Номер урока
|
Литературное чтение
|
Учебник:
стр.;
часть, стр.
|
Номер урока
|
Русский язык
|
Тетрадь:
номер,
стр.
|
Работа с тетрадью
«Пишу и проверяю себя»
|
Тетрадь:
номер, стр.
|
43
|
Звуки [д] [д’], буквы Д, д
|
46 – 47
Ч.1; 44–45
|
53
|
Строчная д
| 2; 22 |
Повторение правил работы при списывании. 1) Задание № 1;
2) Задание № 1
|
1) 1; 18
2) 1; 19
|
44
|
Звуки [д][д’], буквы Д, д
Повторение
|
47 – 48
Ч.1; 45 – 46
|
54
|
Прописная Д
|
2; 23
|
Задание № 2 (без списывания)
|
1; 19
|
|
|
|
55
|
Составление предложений из данных слов, списывание одного из предложений с именем. Взаимопроверка
|
|
Выборочный диктант варианта А:
(Т. №1, прилож. 1, вариант 3, с.40–41) Взаимоконтроль с помощью таблицы
|
1; 21
(верхние строчки)
|
45
|
Звуки [т] [т’], буквы Т,т
|
49 – 50
Ч.1; 47 – 48
|
56
|
Строчная т
|
2; 24
|
1) Задание № 1
2) Задание № 2
|
1) 1; 23–24
2) 1; 23
|
46
|
Звуки [т] [т’], буквы Т,т
|
50
Ч.1; 48
|
57
|
Прописная Т
|
2; 25
|
Задание № 2
|
1; 22
|
47
|
[д] [д’] – [т] [т’].
Повторение и обобщение
|
51 – 52
Ч.1; 49 – 50
|
58
|
Работа над смыслоразличительной ролью звуков
|
|
задание № 3: выборочный диктант варианта В (Т. № 1, прилож. 1, вариант 3, с.41). Взаимоконтроль с помощью таблицы;
или
«Спиши любое предложение из текста…»
|
1)1; 23
или
2)1; 21
|
48
|
Звуки [з] [з’], буквы З, з
|
53 – 54
Ч.1; 51 – 52
|
59
|
Строчная з
|
2; 26
|
Задание № 1: зрительный диктант (одно из предложений)
|
1; 25: запись на с.26
|
|
|
|
60
|
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам
|
|
1) творческий или зрительный диктант (Т. № 1, прилож. 1, вариант 3, с.41–42);
2) проверка подготовки предложения к записи
|
1) запись диктанта
на последней
строке с. 24
2) 1; 20
|
49
|
Звуки [з] [з’], буквы З, з
|
54 – 55
Ч.1; 52 – 53
|
61
|
Прописная З. Работа над алгоритмом списывания и самопроверки
|
2; 27
|
Списывание одного из предложений для зрительного диктанта
|
1; 25
|
50
|
Звуки [с] [с’], буквы С, с
|
56 – 57
Ч.1; 54 – 55
|
62
|
Строчная с
|
2; 28
|
Проверка подготовки к записи одного из предложений и взаимоконтроль с помощью таблицы
|
1; 26
|
51
|
Звуки [с] [с’], буквы С, с
Повторение
|
57
Ч.1; 55
|
63
|
Прописная С
| 2; 29 |
Задание № 1: графический диктант (составление модели текста: Т. № 1, прилож. 1, вариант 3, с.41–42) и взаимоконтроль с помощью таблицы
|
1; 27
|
52
|
[з] [з’] – [с] [с’].
Повторение и обобщение
|
58 – 59
Ч.1; 56 – 57
|
64
|
Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки
|
|
задание №2: списывание по правилам и проверка записи
графический диктант (составление модели предложения: Т. № 1, прилож. 1, вариант 3, с.41–42) и взаимоконтроль с помощью таблицы
|
1) 1; 27
2) 1; 28
|
|
|
|
65
|
Буквы С, с и З, з
|
|
задание №1, 2; 1, 3; 1, 4;
проверка подготовки к записи одного из предложений и взаимоконтроль с помощью таблицы
|
1; 30
1; 26
|
53
|
Звуки [г] [г,], буквы Г, г
|
60 – 61
Ч.1; 58 – 59
|
66
|
Строчная г
|
3; 3
|
задание № 2: графический диктант (составление модели текста) и взаимоконтроль с помощью таблицы (Текст ГД: Т. №1, прилож. 2,
вариант 3, с. 45); или
задание № 3: спиши предложение 1-е или 2-е (на выбор)
|
2; 3
или
2; 3
|
54
|
Звуки [г] [г’], буквы Г, г
|
62
Ч.1; 60
|
67
|
Прописная Г
|
3; 4
|
Выяснение ответа на вопрос
Что такое трудности письма?
