Шуликовой Дианы Львовны Тема: «Развитие у учащихся устойчивого интереса к русскому языку через совершенствование организации познавательной деятельности». Преподаваемые предметы: русский язык, литература

Приложение № 3. Практическая работа к теме «Научный стиль речи» Задание 1. Определить стилистическую принадлежность текстов (№ 339). Записать название стиля: _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. _________________________. Задание 2. ЕГЭ: Карточка 1. А. Значение какого слова определено неверно? ВАКАНЦИЯ – незанятая должность в учреждении КОЛЛЕКЦИЯ – систематизированное собрание однородных предметов ЭПИГРАММА – торжественные стихи ЛАЦКАН – отворот пиджака, пальто Карточка 2. А. Значение какого слова определено неверно? ТАЙМ – определенный период в спортивной игре ТЕЩА – мать жены ДИСКУТИРОВАТЬ – осуждать что-либо, критиковать кого-нибудь СТАБИЛЬНЫЙ – постоянный, устойчивый Карточка 3. А. Значение какого слова определено неверно? АДРЕСАНТ – лицо, отправляющее письмо АМИНЬ – заключительное слово христианских молитв, означающее: верно, воистину так ДЕЗИНФОРМИРОВАТЬ – сообщать искаженные или ложные сведения ИМПОРТ – вывоз товара из страны для продажи Карточка 4. А. Значение какого слова определено неверно? СВЕКРОВЬ – мать мужа ДЕСЕРТ – сладкие блюда, фрукты, подаваемые в конце обеда ОБЕСКУРАЖИТЬ – лишить кого-то уверенности в себе РЕПУТАЦИЯ – уважение к кому-либо или чему-либо со стороны людей Карточка 5. А. Значение какого слова определено неверно? ДЕРН – верхний слой почвы ДИПЛОМАНТ- тот, кто удостоен диплома ЭКСПЕРТ – научный работник ДВОЙСТВЕННЫЙ - противоречивый Приложение № 3. Урок – зачет по теме «Сложноподчиненное предложение» 1-й уровень 1-й вариант 1. Ему почудилось, будто скрипнула дверь. 2. Казалось, что город устал от зимы. 3. По всем приметам знаю, какой будет весна. 4. Куда ни взглянешь, всюду тянулась невеселая степь. 5. Если проза в любви неизбежна, так возьмем и с нее долю счастья. 6. Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно. 7. Чем ближе летние деньки, тем меньше времени остается до экзаменов. 8. Кабы он получше платил за труды, так и Янко бы его не покинул. 9. Можно было сверху заглянуть в машинное отделение, что Петя с наслаждением и сделал. 10. Я пошел посмотреть, горит ли камин. 2-й вариант 1. Я решил узнать, хорошо ли ему отдыхалось. 2. Я воображал себя офицером гвардии, что, по-моему, было верхом благополучия. 3. Кабы ты умел думать, то увидел бы причину происходящего. 4. Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей. 5. Все было прекрасно, когда ты меня слушался. 6. Если очень постараться, так и нетрудным станет самое сложное. 7. Где бы ты ни был, помни обо мне. 8. По выражению глаз мамы понимаю, какое у нее сегодня настроение. 9. Кажется, что уже ничего не случится. 10. Ему привиделось, будто дверь открылась. 2-й уровень 1-й вариант 1. Чичиков подошел к ручке Феодулии Ивановны, которую она почти впихнула ему в губы. 2. Как весел грохот летних бурь, когда, взметая прах летучий, гроза, нахлынувшая тучей, смутит небесную глазурь. 3. Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится, что месяц заслушался его посреди неба. 4. На обрыве, что возвышался сзади, на светлом небе чернела одинокая скамья. 5. Невдалеке от домика, где жил писатель, рос огромный тополь. 2-й вариант 1. Каштанке приснился собачий сон, будто за ней гонится дворник с метлой, и она проснулась. 2. Оружие на казаке всегда прилажено так, чтобы оно не звенело и не бренчало. 3. Тихое утро было полно такой свежести, будто воздух промыли ледниковой водой. 4. Всюду, куда ни взглянешь, тянулась бурая, невеселая равнина. 5. Тропинка поднимается на скалы, где, обняв корнями камень, смотрятся в небо красные сосны. 3-й уровень Конструирование СПП по заданиям. 1) ( Что ...), [ ] – СПП сравнения, определительное, изъяснительное, или ( Где ...), [ ] – СПП определительное, изъяснительное, места. 2) [ ..., ( который ), ]; (Пусть ) и (пусть ), [ ]; (Хотя ), [ ]. [ ..., (если ), ]; почему? [ ], ( ). Приложение № 4 . Комплексный анализ текста Обведите кружком номер правильного ответа. Текст 1. (1) Мы с Рагимом лежим на песке у громадного камня оторвавшегося от родной горы, одетого тенью, поросшего мхом, - у камня печального, хмурого. (2) На тот бок его, который обращен к морю волны набросали тины, водорослей и обвеш...нный ими камень кажется привязан...ым к узкой песчан...ой полоске отделяющей море от гор. (3) Пламя нашего костра освещает его со стороны обращен...ой к горе, оно вздрагивает и по старому камню, изрезан...ому частой сетью глубоких трещин, бегают тени. (М.Горький) 1. Вставьте пропущенные буквы. 2. Поставьте недостающие знаки препинания. 