Тема Типы урока
Скачать 329.37 Kb.
|
| Вн.чтА.П.Платонов «Сокровенный человек» | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. А.П.Платонова | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | | |
| 71 | М.А.Шолохов. Биография писателя. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. М.А.Шолохова | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Дать отражение в литературе исторической эпохи | | |
| 72 | «Судьба человека». Судьба человека в ВОв. | Лекция с элементами беседы. | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 73 | «Судьба человека». Война и судьба детей. Андрей Соколов и Ванюшка. | Комбинирован-ный .Объяснительно-иллюстратив-ный. | Углубить навык анализа прозаического текста. | Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 74 | «Судьба человека». Доброжелательная интонация повествования. Забота о судьбе детей. | Работа с текстом, анализ эпизодов | Дать представление о психологическом портрете героя | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Умение самостоятельно срав-нивать, сопоставлять и делать выводы на основе анализа эпизода, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 75 | В.М.Шукшин. Биография писателя. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. В.М.Шукшина | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Умение пересказывать эпизо-ды с опорой на худ.деталь | | |
| 76 | «Мастер». Писатель о бережном отношении к духовным ценностям. | Работа с текстом, анализ эпизодов | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Комментированное чтение | Умение самостоятельно срав-нивать, сопоставлять и делать выводы на основе анализа эпизода, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 77 | «Крепкий мужик». Два типа человека – мастер, созидатель и разрушитель | Изучение ново-го материала | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 78 | Вн.чтВ.М.Шукшин «Чудик» | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. В.М.Шукшина | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 79 | Н.М.Рубцов. Судьба поэта. Лирика. «Я буду искать по холмам задремавшей отчизны». Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. Музыкальность стиха. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Н.М.Рубцова | Рассказ учителя, выступление уч-ся Выразительное чтение стихов и комментарии биографического характера, оценка выступлений уч-ся | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 80 | Вн.чтН.М.Рубцов «Памяти матери», «Первый снег» | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Н.М.Рубцова | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 81 | Ф.А.Абрамов. Биография писателя. «Поездка в прошлое».Автобиографическая основа повести. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Ф.А.Абрамова | Рассказ учителя, выступление уч-ся Комментированное чтение | Умение самостоятельно срав-нивать, сопоставлять и делать выводы на основе анализа эпизода, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 82 | «Поездка в прошлое». Трагические страницы в истории русской деревни: коллективизация и Отечественная война 1941-45 гг. | Комбинирован-ный . Объяснительно-иллюстратив-ный. | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 83 | «Поездка в прошлое». Размышления автора о судьбе русского народа, его страданиях. | Работа с текстом, анализ эпизодов | Углубить навык анализа прозаического текста. | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Умение выделять главную мысль, делать выводы | | |
| 84 | Вн.чтФ.А.Абрамов «Деревянные кони» | Урок внеклассного чтения | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зием произв. Ф.А.Абрамова | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, коммуникативная грамот-ность | | |
| 85 | Ч.Айтматов. Биография писателя. | Лекция. Беседа. | Познакомить уч-ся с худ.особенностями и своеобра-зиемпроизв.Ч.Айтматова | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Познакомить уч-ся с творчес-кой судьбой Ч.Айтматова | | |
| 86 | «И дольше века длится день» («Буранный полустанок»). Обзор с чтением отдельных глав. | Лекция с элементами беседы. | Углубить навык анализа прозаического текста. | Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 87 | «И дольше века длится день». Масштабность образа Адыгея как человека народной судьбы. | Изучение ново-го материала | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Комментированное чтение | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 88 | «И дольше века длится день». | Работа с текстом, анализ эпизодов | Дать представление о психологическом портрете героя | Характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Умение самостоятельно срав-нивать, сопоставлять и делать выводы на основе анализа эпизода, запись в тетради наиболее существенныхмо-ментов при анализе произве-дения | | |
| 89 | Зарубежная литература. | Лекция. Беседа. | Дать общий обзор зарубежной литературы. | Рассказ учителя, выступление уч-ся | Дать отражение в литературе исторической эпохи | | |
| 90 | Мифы древней Греции. «Подвиги Геракла» (в переложении Куна). | Лекция с элементами беседы. | Дать характеристику героев, детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Рассказ учителя, выступление уч-ся Комментированное чтение | Анализ худ.произведения, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | | |
| 91 | Использование сюжетов и образов древне-гречес-кой мифологии в европей-ской литературе. | Комбинирован-ный . Объяснительно-иллюстратив-ный. | Дать представление о психологическом портрете героя | Сравнительная характеристика, чтение фрагментов текста Фронтальный | Самостоятельный анализ отдельных глав, вопросно-ответная форма | | |
| 92 | |
Похожие:
 | Конспект урока по русскому языку в 10 б (профильном социально-гуманитарном... Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Типы придаточных в спп» | | План-конспект урока тема урока: «Алгоритмы. Типы алгоритмов» Организация фронтальной эвристической беседы и направление учащихся на постановку проблемы |
| Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Конспект урока 8 класс Тема урока: «Типы химических реакций на примере свойств воды» Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ» |
 | Тема урока Кол-во часов Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи | | Тема урока Типы уроков «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Простые стандартные типы данных. Операция с числовыми переменными. Логические операции» | | Разработка и эксплуатация удаленных баз данных Тема урока: Введение в работу с удаленными базами данных. Типы sql-серверов, особенности операционной среды |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции | | Конспект интегрированного урока по информатике и физической культуре... Научиться определять типы реакции организма на физическую нагрузку с применением компьютерных технологий |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в учебнике: «Программное обеспечение. Типы программного обеспечения. Операционная система.» №9 (3 урок при изучении... | | Урок химии в 8 классе. Тема урока: «Типы химических реакций на примере свойств воды» Цель урока: изучить состав и строение молекулы воды, физические и химические свойства, значение воды для живых организмов, а так... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: повторить классификацию веществ, типы химических реакций и признак их классификации, научить обучающихся применять полученные... | | Реферат по теме «Экономический рост» Экстенсивный и интенсивный типы экономического роста. Типы научно-технического прогресса (нтп) |
| Урок биологии в 8 классе. Тема урока: Типы соединения костей Задачи урока: Показать значение различного способа соединения костей для функций скелета; на примере сустава продолжить формирование... | | Урок в 5 классе Но основные этапы работы по изготовлению этих изделий одинаковые. Для выполнения каждого из них надо построить чертеж и изготовить... |
