Тема Типы урока
Скачать 329.37 Kb.
|
| 21 | Личные и социальные причины трагизма судьбы Онегина. | Урок – беседа с анализом поэтического текста | Раскрыть типичное и индиви-дуальное в образах Онегина и Ленского | Составления плана «Характеристика Онегина и Ленского» | Оценка художественного чтения, помочь уч-ся понять внутренние переживания героев, передать их мысли , объяснить поступки | | |
| 22 | Татьяна – любимая героиня Пушкина. Бла-городная простота её характера | Беседа. Лекция. Исследование. | Раскрыть образ Татьяны в сопоставлении с образом Ольги | Составление срав-нительнойхаракте-ристики Татьяны и Ольги | Умение цитировать текст, анализ отдельных глав, отве-ты на вопросы | | |
| 23 | Критика. В.Г.Белинский «Соч.А.Пушкина» (ст. 8 и 9 в сокр.) | Комментированное чтение | Ознакомить уч-ся с различ-ными критическими отзыва-ми о романе | Работа с материа-лом учебника. Зна-комство со взгля-дами Белинского и Писарева | Умение работать с критичес-кой статьёй, цитировать, сос-тавлять тезисы | | |
| 24-25 | Р.Р.Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин» | Урок развития речи. Творческая самостоятельная работа | Развитие устной и письменной речи , обработка умений правильно, логично излагать свои мысли | Письменный контроль | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность, правописная грамот-ность | | |
| 26 | Вн.чт.А.С.Пушкин «Цыганы»,«Кавказский пленник» | Урок – беседа с анализом текста | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Пушкина | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 27 | М.Ю.Лермонтов. Трагичность судьбы поэта. Лирика. «Смерть поэта», «Поэт». Трагический и мятежный характер лирики поэта. Мотивы одиночества, тоски о свободе. | Урок – лекция с элементами аналитической беседы | Систематизировать извест-ные факты о жизни и твор-чествеМ.Ю.Лермонтова , отрабатывать навыки анализа стихотворения | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Формировать умение анализировать поэтическое произведение | | |
| 28 | «Герой нашего време-ни» (гл. «Тамань», «Бэ-ла», «Максим Макси-мыч», «Княжна Мери».) Первый психологичес-кий роман в русской литературе о трагедии незаурядной личности в условиях 30-х годов 19 в. Смысл названия ро-мана. Особенности его композиции. | Изучение нов.материала Лекция, беседа, работа с книгой | Подвести уч-ся к пониманию значения композиции и роли рассказчика в раскрытии идейного замысла романа М.Ю.Лермонтова | Цитирование, работа с текстом, особенности композиции. Художественный пересказ. | Развивать умение выделять существенное в материале, сравнивать, обобщать. Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 29 | Сила и одаренность на-туры Печорина, его ум, воля, ясное представ-ление об окружающих, противоречивость ха-рактера. | Практикум. Слово учителя. Беседа | Заинтересовать личностью Печорина, дать представ-ление о психологическом портрете героя | Устная и письмен-ная формы индиви-дуальной групповой работы . Комментированное чтение | Умение самостоятельно срав-нивать, сопоставлять и делать выводы на основе анализа эпизода, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 30 | Нравственныепробле-мы в произведении. Картины природы. Жен-ские образы. | Практикум. | Раскрыть отношения Печори-на с Мери, Верой, Бэлой. Раз-вивать умения критически оценивать поступки и слова героев | Сравнительная характеристика. Фронтальный | Умение самостоятельно срав-нивать, сопоставлять и делать выводы на основе анализа эпизода, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 31 | Критика. В.Г.Белинский «Герой нашеговреме-ни». | Комментированное чтение | Ознакомить уч-ся с различ-ными критическими отзыва-ми о романе | Работа с материа- лом учебника. Зна-комствосо взгляда- ми Белинского и Писарева | Умение работать с критичес-кой статьёй, цитировать, сос-тавлять тезисы | | |
| 32-33 | Р.Р.Сочинение по роману М.Ю.Лермонто-ва «Герой нашего времени» | Урок развития речи. Творческая самостоятельная работа | Развитие устной и письмен-ной речи , обработка умений правильно, логично излагать свои мысли | Письменный контроль | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность, правописная грамот-ность | | |
| 34 | Н.В.Гоголь. Очерк жиз-ни и творчества. Судьба писателя. «Мёртвые души» (т.1 гл.1,11,26). Замысел произведения. Смысл названия поэмы. | Лекция. Беседа. Изучение ново-го материала | Познакомить учащихся с историей создания поэмы «Мёртвые души». | Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 35 | «Мёртвые души». Ком-позиция 1тома. Чичиков – новый «герой» эпохи. Идейно – композицион-ное значение образа Чичикова. Народ и Родина в поэме. | Комбинирован-ный . Объяснительно-иллюстратив-ный. | Обратить внимание учащихся на особенности жанра и ком-позиции, смысла названия поэмы | Комментированное чтение. Составление опорной схемы по образам помещиков. | Формировать умение анализировать прозаическое произведение | | |
