Рабочая программа по русской литературе для 7 класса учительницы высшей квалификационной категории Хузиной Г. Ш. 2011/2012 уч год пояснительная записка
Скачать 0.88 Mb.
|
| 27 | Лирика Лермонтова «Парус», «Желанье» | Беседа, навыки анализа стихотворения | Учить систематизировать анализ лирическогопроизведения | Каковы основные темы творчества поэта | Лермонтов «Парус» | Лирический герой в творчестве Лермонтова | Письменные ответы на вопросы, написать эссе «Мой Лермонтов» | | |
| 28 29 | Теория литературы:трёхсложные размеры стиха. | | | Чем отличаются дактиль, амфибрахий и анапест | | | | | |
| 30 31 | «Песня про купца Калашникова» | Аналитическая беседа | Интерес Лермонтова к истории России | Выборочно- выразительное чтение Тест № 3 (вар.1,2) | Воспоминания Андроникова о Лермонтове | Письменный ответ на вопрос: как изображены картины русской жизни | Составить цитатный план 1 и 2 главы | | |
| 32 | Теория литературы: ритмичность стихотворения | Объяснение учащимися о стихотворной речи Углубление знаний о трехсложном размере | Умение учащихся анализировать, определять размеры Совершенствование навыков определения размеров стиха | Отличие ямба от хорея. Чем отличаются дактиль, амфибрахий и анапест | Таблица двусложных размеров Таблица трехсложных размеров | Навыки самостоятельной работы Совершенствование самостоятельной работы | Анализ стихов А.С.Пушкина Целостый анализ стиха | | |
| 33 | Н.В.Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба» | Обучение репродуктивному высказыванию | Расширение знаний о Гоголе, развитие навыков работы с книгой | Черты исторического времени | Фамилия Гоголя тюркского происхождения | Выделить признак исторического времени | Устный рассказ «Образ времени и героя» | | |
| 34 | Образ запорожской Сечи в повести | Комментированное чтение с элементами анализа | Развитие навыков анализа художетственного образа | Какие лексико - стилистические образы помогают раскрыть понятие пространства | Репин «Запорожцы пишут письмо турецкому султану» | Характеры обитателей запрожеской Сечи | Выделить в тексте описание пейзажа | | |
| 35 | Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрея | Урок совершенствования знаний и умений | Устное высказывание (Пересказ по плану текста) | Составление плана, использование языковых и стилистических особенностей | Образ «идеального» героя в литературе разных эпох | Анализ эпизодов письменные ответы на вопросы | Составить устные рассказы 1.Т.Бульба и его сыновья 2.Остап и Андрий – братья враги | | |
| 36 | Трагедия Тараса Бульбы | Урок совершенствования ЗУН | Воспитание уважения к историческому прошлому страны | Чтение отрывков, ответы на вопросы | И.Е.Репин репродукция с картины «Иван Грозный убивает сына» | Найти в тексте ключевые выражения, связный текст | Написать монолог люльки Тараса | | |
| 37 | Прославление боевого товарищества, осуждение предательства | Урок- беседа с элементами комментированного чтения | Развитие навыков работы с художественном текстом | Понимание темы. Раскрытие на основе определения материала | Связь с историей Татарстана | Умение обобщать, делать выводы | Написать черновик сочинения, подбор эпиграфа | | |
| | Теория литературы: повесть | | | | | | | | |
| 38 | Сочинение по повести “Тарас Бульба” | Урок обобщения, творческая самостоятельная работа | Подготовка к сочинению, совершенствование письменных навыков | Два брата, два характера, две судьбы | Связь с историей Татарстана | Умение составлять план к сочинению | Дописать сочинение | | |
| 39 | «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иван Никифоровичем» | Внеклассное чтение. Комментированное чтение повести | Обучение умению составлять характеристику литературного героя | Знание содержания текста, умение пересказать содержание Тест № 4. | Тема мелочной вражды в рассказе Ф.Хусни «Тыква» | Умение вычленять главные в произведении | Прочитать рассказы из «Записок охотника» Тургенева | | |
| 40 | Теория литературы:структура художественного произведения | | | | | | | | |
| 41 | Человек и природа в творчестве русских поэтов XIX века. Ф.И.Тютчев, А.П. Майков, А.К.Толстой, А.А.Фет. | Урок выразительного чтения | Показать тему человека и природы в творчестве русских поэтов | Выразительное чтение стихов. | Иллюстрации к стихам | Умение учащихся отвечать на вопросы, анализировать | Составить очерк жизни, выразительно читать | | |
| 42 | Р.Р. Сочинение «Природа моей Родины» | Урок развития письменной речи | Совершенствование знаний, умений, навыков, воспитание любви к природе родного края | Умение использовать изученный материал на практике | Иллюстрации татарских художников | Составление плана | Дописать сочинение, читать «Хорь и Калиныч» | | |
| 43 | И.С.Тургенев « Бирюк» | Изучение и обобщение рассказа, работа с учебником | Познакомить учащихся с особенностями писательского почерка И.С.Тургенева | Значение биографии писателя, содержание текста, умение выразить свои мысли | Фамилия Тургенева с тюркского от слова тюрен, быстрый, отважный | Комментированное чтение, самостоятельная работа в группе, высказывание собственных мыслей | Прочитать до конца, ответы на вопросы | | |