3. Укажите ошибку в характеристике текста. а) стиль речи: художественный б) тип речи: описание в) все три предложения соединены параллельной связью г) средства связи предложений: местоимения д) средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, особая ритмическая организация фраз, инверсия, повтор 4. Укажите выражения, в которых выделенные слова употреблены в переносном (метафорическом) значении. а) у камня, одетого тенью б) у камня, поросшего мхом в) у камня печального, хмурого г) пламя нашего костра освещает его д) оно вздрагивает е) по старому камню бегают тени 5. Укажите пример инверсии. а) лежим на песке у громадного камня б) у камня печального, хмурого в) по старому камню, изрезанному частой сетью глубоких трещин г) кажется привязанным к узкой песчаной полоске 6. Каким является второе предложение? а) ССП б) СПП в) СП с сочинением и подчинением г) СП с союзной (подчинительной) и бессоюзной связью д) СП с бессоюзной и союзной (сочинительной и подчинительной) связью 7. Сколько в тексте обособленных определений, выраженных причастным оборотом? а) 3 б) 4 в) 5 г) 6 8. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием? а) в первом б) во втором в) в третьем 9. Определите вид придаточного во втором предложении. а) придаточное места б) определительное в) изъяснительное г) образа действия Приложение № . 4 Контрольный тест по теме «Основные виды СП» 1. Вписать пропущенное слово в определение. Простые предложения соединяются в сложные при помощи интонации, а также ___________________ или союзных слов. 2 бессоюзные ССП СПП . Рассмотреть схему, вписать недостающие слова. 3. Какие характеристики относятся к ССП, а какие к СПП? ССП * СПП * одно из предложений подчинено другому; простые предложения связаны сочинительными союзами; простые предложения связаны подчинительными союзами или союзными словами; предложения в составе сложного равноправны 4.Найти сложные предложения (некоторые знаки препинания не проставлены). Но фонарей оказалось мало площадка оставалась почти неосвещенною. Все было серо, холодно и мокро: и земля и небо, и тощая желтая трава, и бесформенные кучи камня, сваленного по сторонам дороги. В ту же минуту с ним произошло что-то странное ноги его вдруг болезненно ослабли в груди появилось щемящее отвратительное раздражение. «Оставь мальчишку», - спокойно сказал он, слегка приподымаясь на нарах. Секретарь извинил и Бурмин, скомкав бумагу, поспешно выбежал из думы. Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли где попеременно то в пыли, то в грязи купались обывательские свиньи. Весной, когда иссохшие герани потянулись опять к солнцу Сашенька умерла. 5.посмотреть схемы и выполнить задания: а) выбрать схему предложения, в которой союз связывает простые предложения в составе сложного; б) указать общий признак предложений, заключенных в схемах ____________________________; в) выбрать СПП. 1) [ __ === и ===], (если __ == ) 2) [ __ === ], и [ __ ==] 3) [ __ === ] - [ __ ==] Приложение № 14. Контрольная работа по теме «Наречие» Цель: проверить умения учащихся опознавать наречия в тексте, определять способ их образования, разряд по значению. Первый уровень (для более слабых учащихся) Ты руку невольно протянешь над сонным затоном, И вмиг все бесследно исчезнет, - и только вдали, С чуть слышной мольбою, с каким-то заоблачным звоном, Незримо порвется струна от небес до земли. (К.Бальмонт) Второй уровень (для более сильных учащихся) В моем присутствии Олеся отдавалась работе с напряженной, суровой деловитостью, но часто я наблюдал, как среди этой работы ее руки вдруг опускались бессильно вдоль колен, а глаза неподвижно устремлялись вниз, на пол. Иногда мне казалось, что ее тяготит и стесняет мое общество, но это предположение плохо вязалось с громадным интересом, возбуждаемым в ней всего несколько дней тому назад каждым моим замечанием, каждой фразой. (А.Куприн) Задания. 1. Выпишите из текста наречия и составьте с ними словосочетания. 2. Укажите разряды наречий. 3. Запишите, от какого слова и как образовано наречие. Образец выполнения: бесстрастно (наблюдать) – наречие образа действия; бесстрастный → бесстрастно (суффиксальный способ). ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________________________________________ Первый уровень (для более слабых учащихся) Ты руку невольно протянешь над сонным затоном, И вмиг все бесследно исчезнет, - и только вдали, С чуть слышной мольбою, с каким-то заоблачным звоном, Незримо порвется струна от небес до земли. (К.Бальмонт) Второй уровень (для более сильных учащихся) В моем присутствии Олеся отдавалась работе с напряженной, суровой деловитостью, но часто я наблюдал, как среди этой работы ее руки вдруг опускались бессильно вдоль колен, а глаза неподвижно устремлялись вниз, на пол. Иногда мне казалось, что ее тяготит и стесняет мое общество, но это предположение плохо вязалось с громадным интересом, возбуждаемым в ней всего несколько дней тому назад каждым моим замечанием, каждой фразой. (А.