Тема «РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКА
ПРОВЕДЕНИЯ ВВОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ИНСТРУКТАЖЕЙ»
Цели работы:
научить будущих преподавателей технологии разрабатывать и проводить вводный, текущий и заключительный инструктажи;
прививать будущим преподавателям умения психологически настраивать учащихся на сознательное, активное выполнение установок преподавателя.
Задание
Для своего выбранного занятия (на лабораторно-практической работе № 4) разработать ход проведения вводного, текущего и заключительного инструктажей.
Порядок выполнения работы
Продумать, как ознакомить учащихся:
а) с содержанием работы и средствами, с помощью которых ее можно выполнить (оборудование, инструменты, приспособления и т. п.);
б) с технической документацией и требованиями к изделию;
в) с последовательностью выполнения отдельных элементов и работы в целом, способами контроля;
г) с возможными затруднениями, ошибками;
д) с предупреждением возможных нарушений правил безопасности труда.
Представить, как лучше провести показ приемов работы.
Продумать, возможна ли активизация познавательной деятельности учащихся в ходе вводного инструктажа и как ее обеспечить. Записать вводный инструктаж в план-конспект.
Продумать, как обеспечить целенаправленное, дифференцированное наблюдение за работой каждого учащегося и всей группы в целом.
С этой целью:
а) записать целевые обходы, их содержание;
б) предусмотреть формирование навыков самоконтроля за выполняемой работой;
в) учесть, какие из выполняемых операций активизируют знания учащихся по основам наук, наполняют физический труд интеллектуальным смыслом, могут стимулировать творческий поиск.
Продумать возможность письменного инструктирования.
Записать текущий инструктаж в план-конспект.
Выделить для себя, какие дидактические и воспитательные цели
должны быть достигнуты на заключительном инструктаже.
С этой целью:
а) продумать критерии объективной оценки результатов труда;
б) установить, какие из возможных ошибок могут быть исправлены на следующем занятии;
в) наметить, какие стороны анализа могут касаться формирования ответственности за качество труда; экономического мышления; чувства удовлетворения от выполняемой работы;
г) предложить литературу для внеклассного чтения по теме (программы, раздела, урока).
8. Записать заключительный инструктаж в план-конспект.
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7
Тема «ВЫБОР ОПТИМАЛЬНЫХ МЕТОДОВ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ»
Цели работы:
получение начальных умений выбора методов для проведения занятий;
углубление знаний по особенностям использования методов обучения.
Задание
Для избранного занятия подобрать и продумать целесообразность методов решения основных задач, намеченных к реализации на уроке.
Порядок выполнения работы
Предварительно определите методы, которые будут применены на уроке. Проверьте правильность выбора, используя приведенную ниже «Примерную алгоритм-схему проверки целесообразности выбираемого метода».
Какой путь к решению данной задачи целесообразнее: индуктивный или дедуктивный?
Обеспечивает ли выбранный метод проблемную постановку задачи и соответствующее ее решение?
Каков возможный уровень проблемы? Соответствует ли он уровню развития, подготовленности учащихся?
Имеются ли в наличии средства, необходимые для достижения решения данным способом?
Насколько деятельность учащихся будет самостоятельной? Какая помощь учителя им потребуется?
Насколько характер деятельности учащихся будет продуктивным?
Согласуется ли с данным методом выбранная форма организации труда учащихся для успешного решения задачи?
Будет ли обеспечен само- и взаимоконтроль учащихся?
Возможны ли другие сочетания видов деятельности учеников и средств обучения, контроля? Оптимально ли выбранное сочетание?
Будет ли стимулироваться творческая активность учащихся
в процессе решения задачи данным методом?
Достаточно ли учебного времени при использовании данного метода? Рационально ли оно используется?
Какие вспомогательные методы могут быть применены для
повышения продуктивности познавательно-практической деятельности учащихся?
После выполнения проверки записать обоснованные методы для проведения занятий в план своего урока.
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8
Тема «ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ. ТЕКУЩЕЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ. СОСТАВЛЕНИЕ
ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА»
Цели работы:
получение первоначальных умений определения структуры занятия;
ознакомление с порядком составления плана-конспекта урока.
Задание
Определить структуру одного из уроков по материалам, полученным на предыдущих лабораторно-практических работах.
Получить представление о составлении плана-конспекта урока.
Порядок выполнения работы
Установить дату проведения, класс, номер урока.
Уточнить тему, цели и основные задачи занятия.
Уточнить тип и структуру урока.
Определить основные этапы, наметить методы их проведения.
Произвести предварительное распределение времени по этапам (время, необходимое для выполнения изделия учащимися, определяется заранее).