Задание № 1.
Задание № 3: Спиши предложение (на выбор)
|
2; 3
|
55
|
Звуки [к] [к’], буквы К, к
|
63 – 64
Ч.1; 61 – 62
|
68
|
Строчная к
|
3; 5
|
Задание № 1: Впиши нужные буквы (1-е предложение)
|
2; 5
|
56
|
[г] [г’] – [к] [к’]. Повторение и обобщение
|
65 – 66
Ч.1; 63 – 64
|
69
|
Прописная К
|
3; 6
|
Задание № 1: Спиши предложение по правилам
|
2; 5
|
|
|
|
70
|
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку/при списывании и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам
|
3; 5 – 6
|
1) задание №1: Впиши нужные буквы (предложения, с которыми не работали);
2) задание №1: Спиши предложение по правилам (по выбору ученика)
или
запись под диктовку ????
|
1) 2; 5
2) 2; 5
|
57
|
Звуки [в] [в’], буквы В, в
|
67 – 68
Ч. 2, 3 – 4
|
71
|
Строчная в
|
3; 7
|
Задание №1
|
2; 6
|
58
|
Звуки [в] [в’], буквы В, в
|
68 – 69
Ч. 2, 4 – 5
|
72
|
Прописная В. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки
|
3; 8
|
Задания № 3, 2
или
задания № 1 и № 1
|
2; 7
или
2; 8 и 2; 9
|
59
|
Звуки [ф] [ ф’], буквы Ф, ф
|
70 – 71
Ч. 2, 6 – 7
|
73
|
Строчная ф
|
3; 9
|
Задание № 2
|
2; 9
|
60
|
[в] [в’] – [ф] [ ф’]
|
71 – 72
Ч. 2, 7 – 8
|
74
|
Прописная Ф
|
3; 10
|
Задание № 2
|
2; 11
|
|
|
|
75
|
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков; работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки
|
3; 8 – 10
|
1) задание № 1 или 2) задание № 2
|
2; 10 или
2; 6
|
61
|
Звуки [б] [б’], буквы Б, б
|
73 – 74
Ч. 2, 9 – 10
|
76
|
Строчная б
|
3; 11
|
Задание № 1: звуковой диктант (Текст Т. №1, прилож. 2, вариант 3,
с. 45)
|
2; 12
|
62
|
Звуки [б] [б’], буквы Б, б
|
74
Ч. 2, 10
|
77
|
Прописная Б
|
3; 12
|
Списывание: задание № 1
|
2; 11 или 2; 13
|
63
|
Звуки [п] [п’], буквы П, п
|
75 – 76
Ч. 2, 11 – 12
|
78
|
Строчная п
|
3; 13
|
Задание № 1
|
2; 14
|
64
|
[б] [б’] – [п] [п’]
|
76 – 77
Ч. 2, 12 – 13
|
79
|
Прописная П. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков
|
3; 14
|
Выяснение ответа на вопрос
Что такое трудности письма?
Задание № 2
|
2; 15
|
|
|
|
80
|
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков; работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки
|
3; 12 – 14
|
Задание № 2
или
зрительный диктант: задание № 1
|
2; 13
|
65
|
Звук [ж], буквы Ж, ж
|
78 – 80
Ч. 2, 14 – 16
|
81
|
Строчная ж «жи пиши с буквой и»
|
3; 15
|
1) задание № 1
2) задание № 2
|
2; 16
|
66
|
Звук [ж], буквы Ж, ж (закрепление)
|
80 – 81
Ч. 2, 16 – 17
|
82
|
Прописная Ж, «жи пиши с буквой и»
|
3; 16
|
Задание №1"Впиши буквы". Выполнение взаимопроверки
|
2; 17
|
67
|
Звук [ш], буквы Ш, ш
|
82 – 83
Ч. 2, 18 – 19
|
83
|
Строчная ш, «ши пиши с буквой и»
|
3; 17
|
1) задание № 1;
1) задание № 2
|
2; 18
|
68
|
[ж] – [ш]
|
84 – 85
Ч. 2, 20 – 21
|
84
|
Прописная Ш, «жи-ши пиши с буквой и»
|
3; 18
|
1) задание №1;
2) звуковой диктант (Текст Т. №1, прилож. 2, вариант 3, с. 45)
|
1) 2; 18 2) 2; 19
|
|
|
|
85
|
ЖИ-ШИ. Составление текста диктанта с жи-ши
(в паре или в группе – по желанию)
|
3; 19
|
Задание № 3
|
2; 18
|
