Тема Типы урока
Скачать 329.37 Kb.
|
| Вн.чт.Н.А.Некрасов (стих. по выбору уч-ся) | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Н.А.Некрасова | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | | |
| 49 | А.Н.Толстой. Биография писателя. Повесть «Юность». Автобиографическая основа повести. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. А.Н.Толстого | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 50 | «Юность». Стремление героя к нравственному самосовершенствованию. Духовный конфликт героя с окружающей средой. Вера в победу счастья и добра. | Лекция с элементами беседы. | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 51 | «Казаки». Идея единения с природой, изображение казачьей жизни и быта, возвеличивание людей труда. Образы Ерошки, Марьяны, Оленина, их нравственные искания | Комбинирован-ный . Объяснительно-иллюстратив-ный. | Углубить навык анализа прозаического текста. | Сравнительная характеристика. Фронтальный Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 52 | Русская литература 20 века. И.А.Бунин. Судьба писателя. Рассказ «Холодная осень». Печальная история любви героев рассказа. | Лекция. Беседа. | Дать общий обзор литературы 20 в. Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. И.А.Бунина | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Дать отражение в литературе исторической эпохи, представление об особенностях русской литературы | | |
| 53 | «Холодная осень». Писатель о сложности человеческих судеб. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. | Комбинирован-ный . | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Комментированное чтение, работа с текстом, особенности композиции. | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 54 | Лирика. «Поэт печальный и суровый…» «Любовь и радость бытия» в стихах Бунина, чувств природы, яркость красок. Скорбные мотивы последних стихов. | Лекция с элементами беседы. | Дать представление о психологическом портрете героя | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность, правописная грамот-ность | | |
| 55 | Вн.чт.И.А.Бунин «Чаша жизни», «Сны Чанга»,«Тёмные аллеи» (по выб.) | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. И.А.Бунина | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 56 | М.Горький. Биография писателя. «Макар Чудра». Ранние романтические рассказы писателя. Идеализация гордых и сильных людей. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. М.Горького | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 57 | «Макар Чудра». Герои рассказа ЛойкоЗабар и Радда. Размышления старого цыгана о жизни и человеке. Пейзаж и портрет. | Комбинирован-ный . Объяснительно-иллюстратив-ный. | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 58 | «Челкаш». Тема босячества. Герои рассказа Челкаш и Гаврила. Анархический бунт Челкаша. | Аналитическая беседа | Углубить навык анализа прозаического текста. | Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 59 | А.А.Блок. Судьба поэта. Лирика. «О, хочу безум-но жить».Темазагадоч-ной и бесконечно люби-мой родины. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. А.А.Блока | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Сделать сравнительный анализ поэтических произведений | | |
| 60 | «Река раскинулась»… Глубокое чувство долга по отношению к народу. Тончайшая поэзия любви. | Лекция с элементами беседы. | Дать представление о психологическом портрете героя | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 61 | Вн.чт. А.А.Блок. «Лениво и тяжко плывут облака», «Сны» | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. А.А.Блока | Комментированное чтение Работа в группах | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 62 | С.А.Есенин. Судьба поэта. Лирика. «Не жа-лею,», «Отговорила». Сыновнее чувство любви к родине, к род.природе. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. С.А.Есенина | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Развивать умения и навыки анализа лирического произве-дения | | |
| 63 | Предельная искрен-ность и глубокий ли-ризм. Народ основа язы-ка лирического стиха. | Комбинирован-ный.Объясни-тельно-иллюс-тративный. | Дать представление о психологическом портрете героя | Выразительное чтение стихов и комментарии биографичес. характера, оценка выступл. уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 64 | Вн.чт.С.А.Есенин «Сыплет черёмуха снегом» | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. С.А.Есенина | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 65 | М.А.Булгаков. Биография писателя. «Собачье сердце». История создания повести.Смыслназв-я. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. М.А.Булгакова | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 66 | «Собачье сердце». Поэтика Булгакова – сатирика. | Работа с текстом, анализ эпизодов | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 67 | «Собачье сердце». Герои и события в повести. | Работа с текстом, анализ эпизодов | Углубить навык анализа прозаического текста. | Работа с текстом, особенности композиции. | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 68 | Вн.чт. Рассказы М.А.Булгакова (по выбору) | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. М.А.Булгакова | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 69 | Биография писателя. А.П.Платонов.«Песчаная учительница». Сюжет рассказа. Учительница Мария Нарышкина. Меч-та о создании нов.жизни. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. А.П.Платонова | Рассказ учителя, выступление уч-ся Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 70 | |
Похожие:
 | Конспект урока по русскому языку в 10 б (профильном социально-гуманитарном... Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Типы придаточных в спп» | | План-конспект урока тема урока: «Алгоритмы. Типы алгоритмов» Организация фронтальной эвристической беседы и направление учащихся на постановку проблемы |
| Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Конспект урока 8 класс Тема урока: «Типы химических реакций на примере свойств воды» Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ» |
 | Тема урока Кол-во часов Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи | | Тема урока Типы уроков «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Простые стандартные типы данных. Операция с числовыми переменными. Логические операции» | | Разработка и эксплуатация удаленных баз данных Тема урока: Введение в работу с удаленными базами данных. Типы sql-серверов, особенности операционной среды |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции | | Конспект интегрированного урока по информатике и физической культуре... Научиться определять типы реакции организма на физическую нагрузку с применением компьютерных технологий |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в учебнике: «Программное обеспечение. Типы программного обеспечения. Операционная система.» №9 (3 урок при изучении... | | Урок химии в 8 классе. Тема урока: «Типы химических реакций на примере свойств воды» Цель урока: изучить состав и строение молекулы воды, физические и химические свойства, значение воды для живых организмов, а так... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: повторить классификацию веществ, типы химических реакций и признак их классификации, научить обучающихся применять полученные... | | Реферат по теме «Экономический рост» Экстенсивный и интенсивный типы экономического роста. Типы научно-технического прогресса (нтп) |
| Урок биологии в 8 классе. Тема урока: Типы соединения костей Задачи урока: Показать значение различного способа соединения костей для функций скелета; на примере сустава продолжить формирование... | | Урок в 5 классе Но основные этапы работы по изготовлению этих изделий одинаковые. Для выполнения каждого из них надо построить чертеж и изготовить... |