Уточнить материально-техническое и дидактическое оснащение урока.
Продумать и кратко записать содержание каждого этапа занятия и провести проверку нормирования этапов урока. Если желаемая план-структура не может быть реализована за 80 мин, то, при небольшом расхождении, использовать следующие приемы:
а) пересмотреть содержание каждого этапа с целью изыскания резервов времени — возможно, этапы можно уплотнить;
б) провести перегруппировку или разбивку отдельных этапов на блоки. Например, сообщение нового материала можно дать не в один прием, а дозированными, в течение урока, частями;
в) подобрать для проведения того или иного этапа более эффективный метод или технологический прием.
Расписывается ход урока с указанием всех конкретных моментов (вопросы для повторения, краткое содержание плана-объяснения, целевые обходы, предупреждение типичных ошибок и т. п.).
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9
Тема «СОСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ
И ИНСТРУКЦИОННЫХ КАРТ НА ИЗГОТОВЛЕНИЕ
ДЕТАЛЕЙ, УЗЛОВ И ИХ ЭЛЕМЕНТОВ.
РАЗРАБОТКА КАРТОЧЕК-ЗАДАНИЙ»
Цели работы:
получение практических навыков составления учебной технологической документации;
формирование системы инженерных знаний у будущего учителя технологии.
Задание (для одного занятия или для своего пробного урока)
Выбрать объект (изделие) труда.
Составить технологическую карту (инструкцию) на изготовление указанного изделия.
Подготовить документацию и необходимое дидактическое обеспечение для своего разрабатываемого урока.
Порядок выполнения работы
Руководствуясь материалами, полученными при выполнении предыдущих лабораторно-практических работ, уточните объект труда учащихся на планируемом занятии (назначение, общественно полезная значимость, примерная стоимость, количество, производственная и педагогическая ценность и т.п.).
Составьте эскизы (технические рисунки) изделия и заготовки для него.
Определите последовательность изготовления изделия, т. е. тех процесс и возможные варианты.
Выберите оптимальный вариант (с учетом возможностей базы школы) для занятия.
Заготовьте форму технологического документа, соответствующую классу обучения.
Выполните технологическую документацию.
Разработайте карточки-задания (для повторения или контроля усвоения нового материала) по своему занятию.
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10
Тема «МЕТОДИКА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЙ И ПЛАН-КОНСПЕКТОВ»
Цели работы:
получение первоначальных навыков анализирования посещенных уроков;
выработка умений самоанализа уроков.
Задание
Изучить методические рекомендации и схему анализа уроков технологии.
По заданию:
выполнить анализ собственного план-конспекта;
выполнить анализ план-конспекта товарища по учебной группе;
посетить урок технологии в одной из школ и проанализировать его.
Порядок выполнения работы
Выбрать вариант схемы анализа
Четко представить себе, что требуется от учащихся для усвоения предлагаемого материала.
Уяснить для себя, соответствуют ли индивидуально-психологические особенности учащихся класса, где будет дан урок, этим требованиям.
Определить, чего больше при усвоении материала от учеников потребуется: зрительной образной памяти или абстрактного мышления. Как запланированные методы трудового обучения согласуются с выводами?
Выяснить по расписанию, с какого занятия на урок технологии придут дети. Решить для себя, достаточно ли времени запланировано на этапы урока. На чем основан вывод?
Будут ли активизироваться учащиеся на уроке? Как это спланировано?
Что сделано для предупреждения возможных ошибок учащихся? Учтены ли учителем все опасные зоны и приемы?
Какие критерии для оценки деятельности и проведения учащихся могут быть положены для суждения о степени достижения целей урока?
После уяснения для самого себя ответов на эти вопросы, письменно ответить по всем пунктам примерной схемы анализа урока.
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11
Тема «ПРОВЕДЕНИЕ ВВОДНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ» В V КЛАССЕ»
Цели работы:
получить навыки организации первых занятий со школьниками;
научиться подготавливать и проводить лабораторно-практические работы по темам технологии в школе;
научиться формировать у учащихся системные знания на основе школьной программы.
Задание
Продумать методику изложения нового материала и составить конспект вводного занятия по заданной теме.
Разработать ход проведения лабораторно-практической работы
с учащимися, ее содержание и порядок оформления.
Порядок выполнения работы
Изучить тему программы технологии, определить объем и содержание знаний, которые должны быть получены учащимися.
Выбрать учебную и научно-популярную литературу, которая
может быть использована при подготовке.
Наметить содержание освещаемых вопросов и последовательность их изложения.
Подобрать учебно-наглядные материалы и определить место их использования при объяснении материала.
Подобрать приборы и материалы, с применением которых будет проводиться лабораторно-практическая работа.
