Методические рекомендации по педагогической практике по «Практике наблюдений и пробных занятий» по дополнительной подготовке в области театрализованной деятельности для специальности
Скачать 385.15 Kb.
|
титульный лист Образец Титульного листа конспекта см. в Приложении Программное содержание: - Развивать интерес и бережное отношение к театральным куклам, желание играть с ними, умение сосредоточить внимание на игрушке; - Поддерживать желание слушать стихи, отвечать на вопросы воспитателя; - Сформировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. - Поощрять желание детей участвовать в коллективных танцевальных импровизациях. Опорная методическая литература: Сорокина Н.Д. Сценарии театральных кукольных занятий. Календарное планирование: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. – 2.-изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2007. – 288с. Опорные тексты: Барто А. «Игрушки» Планируемые методические приемы: Показ игрушек и знакомство с ними, чтение стихотворений, выполнение выразительных движений по ходу стихотворения, использование воображаемых предметов, приглашение танцевать, надевание деталей костюмов Материалы и оборудование: игрушки (лошадка, заяц, мишки), костюм сороки, конь-качалка, шапочки медвежат, фонограмма «Марш медвежонка» М.Протасова. Место проведения: игровая комната. Ход занятия:
Предлагает послушать цикл стихов А.Барто «Игрушки»: Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Всё равно его не брошу — Потому что он хороший. Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Зайку бросила хозяйка - Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. Идёт бычок, качается, Вздыхает на ходу: - Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. - Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч. Дети обнимают мишку, жалеют зайку, катаются на лошадке.
Воспитатель: Сорока-сорока, Где была? Ребенок (вместе с воспитателем): Далеко летала Кашку варила Детушек кормила… (Ребенок машет рукой – помешивает воображаемой ложкой воображаемую кашу в воображаемой кастрюле). Воспитатель: (раздает детям воображаемые миски) На порог скакала Гостей созывала. Ребенок прыгает на двух ногах в ритме прибаутки, машет «крыльями» Гости услыхали Быть обещали. При желании детей разыгрывание потешки можно повторить несколько раз, меняя ведущего ребенка.
Воспитатель: Как у нашего-то Вани Полтораста рублей сани. Семисотный конь – С позолоченной дугой, Еще новая уздечка, Колокольчик и колечко Выразительные движения: ребенок сидит на игрушечном коне, тело отклонено назад, подбородок приподнят, на лице улыбка.
Методические указания по составлению конспекта. Театрализованная игра - разыгрывание детьми сюжета или текста сказки или литературного произведения под педагогическим руководством воспитателя. Порядок работы:
Требования к конспекту театрализованной игры: Структура конспекта:
Примерный конспект театрализованной игры по сказке Е.Масс «Три ёлочки» в средней группе ДОУ титульный лист Образец Титульного листа конспекта см. в Приложении Цели: - Развивать интерес к театрализованной деятельности, умение внимательно слушать сказку и запоминать порядок действий; - Побудить детей самостоятельно находить выразительные движения для создания образов героев сказки: Машеньки и животных (зайчик, лисичка, медведь); - Побудить всех детей к активному участию в танцевальных импровизациях снежинок вместе с героями сказки - Научить понимать эмоциональное состояние героя сказки и изображать его мимикой, жестами, движениями. Опорная литература:
Вид игры: Игра – драматизация с использованием перчаточных кукол животных (зайчик, лисичка, медведь). Форма педагогического руководства игрой: Преимущественно, косвенная. Материалы и оборудование: Декорации: домик, ёлочка (если есть возможность, то лучше поставить три ёлочки), перчаточные куклы (зайчик, лисичка, медведь), костюм Маши в первой части (валенки, шуба, шапка, рукавицы) и во второй части (костюм снежинки), игрушка-топор, шапочки зайчиков, шапочки лисичек, шапочки-снежинки, музыка для танцев зайчиков, лисичек, снежинок. Место проведения: музыкальный зал Предварительная работа: Чтение сказки, беседа о последовательности эпизодов, об эмоциональном состоянии героев в каждом эпизоде, знакомство с костюмами и куклами, пробная работа с куклами, слушание музыки. Особые указания: Роль Снегурочки исполняет девочка из старшей или подготовительной группы или помощник воспитателя. Ход игры: П е д а г о г: Я хочу рассказать историю про одну девочку, зовут её Маша. Захотелось Машеньке самой срубить ёлочку к новому