1. 1 Автор программы

Скачать 1.45 Mb.

Название	1. 1 Автор программы
страница	3/8
Дата публикации	14.10.2013
Размер	1.45 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8

Тема: Содержание понятия «современный русский язык»

Вопросы и задания:

Происхождение русского литературного языка. Родственные связи русского языка со славянскими и индоевропейскими языками.
Этапы существования русского языка (восточнославянский, древнерусский, старорусский, современный русский).
Литературный язык как образцовая, нормированная и кодифицированная разновидность русского национального языка.

Задания для самостоятельной работы:

перечислите основные признаки, присущие литературному языку;
назовите функции литературного языка в современном обществе.

Литература:

Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 38-48.
Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 3-12.

Тема: Периферийные разновидности русского национального языка.

Вопросы и задания:

1. Назовите разновидности русского национального языка.

2. Охарактеризуйте древнейшую из периферийных разновидностей – территориальные диалекты.

3. Укажите время и причины появления просторечия.

4. Опишите особенности возникновения и функционирования жаргонов и профессиональных подъязыков.

5. Объясните, на каких уровнях языковой системы отличаются периферийные разновидности от норм русского литературного языка.

Задания для самостоятельной работы:

- охарактеризуйте диалектное членение русского языка (1964 г.);

- как вы думаете, какие русские города имеют просторечие, а какие – нет.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 38-48.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 3-12.
Тема: Русский литературный язык как образцовая разновидность национального языка.

Вопросы и задания:

1. Назовите признаки, отличающие литературный язык от других разновидностей русского национального языка.

2. Расскажите об особенностях становления русского литературного языка в 18-19 вв.

3. Раскройте значение терминов:

- нормированность,

- кодифицированность.

4. На какие группы носителей ориентируются нормы литературного языка.

5. Как поддерживается стабильность норм русского языка в обществе.

Задания для самостоятельной работы:

- какие социальные события влияли на изменение норм русского литературного языка;

- какие главные изменения в нормах литературного языка произошли в 20 в.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 38-48.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 3-12.
Тема: Язык как знаковая система.

Вопросы и задания:

1. Раскройте признаки языка как социального и биологического явления.

2. Назовите главные и второстепенные функции языка.

3. Как связаны язык и речь.

4. Охарактеризуйте уровневое устройство языка и особенности единиц каждого уровня.

5. Назовите науки, изучающие отдельные уровни языка.

Задания для самостоятельной работы:

- объясните, какие факторы – социальные или биологические – играют решающую роль в развитии у человека языковой способности;

- какие уровни языка являются главными, а какие – вторичными.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 38-48.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 3-12.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
Тема: Системные отношения в лексике. Типы лексических значений.

Вопросы и задания:

Назвать типы лексических значений слов по характеру выполняемой функции.
Охарактеризовать типы лексических значений слов по способу выражения значений:

свободные,
несвободные (фразеологически связанные, синтаксически и конструктивно обусловленные).

Определить характер номинативной функции выделенных слов в упр. 71 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.
Указать различие в характере и форме выражения лексического и грамматического значений слова.
Выполните упражнения № 78 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

укажите признаки слова как центральной единицы языка;
в чем заключаются особенности в подходе к слову с точки зрения фонетики, грамматики, лексикологии.

Литература:

Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 49-54.
Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с.63-68.

Тема: Системные отношения в лексике. Типы переноса лексического значения многозначных слов.

Вопросы и задания:

Указать различие между однозначными и многозначными словами.
При помощи толкового словаря определите, какие из перечисленных слов являются однозначными, а какие – многозначными: бассейн, диктовать, свет, застеклить, испарина, бетон, кран, виноград, единство, жемчужина, кисть.
Объяснить, как различаются первичные и вторичные значения многозначных слов.
Указать разницу между прямыми и переносными значениями слова и выполнить упражнение № 75 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.
Охарактеризуйте метафору и метонимию как способы образования переносного значения слов и выполните упражнения №№ 76, 77 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

какие слова не обладают номинативной функцией;
в чем заключается обобщающий характер слова;
в чем заключается отличие полисемии как явления языка от индивидуального употребления слова в переносном значении.

