 2011г.) в период с 02. 11. 2011 по 15. 11. 2011 комиссией,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведено заседаний (даты): 10. 09. 2010; 13. 10. 2010; 24. 11. 2010; 18. 01. 2011; 01. 03. 2011; 27. 04. 2011; 18. 05. 2011; 02.... |
| Протокол №4 общеобразовательная школа №4 от «17» января 2011 г г.... Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго | | Отчет о самообследовании Филиала фгбоу впо «Ростовский государственный... Минеральные Воды проведено на основании решения Ученого Совета ргупс по подготовке к аттестации и аккредитации ргупс в 2011 году... |
| Отчет о самообследовании Филиала фгбоу впо «Ростовский государственный... Минеральные Воды проведено на основании решения Ученого Совета ргупс по подготовке к аттестации и аккредитации ргупс в 2011 году... | | Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015... |
| Методические указания по выполнению выпускной квалификационной (дипломной)... Рекомендовано к печати научно – методическим советом специальности Фармация (протокол №2 от 25. 09. 2011 года) | | Отчет о результатах самообследования факультета экономики и менеджмента за 2007-2011 гг ... |
| Образовательная программа на 2011-2015 учебные годы Рассмотрена на Заседании педсовета Муниципальное общеобразовательное учреждение «Рождественско-Хавская средняя общеобразовательная школа» Новоусманского Муниципального... | | План работы школы выполнялся с задачами, поставленными на 2011-2012... Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Связи с общественностью» протокол № от 20 г |