году. Надела она валенки, шубку, шапочку, рукавички. Взяла в руки топор и пошла в лес. Шла, шла по лесу Машенька, видит – ёлочка! Только замахнулась топориком – вдруг из-за ёлочки выскочил Зайчик. З а й ч и к (ребенок с перчаточной куклой): Эту ёлку не руби, Ты для нас побереги. Эту ёлку я люблю. Я давно под ней живу. М а ш а: Хорошо, Заинька, не трону я твою ёлочку. П е д а г о г: Уж как обрадовался зайчишка и со своими детками стали плясать. (Танцевальная композиция зайчиков.) Пошла Маша дальше. Видит – ёлочка. Только замахнулась топориком, выбежала из-за ёлочки Лисичка. Л и с и ч к а: Эту ёлку не руби. Эта ёлка некрасива. А вот та, смотри сама, (Показывает на ёлку, за которой находится Мишка.) И пушиста, и стройна. М а ш а: Хорошо, Лисичка, не трону я твою ёлочку. П е д а г о г: Обрадовалась Лисичка и начала плясать. (Танцевальная импровизация Лисы и лисят.) Пошла Машенька к другой ёлочке. Только замахнулась топориком, как вышел Мишка, и давай реветь. (Маша убегает, Медведь рычит, топает, машет лапами. Маша подбегает к домику.) М а ш а: Какой красивый домик! Весь из снега, звёздочек, сосулек. Кто-то в домике живёт! Постучу-ка я в окошко. Тук-тук-тук! (Из домика выходит Снегурочка.) С н е г у р о ч к а: Кто ты, девочка? М а ш а: Я Машенька. Я про лесу хожу, себе ёлочку ищу. А ты кто? С н е г у р о ч к а: А я Снегурочка. В детский сад на ёлку Я сейчас пойду. Если хочешь, Машенька, И тебя возьму. М а ш а: В шубке я и в валенках. Как же я пойду? С н е г у р о ч к а: Я тебя снежинкою быстро наряжу (вводит Машу в домик, где воспитатель помогает девочке снять шубку, валенки, а Снегурочка сразу выходит из домика.) Снежинки, подружки, летите! Снежинки, подружки, пляшите! Как Маша наденет на6ряд, На ёлку пойдём в детский сад. (Исполняется танец снежинок. Вместе с Машей может участвовать и Снегурочка. Снежинки встают в колонну и идут за Снегурочкой.) З а я ц: Возьмите нас, Не гоните нас, На ёлку с собой Пригласите нас. С н е г у р о ч к а: Идите, заиньки, идите. Л и с а: На ёлку с собой пригласите меня. Д е т и: Иди, Лисонька, иди. М е д в е д ь: На ёлку с собой пригласите меня. Д е т и: Иди, Мишенька, иди. С н е г у р о ч к а: Все собрались? Д е т и: Все, все! М а ш а: А где же Дедушка Мороз? В с е: За Морозом, за Морозом Все пойдём. В детский сад с собой Мороза приведём! С н е г у р о ч к а: Дед Мороз, Дед Мороз! В с е: Ау! Далее возможны два варианта окончания сказки: А) Все уходят звать Деда Мороза, и на этом сказка заканчивается. Б) Дед Мороз откликается, и все вместе идут праздновать Новый год: (Дед Мороз откликается и появляется в дверях. Спрашивает, куда все собрались. Дети отвечают.) Д е д М о р о з: Здравствуйте, ребята! С Новым годом поздравляю! А ёлочка у вас та самая, которая в моём лесу росла. Сколько на ней звездочек, хлопушек, разных игрушек! А ну-ка, за руки беритесь, в круг широкий становитесь! Будем петь и плясать, Новый год встречать. (Дед Мороз, Снегурочка и дети ведут хоровд и поют песню «Ёлочка» (муз. Л. Бекман, слова Р. Кудашевой).) Окончание игры в зависимости от избранного варианта окончания сказки Педагог: Когда придет время наступления Нового года, мы с вами тоже пойдем искать Деда Мороза, как герои сказки. Вы хотите поиграть в эту сказку еще раз? Ответы детей. При выборе другого варианта дети идут на утренник с Дедом Морозом. 2.3.Театрализованный досуг. Методические указания к составлению сценария театрализованного досуга. Театрализованный досуг — развлечение, досуг в театрализованной форме, с привлечением театрализованных средств выразительности. Порядок работы:
Требования к сценарию проведения театрализованного досуга Структура сценария: Цели (развитие, активизация приобщение, развлечение) Опорные тексты Материалы и оборудование (фонограмма, костюмы, мячи, прыгалки, куклы, игрушки, декорации, фонарики, шапочки, ширма и др.) Место проведения (музыкальный зал, группа, театральный зал, игровая комната, спортивный зал и др.) Ход досуга. Примерный сценарий театрализованного досуга Во второй младшей группе ДОУ титульный лист Образец Титульного листа конспекта см. в Приложении Цели: - Приобщение детей к русскому народному творчеству – народным шуткам-прибауткам; - Развитие умения слушать партнера и согласованно со словами отвечать жестами. - Во время развлечения научить двигать кукол настольного театра. - Поддерживать желание детей двигаться под веселую музыку. Опорная методическая литература:
Материалы и оборудование: Костюм бабушки - забавушки, игрушка – бибабо коза, игрушки настольного театра мышки и кот, музыка для танца мышат и кота. Место проведения: Группа Ход досуга: БАБУШКИНЫ ЗАБАВУШКИ (развлечение детей второй младшей группы) В гости к детям приходит бабушка-забавушка (в костюме бабушки – воспитатель). Приветливо здоровается, нескольких детей называет по именам, других гладит по голове. Б а б у ш к а: Ладушки, ладушки! Пекла бабка оладушки. Маслом поливала, Детушкам давала. Дети подставляют ладошки. Бабушка ходит и каждому раздаёт оладушки – слегка хлопает по обеим ладошкам. Б а б у ш к а: Даше два, Паше два, Ване два, Тане два… Хороши оладушки У нашей бабушки! Попробуйте моих оладушков. Есть у меня коза. Коза рогатая, Коза бодатая. (Достаёт из корзины куклу бибабо.) Знаете, как она кричит? (Дети отвечают.) Бабушка читает потешку и выполняет соответствующие игровые движения: Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая За малыми ребятами – Мальчишками, девчатами. Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Кто молока не пьёт, Того забодаю, Забодаю, забодаю. Б а б у ш к а: Все кашу едите? Все молоко пьёте? (Дети отвечают.) Какие же вы молодцы! Ну, Коза рогатая, прячься, к другим ребяткам пойдём. (Убирает козу. Прощается ласково и уходит.) Воспитатель вносит несколько настольных кукол (мышата и кот). Дети ставят игрушки на стол – на один конец мышат, на другой – кота. Педагог читает прибаутку. Дети изображают пляску мышат на столе: |
Похожие:
 | Конспект театрализованной игры Методические рекомендации представляют собой первый раздел методической разработки по педагогической практике по дополнительной подготовке... | | М. И. Власова положение о смотре-конкурс Методические рекомендации представляют собой первый раздел методической разработки по педагогической практике по дополнительной подготовке... |
 | Конспект урока по русскому языку во 2-м классе по программе «Школа 2100» Методические рекомендации представляют собой первый раздел методической разработки по педагогической практике по дополнительной подготовке... | | Методические рекомендации для педагогической практике Примерный план... Закрепить с детьми содержание произведения, учить отвечать на вопросы по тексту произведения. Вызвать интерес к театрализованной... |
| Методические рекомендации по педагогической практике для студентов... Печатается по решению научно-методического совета Канского педагогического колледжа | | Методические рекомендации по подготовке и оформлению письменных работ... Методические рекомендации предназначены в помощь студентам специальности 080105 «Финансы и кредит» инаправления бакалавриата 080100... |
| Методические рекомендации для студентов специальности 050709 Преподавание в начальных классах В процессе практики пробных уроков и занятий студенты выполняют следующие виды деятельности | | Методические рекомендации по оформлению письменных работ и подготовке... Методические указания предназначены в помощь студентам для системного овладения ими навыками самостоятельной научной работы и содержат... |
| Учебно-методическое пособие по педагогической практике для студентов... В пособии приводится педагогический дневник для 5 курса, который должен служить упорядочиванию процесса педагогической практики и... | | Методические рекомендации по оформлению письменных работ и подготовке... Методические указания предназначены в помощь студентам для системного овладения ими навыками самостоятельной научной работы и содержат... |
| Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий и уроков... Методические рекомендации предназначены для педагогических работников учреждений дошкольного и общего образования | | Рекомендации по проведению практики Содержание деятельности студентов на педагогической практике Знакомство с организацией и содержанием коррекционно-развивающей, образовательной, воспитательной работы образовательного учреждения... |
| Методические рекомендации по подготовке и оформлению выпускных квалификационных... Защита выпускной квалификационной работы является видом аттестационных испытаний итоговой государственной аттестации выпускников... | | Методические рекомендации по организации практических и семинарских... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Методические рекомендации по подготовке магистерской диссертации... Магистерская диссертация самостоятельная научная работа, демонстрирующая уровень квалификации соискателя магистерской степени в области... | | Методические указания по педагогической практике «введение в специальность»... «Введение в специальность» педагогическая практика учебного характера. Данная практика предшествует практике «Пробные уроки и занятия»... |