Литература:

Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 55-60.
Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 68-74.

Тема: Системные отношения в лексике. Омонимы. Паронимы

Вопросы и задания:

Охарактеризуйте типы омонимов:

полные и частичные лексические.

Определите виды частичной омонимии:

омографы,
омофоны,
омоформы.

Выполните упражнения №№ 82, 83 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.
Пути образования омонимов в русском языке.

Задания для самостоятельной работы:

определите сущность паронимии и место паронимов в лексической системе языка;
что общего между омонимией и полисемией, как следует различать эти явления.

Литература:

Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 61-62.
Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 74-78.

Тема: Системные отношения в лексике. Синонимы и антонимы.

Вопросы и задания:

1.Объясните значение терминов «синоним» и «антоним».

2.Охарактеризуйте типы синонимов:

полных,
семантических,
стилистических,
семантико-стилистических.

3.Раскройте понятия «синонимический ряд» и «доминанта».

4.Выполните упражнение № 85 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

5.Охарактеризуйте типы антонимов.

6.Выполните упражнение № 90 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

7. Расскажите о функции синонимов и антонимов в речи.

Задания для самостоятельной работы:

что такое абсолютные синонимы;
какие слова не могут иметь антонимов.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 63-64.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 78-83.
Тема: Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Основные группы русской лексики по происхождению.

Вопросы и задания:

Назовите исторические пласты исконно русской лексики.
Назовите, когда и по каким причинам шло заимствование слов в русский язык

из иранских, германских и финно-угорских языков,
из греческого языка,
из тюркских языков,
польского языка,
европейских языков после 18 в.,
латинского языка.

3. Расскажите о словарях, содержащих информацию о происхождении слов.

4. Определите, к заимствованной или исконно русской лексике относятся слова: герой, красный, добро, интерес, аккуратный, земля, планета, карандаш, пряник, конфета, плов, мясо, арбуз, клубника, кит, корова, смородина, камыш, фиалка, салют, слава, штаб.

Задания для самостоятельной работы:

- подготовьте сообщение об истории появления словаря М.фон Фасмера;

- слова каких лексико-тематических групп чаще всего заимствуются в другие языки.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 66-68, 70-75.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 88-93.
Тема: Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Заимствованная лексика в русском языке.

Вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте причины появления заимствований в русском языке.

2. Укажите приметы слов, заимствованных из

- тюркских языков,

- из немецкого языка,

- из французского языка,

- из английского языка.

3. Какие изменения с иноязычными словами могут происходить

- в области структуры слова,

- в фонетическом облике слова,

- в морфологических признаках,

- в области значения.

4. Выполните упражнения № 92 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

что такое кальки и в чем состоит особенность этого вида заимствований;
какими критериями следует пользоваться при выборе синонимических слов, если одно из них является заимствованным, а другое - исконным.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 66-68, 70-75.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 88-93.
Тема: Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Старославянизмы в современном русском литературном языке.

Вопросы и задания:

Назовите причину появления старославянизмов в русском языке.
Охарактеризуйте типы старославянизмов:

семантические,
фонетические,
словообразовательные.

Расскажите о судьбе соотносительных русизмов и старославянизмов в современном русском языке.
Раскройте функции старославянизмов в современном русском языке.
Укажите старославянские особенности в словах: храм, влечение, страна, срам, враг, вред, строитель, истина, суета, юноша, смрад, сахар, сладкий, краткий, исход, воспрещать, гибель, веровать, гражданин, здравоохранение, древесный, прах. Подберите к ним соотносительные русизмы.

Задания для самостоятельной работы:

- какова роль старославянского языка в истории русского литературного языка и в истории становления всей русской культуры.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, § 69.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 84-86.
Тема: Лексика активного и пассивного словарного запаса.

Вопросы и задания:

Укажите типы слов современного русского языка по частотности употребления и охарактеризуйте их.
Расскажите о видах устаревших слов:

историзмах,
архаизмах.

3. Охарактеризуйте виды неологизмов в современном русском языке и укажите причины их появления.

