№
|
Тема
|
Типы урока
|
Основные виды деятельности
учителя и учащихся
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Общее понятие об истории русской литературы
|
Лекция с элементами
беседа
|
1.Обобщить знания.
2.Расширить представление об этапах развития отечественной литературы.
3.Выяснить подготовленность школьников к восприятию данного курса литературы.
|
Фронтальный опрос
|
Умение строить связный ответ, работа со статьёй учеб-ника, совершенствование навыков тезисной записи.
|
|
|
2
|
Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве»
|
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
|
Познакомить с историч. основой «Слова»
|
Фронтальный, групповой
|
Знать историч. основу «Слова», особенности жанра
|
|
|
3
|
«Слово о полку Игореве» - как величай-ший памятник древне-русской литературы.
|
Беседа, работа с книгой
|
Дать характеристику героям и их поступкам, показать роль пейзажа
|
Коллективный
|
Уметь давать характеристику героям и их поступкам, формулировать проблематику произведения
|
|
|
4
|
Р.Р.Сочинение.
«Слово – как величай-ший памятник древне-русской литературы»
|
Проблемные задания
|
Уметь составлять план сочинения с выбранной темой
|
Индивидуальный, групповой
|
Отобрать тестовый материал, самостоятельно редактировать сочинение
|
|
|
5
|
Русская литература 18 века. Классицизм.
|
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрации
|
Дать общий обзор литературы 18 в.
|
Выборочная проверка записей тезисов в тетрадях
|
Познакомить учащихся с классицизмом
|
|
|
6
|
М.В.Ломоносов « Ода на день восшествия», «Разговор с Анакрео-ном». Прославление Родины, природы, науки и просвещения.
|
Беседа, работа с книгой, демонстрации
|
Уметь делать сравнительный анализ
|
Чтение и анализ стихов
|
Знать биографию Ломоносова, особенности жанра оды, анализировать
стихотворении
|
|
|
7
|
Г.Р.Державин «Власти-телям и судиям»,
«Фелица», «Памятник». Взгляды Державина на назначение поэта и поэзии.
|
Лекция с элементами беседы
|
Уметь делать сравнительный анализ
|
Чтение и анализ стихов
|
Знать новаторство Державина, особенности жанра оды, анализировать
стихотворении
|
|
|
8
|
Д.И.Фонвизин «Недо-росль».Сатирическое изображение невежес-тва и безнравственности помещиков.
|
Лекция, беседа, работа с книгой,
|
Уметь формулировать идею, дать характеристику героям и их поступкам
|
Индивидуальный, групповой
|
Уметь давать характеристику героям и их поступкам, формулировать проблематику произведения
|
|
|
9
|
«Недоросль». Проявление безнравственности помещиков.
|
Урок чтения и обсуждения
|
Раскрыть характеры героев комедии, тему воспитания в век Просвещения
|
Работа по тексту с комментированным чтением
Фронтальный,
|
Усвоение основной темы, умение передать характер героя через инсценированное чтение, анализировать , обобщать текст
|
|
|
10
|
Сентиментализм в русской литературе.
Н.М.Карамзин «Бедная Лиза». Изображение в повести жизни простых людей.
|
Практическая работа с текстом ,комментированное чтение
|
Раскрыть черты сентимента-лизма в повести.
|
Задание по группам – анализировать эпизоды. Навыки работы в группах
|
Умение анализировать эпизо-ды прозаического текста, обобщать, делать выводы.
|
|
|
11
|
А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»(гл.«Пешки», «Любани»). Гневный протест против крепостного права.
|
Урок – лекция с элементами аналитической беседы
|
Познакомить уч-ся с истори-ей формирования личности А.Н.Радищева, раскрыть жан-ровые особенности и идейное содержание «Путешествие...»
|
Пересказ и анализ отдельных глав из текста. Беседа с классом по про-блемным вопросам
|
Умение анализировать эпизо-ды прозаического текста, обобщать, делать выводы.
|
|
|
12
|
Русская литература первой половины 19 в. Романтизм.
|
Урок – лекция
|
Дать общий обзор литературы 19 в.
|
Рассказ учителя, выступление уч-ся
|
Дать представление об особенностях русского романтизма
|
|
|
|
|
13
|
В.Г.Жуковский – поэт - романтик, переводчик. «Лесной царь». Жанр баллады.
|
Изучение нов.материала Лекция, беседа, работа с книгой,
|
Дать представление о личнос-тиВ.Г.Жуковского.
|
Словарная работа с понятиями: баллада, элегия, песня, дружеское послание
|
Выразительное чтение, анализ произведений В.Г.Жуковского.
|
|
|
14
|
Элегия. «Вечер», «Море».
|
Урок – беседа с анализом поэт-кого текста
|
Совершенствовать навыки выразительного чтения,
|
Анализ произведений В.Г.Жуковского
|
Показать воплощение черт эстетики романтизма в творчестве В.Г.Жуковского
|
|
|
15
|
Реализм в русской литературе.
А.С.Грибоедов. Биография драматурга.
|
Изучение нов.материала Лекция, беседа, работа с книгой
|
Познакомить уч-ся с деятель-ностьюА.С.Грибоедова
|
Составление хроно-логической таблицы, устное изложение прочитанного
|
Развитие монологической речи. Знание текста.
|
|
|
16
|
«Горе от ума» (в сокр.) – картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.
|
Практическая работа с текстом ,комментированное чтение
|
Работа над афоризмами ,
Развивать навыки комменти-рованного чтения
|
Инсценированное чтение по ролям
Словарная работа
|
Заинтересовать учащихся историей создания комедии
«Горе от ума»
|
|
|
17
|
Чацкий – выразитель м мировоззрения
передовых людей сво-его времени, благород-ство главного героя.
|
Беседа. Анализ драматического произведения.
|
Осмысление жизненных принципов дворянского общества начала 19 в.
|
Выразительное чтение монологов. Индивидуальный, групповой
|
Составить характеристику фамусовского общества
|
|
|
18
|
Поражение и победа героя в борьбе с миром Фамусовых
|
Беседа. Комментированное чтение
|
Определить и раскрыть символику названия комедии
|
Конспект. Работа с текстом
|
Уметь вычленять главное, осмысление образов комедии, их взаимоотношений.
|
|
|
|
19
|
А.С.Пушкин. Личность поэта, его судьба. Лирика. «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Я помню чудное мгновенье». Любовь как высокая очищающая сила.
|
Рассказ учителя с элементами беседы
|
Систематизировать извест-ные факты о жизни и твор-чествеА.С.Пушкина, отрабатывать навыки анализа стихотворения
|
Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся
|
Формировать умение анализировать поэтическое произведение
|
|
|
20
|
«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в стихах в рус.литературе. Особеннос-ти композиции романа. Пейзаж.
|
Урок-лекция
|
Воспитать интерес к творчес-тву поэта, продолжить работу по развитию восприятия информации
|
Работа со статьей учебника, поиск ключевых слов., составление плана рассказа учителя
|
Формировать умение анализировать поэтическое произведение
|
|
| |