Куприн) Задания. 1. Выпишите из текста наречия и составьте с ними словосочетания. 2. Укажите разряды наречий. 3. Запишите, от какого слова и как образовано наречие. Образец выполнения: бесстрастно (наблюдать) – наречие образа действия; бесстрастный → бесстрастно (суффиксальный способ). 8 класс (2003 – 2004 у.г.) Приложение № 6. 1. Графический диктант. Определите вид СПП. Мне грустно, потому что весело тебе. Светись, светись, далекая звезда, чтоб я в ночи встречал тебя всегда. Владимир, встав, пошел искать дорогу, но еще долго блуждал по незнакомому лесу, пока не попал на тропу. Я вздохнул еще глубже и поскорей поспешил проститься, потому что ехал по весьма важному делу, и сел в кибитку. Я прервал речь Савельича вопросом, есть ли у меня деньги. (Самопроверка: 1. [ ], ( потому что... ) СПП причины 2. [... , О, ...], (чтоб...) СПП цели 3. [ ], (пока...). СПП времени 4. [ ..., ( потому что...), ...]. СПП причины 5. . [ ], (ли...). СПП определительное) 2. Релейный диктант. 1) Конечно, с одной стороны, это было полезно, так как представляло собой постоянную тренировку бдительности. 2) С месяц все жили расслаблено, спокойно и думали, что так будет всегда. 3) На хорошем масле, со свежим фаршем пирог был так велик, что парой можно было сытно позавтракать. 4) У меня на мельницах...свои люди поставлены, чтобы в муке не было ни соринки, ни пылинки. 5) Филиппов был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить. 6) Там, где другие булочники и за грех не считали мошенничеством деньги нажить, Филиппов поступал иначе. 7) Женщина пошла туда, где несколько человек копались на путях. 8) врачебный и человеческий авторитет доктора Янсена был выше, чем можно вообразить себе в наше время. 9) Доктор бродил по городу Смоленску без выходных и праздников, потому что болезни тоже не знали ни праздников, ни выходных. 10) Человек, при жизни возведенный в ранг святого, уже не волен в своей смерти, если, конечно, этот ореол святости не создан искусственным освещением. 11) Доктор Янсен появился, когда возле колодцев метались двое пацанов Приложение № 7 Полная схема анализа письменной работы. 1. Тема раскрыта полно неполно не раскрыта 2. Основная мысль выражена не выражена 3. Абзацы выделены все микротемы выделены не все микротемы не выделены

Похожие:

	Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка I. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения русскому языку 7		Работа в малых группах как одна из форм организации познавательной...
	Доклад на рмо учителей математики на тему «Привитие устойчивого интереса к математике через развитие и применение творческих способностей учащихся к активизации и управлению...		Доклад на рмо учителей математики на тему «Привитие устойчивого интереса к математике через развитие и применение творческих способностей учащихся к активизации и управлению...
	Урок по русскому языку. Тема: «Придаточные обстоятельственные» Оборудование: учебники «Русский язык. Практика», «Русский язык. Теория», тетради, презентация, тесты		Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов...
	Программа по русскому языку к учебникам для 5 9 классов (авторы программы... Русский язык. 7 класс. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык. М.: Просвещение, 2012		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивающие: развитие и поддержка внимания учащихся через смену учебной деятельности; развитие речи учащихся через организацию диалогического...
	Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием... Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской,...		Формирование образно-эмоциональной стороны речи учащихся первого... Цель: научить различать стили литературного языка, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать любовь и уважение к русскому...
	Занятие 3 Формы организации познавательной деятельности учащихся Цель занятия: познакомиться с продуктивными формами организации познавательной деятельности учащихся, приёмами работы с текстом		Занятие 3 Формы организации познавательной деятельности учащихся Цель занятия: познакомиться с продуктивными формами организации познавательной деятельности учащихся, приёмами работы с текстом
	Тема проекта группы Организация проектной деятельности учащихся с целью повышения познавательного интереса к русскому языку, русской литературе, русской...		Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –...
	Программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного... Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику Русский...		Рабочая программа курса «Русский язык» для 9аб классов на 2012-2013... Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов Л. А тростенцовой,...