| 44 | И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача» «Воробей» | Урок изучения нового материала. Беседа с учащимися по вопросам | Тематика и проблематика стихов в прозе | Умение анализировать стихотворение. Материал учебника | Связь с философией, этикой, татарской литературой, проблемы родного языка Ф.Яруллин, Г.Тукай, С.Хаким | Самостоятельно прочитать стихи высказывать свои суждения. Отвечать на вопросы по теме | Выучить понравившееся стихи, написать собственное стихотворение | | |
| 45 | Теория литературы: стихотворение в прозе | | | | | | | | |
| 46 | И.С.Тургенев. «Записки охотника», «Бирюк» | Урок- беседа. Диспут | Познакомить учащихся с проблематикой рассказа «Бирюк». Раскрытие понятия конфликта | Знание текста, работа с текстом | Иллюстрации к рассказу разных художников | Словарная работа. Ключевые слова в описании начала грозы | Составит устный рассказ «Столкновение Бирюка и мужика» | | |
| 47 | Теория литературы: композиция произведения | | | | | | | | |
| 48 | И.С.Тургенев. «Свидание», Лес и степь» и др. | Урок внеклассного чтения | Комментированно- выборочное чтение, усвоение теоретических сведений | Пересказ содержания цитированием текста, выражение своих мыслей | Связь произведения с биографией писателя | Пересказ содержания, составление плана | Н.А.Некрасов «Вчерашний день часу в шестом» | | |
| 49 | Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда» | Сообщения учащихся, беседа с элементами комментированного чтения | Познакомить учащихся со стихотворением Некрасова, предваряющими изучение его творчества в старших классах | Знание биографии поэта, сообщения учащихся. Жизнинный источник сюжета стихотворений | Взаимосвязь истории и литературы. Г.тукай «Мольба», «Свобода женщин» | Определение идеи ст-ия, ее размера, развитие речи учащихся | Выучить наизусть отрывок, подготовить сообщение о связи М.Е.Салтыкова – Щедрина с нашей Республикой | | |
| 50 | Теория литературы: тема поизведения | | | | | | | | |
| 51 | Н.А.Некрасов «Железная дорога» | Показ сатирического изображения представителей господствующего класса | Антитеза как основной художественный прем | Выразительное чтение и анализ стихов | Показать связь произведения с биографией писателя | Самостоятельная работа: составление цитатного плана | Выразительно читать, ответы на вопросы | | |
| 52 | «Вчерашний день часу в шестом», «В дороге» | Урок внеклассного чтения | Углубление творчества Некрасова | Комминтированно - выразительное чтение Тест № 5. | Связь с татарской литературой | Групповая работа: анализ стихов | Н.С.Лесков «Человек на часах» | | |
| 53 | Теория литературы: идея и проблема произведения | | | | | | | | |
| 54 | Н.С.Лесков «Человек на часах» | Показать силу воздействия рассказа на читателя | Знакомство с биографией и творчеством писателя | Жизненный источник произведения | Иллюстрации Кукрыниксов, Кузьмина | Составление конспекта урока по схеме вопрос- тезис- конспект | Подготовить худ. пересказ одного эпизода Н.С.Лесков «Левша» | | |
| 55 | Н.С.Лесков «Левша» | Урок внеклассного чтения | Дальнейшее знакомство с творчеством Лескова | Знание содержания, идеи рассказа | Совершенствование перевода с русского на родной язык | Умение учащихся анализировать прозаическое произведение | М.Е.Салтыков – Щедрин «Премудрый пескарь» | | |
| 56 |
Похожие:
 | Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой... Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса учительницы высшей квалификационной категории Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа по русской литературе для 7 класса учительницы... Рф (2008), регионального учебного плана (2008), школьного учебного плана на 2009-2010 учебный год, программы средней школы: Русская... |
| Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Кривоногов Константин Юрьевич, учитель информатики высшей квалификационной... Дробно – рациональных функций и построение их графиков с использованием прикладных и инструментальных программных средств |
| Рабочая программа по русской литературе для 9 класса учительницы... Авторы-составители: М. Г. Ахметзянов и др., учебник: Русская литература: Учебник хрестоматия для 9 кл татар сред общеобразоват шк... | | Рабочая программа по русской литературе для 9 класса учительницы... Авторы-составители: М. Г. Ахметзянов и др., учебник: «Русская литература: Учебник хрестоматия для 9 кл татар. Сред. Общеобразоват... |
 | Ершовой Ираиды Александровны, I квалификационной категории, по литературе... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М.: Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... |
| Теребова Елена Анатольевна, учитель первой квалификационной категории... Умк для 5 класса Т. А. Ладыженской и др. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений базовый уровень... Автор программы: Рабе Юлия Александровна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории |
| Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя высшей квалификационной категории Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз “Об образовании в Российской Федерации | | Рабочая программа учебного предмета по географии для 9 класса Шамсутдинов... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ивановская основная общеобразовательная школа» муниципального образования «Лениногорский... |
| Рабочая программа по русской литературе для 8 класса учителя русского... Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Сагировой Ландыш Мазиповны по географии для 7 класса 2011 2012 учебный... Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов... |