4. Выполните упражнение № 91 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

- в каких сферах речевой деятельности используются устаревшие слова;

- чем отличаются неологизмы-слова от семантических неологизмов.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 77-79.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 100-105.
Тема: Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.

Вопросы и задания:

Укажите разновидности русского национального языка и дайте каждой краткую характеристику.
Охарактеризуйте типы слов, ограниченные по сфере употребления:

- диалектизмы,

- жаргонизмы (арготизмы),

- профессионализмы,

- термины.

Выполните упражнение № 93 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

- в чем отличие профессионализмов от терминов;

- с какой целью ограниченная в сфере употреблении лексика используется в художественной литературе;

- как осуществляется языковая борьба против неоправданного проникновения в литературный язык жаргонизмов.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 80-83.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 96-100.
Тема: Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления. Особенности функционирования диалектной лексики на современном этапе. Диалектные особенности мурманского говора (2 занятия).

Вопросы и задания:

Охарактеризуйте общее диалектное членение русского языка.
Укажите основные особенности говоров севернорусского и южнорусского наречий и их отличия от литературного языка.
Опишите основные типы диалектизмов.
Раскройте роль диалектизмов в классической и современной литературе.
Из словаря И.С.Меркурьева «Живая речь кольских поморов» подберите по 3 примера диалектизмов:

семантических,
словообразовательных,
фонематических,
собственно лексических.

6. Подготовьте диалектологический комментарий к одной из сказок в книге Д.И.Балашова «Птичка – железный нос, деревянный хвост».

Задания для самостоятельной работы:

приведите по два примера использования диалектной лексики в произведения классической литературы;
сделайте конспект фонетических, морфологических и синтаксических особенностей мурманского говора (И.С.Меркурьев. Живая речь кольских поморов». Любое издание. С. 9-12).

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 80-83.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 96-100.
Тема: Стилистическая характеристика русской лексики (2 занятия).

Вопросы и задания:

Расскажите о стилях современного русского литературного языка и кратко охарактеризуйте каждый из них.
Дайте характеристику словам:

- нейтральной стилистической окраски,

- научного стиля,

- официально-делового стиля,

- газетно-публицистического стиля.

Объясните систему стилистических помет, принятую в словарях русского языка.
Выполните упражнение № 94 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.
Подберите из учебников для начальной школы по 2 образца текстов книжных стилей; обоснуйте свой выбор.

Задания для самостоятельной работы:

- что понимается под термином «стилистически окрашенная лексика» и какому пласту слов она противопоставлена;

- с какими стилями литературного языка знакомятся младшие школьники на уроках русского языка, чтения и риторики.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 84-86.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 93-96.

Тема: Лексика русского языка с точки зрения экспрессивной окраски.

Вопросы и задания:

1. Расскажите, как могут характеризоваться слова с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски.

2. Объясните систему помет экспрессивно окрашенной лексики, принятую в словарях русского языка.

3. Укажите эмоционально окрашенные слова: пузан, пиит, закачаться, липа, лопух, киношник, голубушка, вкалывать, вкусить, нега, тупица, ветрило, девица, нахлебник, волокита.

4. Выполните упражнение № 94 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

выберите из толкового словаря С.И.Ожегова 4-5 слов с разной эмоционально-экспрессивной окраской;
найдите в книгах для чтения в начальной школе образцы текстов, для которых характерна экспрессивно окрашенная лексика.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 84-86.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 93-96.
Тема: Ономастика: предмет, разделы, направления исследований (2 занятия).

Вопросы и задания:

Объясните, почему ономастика является междисциплинарной наукой.
Охарактеризуйте основные разделы ономастики.
Приведите примеры, доказывающие проницаемость границы между именами собственными и именами нарицательными.
Объясните, как топонимы могут пролить свет на историю русского народа, на условия его жизни в древности.
Расскажите об особенностях русского именослова в разные периоды существования русского языка.