| 36 | «Мёртвые души». Особая роль образов Плюшкина и Чичикова. | Урок обобще-ния и система-тизациизун | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 37 | «Мёртвые души». Гоголевский «смех сквозь слезы». Лирические отступления. Гуманизм поэмы. | Изучение ново-го материала. Беседа и анализ эпизодов. | Углубить навык анализа прозаического текста. | Комментированное чтение | Попытаться определить по гербу приоритеты помещи-ков, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 38 | «Мёртвые души». Раздумья писателя о судьбе Родины в период создания 2 тома. | Беседа. | Рассматривать эпизоды – образы «птицы-тройки» | Групповое задание:
| Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 39 | «Выбранные места из переписки с друзьями» (гл. 1,4,8,9,17,19,32 – в сокр.) Нравственное начало произведения. | Лекция. Беседа. | Развитие навыков и умений уместногоиспользовния цитат. | Комментированное чтение | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 40-41 | Р.Р.Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души». | Урок развития речи. Творческая самостоятельная работа | Развитие устной и письмен-ной речи , обработка умений правильно, логично излагать свои мысли | Письменный контроль | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность, правописная грамот-ность | | |
| 42 | Вн.чт.Н.В.Гоголь «Портрет», «Невский проспект» (по выб.) | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зиемпроизв.Н.В.Гоголя | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 43 | Русская литература второй половины 19 века. | Лекция с элементами беседы. Изучение ново-го материала | Дать общий обзор литерату-ры второй половины 19 в. | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Дать отражение в литературе исторической эпохи | | |
| 44 | Н.С.Лесков. Биография писателя. «Старый гений». Сатирическое изображение чиновничества. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Н.С.Лескова | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 45 | «Старый гений». Нравственные проблемы рассказа. | Работа с текстом, анализ эпизодов | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность, правописная грамот-ность | | |
| 46 | Н.А.Некрасов. Биография поэта. Лирика. «Перед дождем», «Тройка». Мотивы тоски и неудовлетворенности собой. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Н.А.Некрасова | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, помогающие понять проблематику произведения | | |
| 47 | Восприятие народных страданий как личной трагедии. Глубокий лиризм стихов из «панаевского цикла». | Беседа, работа с книгой | Систематизировать, отрабатывать навыки анализа стихотворения Н.Некрасова | Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность, правописная грамот-ность | | |
| 48 | |
Похожие:
 | Конспект урока по русскому языку в 10 б (профильном социально-гуманитарном... Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Типы придаточных в спп» | | План-конспект урока тема урока: «Алгоритмы. Типы алгоритмов» Организация фронтальной эвристической беседы и направление учащихся на постановку проблемы |
| Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Конспект урока 8 класс Тема урока: «Типы химических реакций на примере свойств воды» Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ» |
 | Тема урока Кол-во часов Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи | | Тема урока Типы уроков «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Простые стандартные типы данных. Операция с числовыми переменными. Логические операции» | | Разработка и эксплуатация удаленных баз данных Тема урока: Введение в работу с удаленными базами данных. Типы sql-серверов, особенности операционной среды |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции | | Конспект интегрированного урока по информатике и физической культуре... Научиться определять типы реакции организма на физическую нагрузку с применением компьютерных технологий |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в учебнике: «Программное обеспечение. Типы программного обеспечения. Операционная система.» №9 (3 урок при изучении... | | Урок химии в 8 классе. Тема урока: «Типы химических реакций на примере свойств воды» Цель урока: изучить состав и строение молекулы воды, физические и химические свойства, значение воды для живых организмов, а так... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: повторить классификацию веществ, типы химических реакций и признак их классификации, научить обучающихся применять полученные... | | Реферат по теме «Экономический рост» Экстенсивный и интенсивный типы экономического роста. Типы научно-технического прогресса (нтп) |
| Урок биологии в 8 классе. Тема урока: Типы соединения костей Задачи урока: Показать значение различного способа соединения костей для функций скелета; на примере сустава продолжить формирование... | | Урок в 5 классе Но основные этапы работы по изготовлению этих изделий одинаковые. Для выполнения каждого из них надо построить чертеж и изготовить... |