Разработать последовательность (схему) проведения работы и ее форму (фронтальная, групповая). Рекомендуем воспользоваться образцом в Приложении 4.
Выбрать образец таблицы для рабочей тетради или видоизменить его по своему усмотрению.
Составить план-конспект проведения занятия.
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12
Тема «МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГРАФИЧЕСКОЙ
ГРАМОТНОСТИ СО ШКОЛЬНИКАМИ 5-7 КЛАССОВ
НА ЗАНЯТИЯХ ТЕХНОЛОГИИ»
Цели работы:
ознакомиться с содержанием элементов графической грамотности, изучаемых по программе «Технология» V—VII классов;
изучить методику обучения, развивающую мышление учащихся, с опорой на графическую деятельность;
усвоить возможности интеграции черчения с технологией на занятиях в школьных мастерских.
Задание
Продумать методику изложения графических сведений по теме
«Понятие о линиях чертежа и особенностях их начертания».
Разработать ход проведения практической работы с учащимися по составлению эскиза детали (выбирается произвольно).
Порядок выполнения работы
Изучить тему программы по технологии (задается преподавателем), определить объем и содержание графических понятий, которые должны быть получены учащимися.
Выбрать учебную литературу, конкретно используемую при работе.
Определить детали, давая точную словесную характеристику которым школьники смогут полностью прочитать чертеж.
Подобрать учебно-наглядные материалы, использование которых способствует формированию пространственного воображения у школьников.
Составить перечень чертежных инструментов, принадлежностей и материалов, необходимых для практической работы учащихся.
Определить последовательность действий учащихся по составлению эскиза детали (конструктивные элементы выбрать самостоятельно).
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13
Тема «ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ ПРИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКЕ ДРЕВЕСИНЫ»
Цели работы:
изучение методики и получение навыков проведения занятий по ручной обработке древесины;
научиться формированию у школьников знаний и умений на основе их преемственности.
Задание
Выбрать тему занятия по изучению ручных операций при обработке древесины (класс и тема могут задаваться преподавателем).
Определить объект труда для изготовления его школьниками.
Продумать структуру и ход урока.
Порядок выполнения работы
По программе уточнить содержание теоретического материала и технических сведений, сообщаемых учащимися на данном занятии.
Подготовить для избранного изделия необходимое технологическое обеспечение.
Изучить по учебно-методической литературе методические рекомендации по проведению подобного занятия.
Продумать и предусмотреть все возможные меры по соблюдению безопасных приемов труда.
Составить план проведения урока по теме, особое внимание обратив на содержание вводного инструктажа и целевых обходов при текущем.
Подобрать научно-популярную литературу, которая может быть рекомендована учащимся для внеклассного чтения
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14
Тема «ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ «РАБОТА НА ТОКАРНОМ СТАНКЕ ПО ДЕРЕВУ»»
Цели работы:
сформировать умения распределения по занятиям содержания технических сведений;
познакомить студентов с составлением графика перемещения учащихся при не фронтальном обучении.
Задание
Разбить материал программы по занятиям, определив тематику каждого урока.
Определить, какие технические сведения будут изучаться на каждом конкретном занятии.
Составить график перемещения учащихся при условии наличия в школе 5 станков модели СТД-120М и наполняемости класса — 15 человек.
Порядок выполнения работы
По программе [35] уточнить содержание и объем учебного материала темы.
Определить тематику и содержание каждого занятия.
Сравнить свой вариант с предлагаемым в методической литературе. Окончательно уточнить тему каждого урока.
Определить для каждого занятия, какие технические и технологические сведения должны быть усвоены школьниками.
Из приведенного ниже перечня основных понятий, с которыми связано приобретение школьниками производственных умений, выбрать приемлемые для запланированных уроков:
общепроизводственные понятия — правила техники безопасности и личной гигиены, средства защиты работающего; ГОСТ, ЕСКД, ЕСТД; классификация; художественное (декоративное) оформление детали (изделия), техническая эстетика;
технологические понятия — черновая обработка, чистовая обработка, точность обработки; выбор инструмента; процесс резания, геометрия резца, переход, проход; безотходная технология;
технические понятия — токарный станок по дереву, машина, двигатель, группа машин, технологическая машина, движения машины;
конструкторско-графические понятия — строение (основные структурно-функциональные части) машины, конструкторская база; допуск на изготовление, взаимозаменяемость;
организационно-экономические понятия — научная организация труда (НОТ); рабочее место токаря по дереву.
Подобрать дидактический материал и учебно-наглядные пособия к каждому уроку.
Составить график перемещения учащихся из условия, указанного в п.З задания.
Оформить материал лабораторно-практической работы.
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15
|