Задания для самостоятельной работы:

подберите по два топонима, появление которых связано с историческими или географическими особенностями существования русского народа (на примере названий древнерусских городов, улиц, урочищ и т.п.);
на примере имен своей семьи или родственников, исторических или литературных фактов расскажите о причинах выбора личных имен и факторах, которые влияют на этот выбор.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, § 65

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 97-99.
Тема: Особенности топонимики Мурманской области (2 занятия).

Вопросы и задания:

Охарактеризуйте своеобразие топонимики Кольского полуострова. Какими причинами это объясняется?
Укажите, какое место среди географических названий нашего края занимают:

саамские по происхождению топонимы,
поморские по происхождению топонимы,
финские по происхождению топонимы.

Приведите примеры древнейших топонимических названий Колы и Мурманска; как эти названия связаны с историей нашего края.
Как история нашей страны отражена в названиях улиц Мурманска, других городов области.

Задания для самостоятельной работы:

пользуясь «Географическим словарем Мурманской области», найдите по два-три наиболее частотных форманта географических названий саамского и поморского происхождения;
при помощи справочной краеведческой литературы объясните происхождение названий: Умба, Кандалакша, Мурманск, Титовка, Аникеев остров.

Литература:

1.И.Ф.Ушаков. Избранные труды. В 3 томах. Мурманск. 1999.

2.А.Н.Минкин. Топонимы Мурмана. Мурманск. 1978.
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Тема: Фразеология современного русского литературного языка.

Вопросы и задания:

Укажите признаки фразеологизмов, отличающие их от слов и свободных сочетаний.
Охарактеризуйте типы номинативно-экспрессивных фразеологизмов:

- фразеологические сращения,

- фразеологические единства,

- фразеологические сочетания,

- фразеологические выражения.

Приведите примеры номинативно-терминологических фразеологизмов. В чем особенность их функционирования в языке?
Охарактеризуйте внешние и внутренние системные отношения в фразеологии. Как эти отношения соотносятся с характерными для лексической системы.
Расскажите об особенностях стилистической и эмоционально-экспрессивной окраски фразеологизмов.
Выполните упражнения № 97, 99 из Сборника тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку, вып.1. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы:

- возможен ли дословный перевод фразеологизмов с одного языка на другой;

- в чем заключается отличие крылатых выражений, пословиц и поговорок от других типов фразеологизмов.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 91-95.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 124-149.
Тема: Источники русской фразеологии. Крылатые слова и выражения.

Вопросы и задания:

Охарактеризуйте пути и причины появления фразеологизмов в русском языке.
Укажите фразеологизмы, которые пришли из:

профессиональной речи,
диалектов и жаргонов,
церковнославянского языка,
античной мифологии и культуры,
европейских языков.

Охарактеризуйте крылатые слова и выражения как одно из средств образности и выразительности литературной речи.
Расскажите об узком и широком значении термина «крылатые слова».
Укажите классические литературные источники, давшие наибольшее число крылатых фраз, употребительных в литературной речи.

Задания для самостоятельной работы:

из справочника Н.С. Ашукина и М.Г.Ашукиной «Крылатые слова» выпишите 5-6 крылатых фраз, вошедших в русский язык в первой половине 20 в.;
приведите крылатые фразы, появившиеся в русском языке за последнее десятилетие.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 91-95.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 124-149.
ЛЕКСИКОГРАФИЯ
Тема: Лексикография русского языка. Виды словарей (2 занятия).

Вопросы и задания:

Укажите, как различаются энциклопедические и лингвистические словари.
Назовите известные Вам виды лингвистических словарей.
Назовите самые известные толковые словари русского языка в порядке их издания.
Расскажите о гнездовом и алфавитном принципе построения толковых словарей.
Укажите типы толкования значений слов в толковых словарях.
Сравните особенности и объем толкования слов бегать, аморальный, колорит, школьный, два, громко в разных толковых словарях.

Задания для самостоятельной работы:

- подготовьте доклад об истории создания одного из словарей русского языка, появившихся в 19 в. (словари В.В.Даля, И.И.Срезневского, Н.К.Преображенского и др.);

- расскажите о системе помет, принятых в толковых словарях современного русского языка.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 96-106.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с.106-123.
Тема: Лексический и фразеологический анализ текста. Итоговая контрольная работа.

Вопросы и задания:

1. Повторить весь изученный за семестр материал.

2. Подготовиться к зачетной контрольной работе за семестр.
ФОНЕТИКА
Тема: Типы сегментных фонетических единиц (2 занятия).

Вопросы и задания:

1. Расскажите об особенностях членения речевого потока. Назовите сегментные единицы русского языка.

2. Какими методами (способами) выделяются фонетические единицы?

3. Назовите признаки фонетического слова и отличия его от слова как лексической единицы.

4. Расскажите, что такое энклитики и проклитики.

5. Каковы основные проблемы определения слога в русском языке?

6. Какие типы слогов выделяются?

Задания для самостоятельной работы:

- расчлените речевой поток на фонетические единицы: Понакаркаличерныевороныгрознымбедамширокийпросторкрутитвихорьлесавовсесторонымашетсаваномпенасозергрянулгромчашканебарасколотатучирваныекутаютлес;

- разделите фонетические слова на фонетические слоги: маяк, ольха, лейка, газетчик, картинки, привольный, ольшаник, классик.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 107, 110.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 13-19.
Тема: Акустическая характеристика звуков русского языка (2 занятия).

Вопросы и задания:

1. Расскажите о физических свойствах звуков речи.

2. Охарактеризуйте понятие «сила» звука.

3. Охарактеризуйте понятие «тембр» звука.

4. Охарактеризуйте понятие «высота звука.

5. Назовите интервалы физических свойств звуков речи, отличающих их от других неречевых звуков.

Задания для самостоятельной работы:

- расскажите об истории изучения акустических свойств звуков речи;

- как учитываются акустические свойства звуков в классификации Якобсона, Фанта, Хале.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 107, 110.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 13-19.
Тема: Артикуляционная характеристика звуков русского языка. Устройство речевого аппарата (2 занятия).

Вопросы и задания:

Расскажите об устройстве речевого аппарата человека.
Охарактеризуйте пассивные и активные органы речи.
Что такое артикуляция?
Что описывает «треугольник Щербы».

Задания для самостоятельной работы:

- расскажите об отечественных лингвистических школах, изучавших классификацию звуков русского языка;

- составьте в тетради таблицу «этажей» речевого аппарата человека.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 107, 110.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 13-19.
Тема: Классификация гласных звуков русского языка (2 занятия).

Вопросы и задания

Объясните, по какому признаку звуки делятся на гласные и согласные.

2. Что такое «треугольник Щербы»? Что он описывает?

3. Раскройте сущность характеристики гласных звуков

- по ряду,

- по подъему,

- по участию губ.

4. Какие артикуляционные и акустические свойства гласных звуков изучаются в начальной школе.

Задания для самостоятельной работы:

- охарактеризуйте гласные звуки в словах лес, яркий, мал, мял, юг, конь;

- подберите пары слов, отличающихся только гласными звуками.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 109-111.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 26-32.
Тема: Классификация согласных звуков русского языка (2 занятия).

Вопросы и задания

1. Укажите признаки, по которым классифицируются согласные звуки.

2. Назовите признаки, отличающие согласные звуки от гласных.

3. Раскройте сущность характеристики согласных звуков

- по участию голоса и уровню шума,

- по наличию дополнительной артикуляции (палатализованности),

- по способу образования,

- по месту образования.

4. Какие артикуляционные и акустические свойства согласных звуков изучаются в начальной школе.

Задания для самостоятельной работы:

охарактеризуйте согласные звуки в словах лес, яркий, юг, конь;
выполните полный фонетический разбор этих слов;
разделите фонетические слова на фонетические слоги: из земляники, без сна, бессонный, без злобы, беззлобный;
затранскрибируйте текст, выделите проклитики и энклитики: По утрам встречает солнце, ярко разгорающееся над тундрой, ветер не обсушивает наши лица, шелушащиеся от загара.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 107, 108, 112-116.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 19-26, 33 - 35.
Тема: Суперсегментные единицы русского языка. Интонационные конструкции (2 занятия).

Вопросы и задания:

1. Назовите суперсегментные единицы русского языка и дайте им характеристику.

2. Охарактеризуйте главные и дополнительные ИК русского языка.

3. Раскройте сущность понятий «центр ИК», «предцентровая часть ИК», постцентровая часть ИК».

4. Как соотносятся типы ИК с разными видами предложений

- по коммуникативной целеустановке,

- по количеству предикативных компонентов,

- по наличию усложняющих (обособленных) членов.

Задания для самостоятельной работы:

- подготовьте конспект о видах ИК в русском языке по работам Е.И.Брызгуновой,

- расскажите о значении ИК в общей выразительности текстов.

Литература:

Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 110, 111.
Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 16-19

Тема: Особенности русского ударения.

Вопросы и задания:

1. Расскажите о функциях ударения в русском языке.

2. Охарактеризуйте следующие признаки ударения:

- силовой характер,

- подвижность,

- разноместность.

3. Опишите значение ударения в различении

- форм одного слова;

- омографов.

4. Что такое побочное ударение и когда оно появляется.

5. Что такое энклитики и проклитики.

Задания для самостоятельной работы:

- расскажите о свойствах русского ударения, утраченных в ходе развития русского языка;

- объясните, как свойства русского ударения помогают в выработке орфографически грамотного письма;

укажите безударные и слабоударяемые слова в тексте:

Я к вам пиш: случайно! Право,

Не знаю как и для чего.

Я потерял уж это право.

И что скажу вам? – ничего.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 110, 111.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 16-19
Тема: Слог. Теории слога. Слогоделение.

Вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте слог как сегментную и суперсегментную единицу.

2. Расскажите об отечественных теориях сущности слога:

- эспираторной,

- сонорной,

- мышечного напряжения.

3. Как разные теории соотносятся друг с другом.

4. Какие свойства слога изучаются в начальной школе.

Задания для самостоятельной работы:

- составьте модели слогов следующих слов: артист, воротник, ежевика, жнейка, население, объявление, раздолье, эгоизм, разоружение, революция, смысл, швея;

- расскажите о разных принципах слогоделения.

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 110, 111.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 16-19
Тема: Фонетический разбор слова. Подготовка к итоговой контрольной работе (2 занятия).

Вопросы и задания:

1. Повторить весь изученный за семестр материал.

2. Подготовиться к итоговой контрольной работе за семестр.

3. Выполнение аудиторной контрольной работы.
Тема: Фонетическая транскрипция (4 занятия).

Вопросы и задания:

Назовите основные правила транскрибирования звучащей речи.
Какие специальные значки используются для обозначения мягкости согласных и редукции гласных?
Как в транскрипции обозначены суперсегментные единицы?
Объясните значение термина «фонетические чередования».
Выполнение транскрипции текстов: от предложения до небольшого связанного текста.

Задания для самостоятельной работы:

- затранскрибируйте текст, выделите проклитики и энклитики: По утрам встречает солнце, ярко разгорающееся над тундрой, ветер не обсушивает наши лица, шелушащиеся от загара;

- затранскрибируйте текст из Сборника упражнений по русскому языку под ред. Попова Р.Н. ( упр. 7).

Литература:

1. Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 115-116.

2. Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 24-26, 33-35.
Тема: Позиционные чередования звуков современного русского литературного языка (4 занятия).

Вопросы и задания:

1. Расскажите, чем отличаются фонетические чередования от исторических на примере слов: свет – светлица – свеча – освещение, мох – моховой – мшистый.

2. Объясните принцип деления фонетических чередований на позиционные и комбинаторные.

3. Приведите примеры количественных и качественных чередований гласных в корня родственных слов.

4. Расскажите о типах чередований согласных, приведите примеры полной и частичной ассимиляции, аккомодации, диэрезы.

Задания для самостоятельной работы:

затранскрибируйте слова и укажите все случаи фонетических чередований гласных, укажите тип чередований и слова, где звуки находятся в сильных позициях: вода – водный – водяной, бег – бежать – беговой;
затранскрибируйте слова и укажите все случаи фонетических чередований согласных, укажите тип чередований и слова, где звуки находятся в сильных позициях: предрассудки, сжать, отбить, кочерыжка, косьба, перебежчик, сделать, сшить, изжить, навсегда, мягче, вестник, росчерк, праздный.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 125-126.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 25-26.
Тема: Понятие фонемы. Фонологическая транскрипция.

Вопросы и задания:

1. Фонема как ряд чередующихся звуков. Концепция МФШ.

2. Фонема как звукотип. Концепция ЛФШ.

3. Сильные и слабые позиции. Архифонема. Гиперфонема.

4. Дифференциальные и интегральные признаки фонем.

5. Фонематическая транскрипция и ее отличия от фонетической.

Задания для самостоятельной работы:

- сделайте фонологическую транскрипцию предложение По утрам встречает солнце, ярко разгорающееся над тундрой, ветер не обсушивает наши лица, шелушащиеся от загара сначала с позиций МФШ, а затем ЛФШ.

Литература:

1.Русский язык/ Под ред. Л.Ю.Максимова…, §§ 118-124.

2.Современный русский язык / Под ред. Р.Н. Попова…, с. 30-35..
Тема: Орфоэпические нормы русского литературного языка

Вопросы и задания:

Понятие орфоэпии. Разделы орфоэпии.
Основные виды орфоэпических норм.
Становление орфоэпических норм.
Нормы старомосковского произношения.
Основные современные орфоэпические нормы.
Причины отклонения от орфоэпических норм.

Задания для самостоятельной работы:

- почему правильность называют важнейшим, базовым коммуникативным качеством речи;

- в чем заключается различие между понятиями «дикция» и «нормы произношения»;

- выписать в тетрадь основные современные орфоэпические нормы.

Литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Т. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.

2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.,1988.

3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981.

4. Орфоэпический словарь русского языка /Под ред. Р.И.Аванесова.- Любой год издания.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Программа дисциплины Институциональная экономика для направления... Автор программы: к э н., профессор Полищук Леонид Иосифович ()		Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-9 класса на 2011-2013... Автор программы: Бабушкина Светлана Юрьевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории
	Программа дисциплины Гражданский процесс зарубежных стран для специальности... Автор программы: доцент, к ю н. Кудрявцева Е. В. Рекомендовано секцией умс одобрено на заседании кафедры		Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Булакская сош на 2013-2014 учебный год, на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же программы курса...
	Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Булакская сош на 2013-2014 учебный год, на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса...		Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Булакская сош на 2013-2014 учебный год, на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса...
	Программа составлена на основе учебной программы «Наша родина Ямал» (автор Федорова Л. В.) Автор-составитель – Ресухина С. Г. Программа составлена на основе учебной программы «Наша родина Ямал» (автор Федорова Л. В.) регионального...		Предмета /курса. Автор программы оом «Ознакомление с окружающим миром» Автор А. А. Плешаков Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Арзгир Арзгирского района
	Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же Программы курса химии для 8-9 классов...		Программа по информатике и икт, автор Смыковская Т. К. (наименование программы, автор программы) Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...
	Никитина Н. А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс Примерной программы основного общего образования по географии а также программы. Автор программы И. В. Душина «Материки, океаны,...		Г. липецка имени п. Н. Шубина Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004г., Примерной программы...
	Пояснительная записка автор программы: старший преподаватель кафедры... Автор программы: старший преподаватель кафедры стратегического менеджмента Калявина Ирина Николаевна		Направленность программы научно-техническая. Тип программы авторская,... Тип программы – авторская, автор Лементуева Татьяна Юрьевна, Центр детского творчества «москворечье», 2007 год. В дюц «Звезда» реализуется...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно- тематическое планирование всего за год -68 часов, 2 часа в неделю, согласно календарно- тематическому планированию материала...		Программа курса химии в 11 классе рассчитана на 68 ч.: 2 ч в неделю.... Программа курса химии в 11 классе рассчитана на 68 ч.: 2 ч в неделю. Автор программы О. С. Габриеляном

1. 1 Автор программы

Похожие: