Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.62 Mb.
|
Р/Р. Сочинение №1 по произведению Грибоедова «Горе от ума». 40 минут. | Контрольный Темы сочинений: 1. «Он дойдет до степеней известных…» 2. «Что за тузы живут в Москве и умирают!» 3. «Нельзя не пожалеть, что с эдаким умом…» 4. В чем вина и беда Софьи? 5. Бал в доме Фамусова. 6. «Чацкие живут и не переводятся в обществе». 7. «Мильон терзаний» Чацкого | | Уметь: составлять план сочинения, подбирать эпиграф в соответствии с темой сочинения, грамотно отбирать литературный материал, соблюдать логику изложения, приводить нужные цитаты из текста художественного произведения | Самостоятельная работа, создание письменных работ | Повторение стр.64-84 | |||||||||||||||
| 31. | | | Р/Р. Сочинение №1 по произведению Грибоедова «Горе от ума». 40 минут. | | ||||||||||||||||
| 32. | | | Европейская литература эпохи романтизма. Дж.Г.Байрон. «Корсар». Романтизм поэзии Байрона. | Урок усвоения новых знаний. Выразительное чтение. Аналитическая беседа Комбинированный | Диск «Литература 19 века». Презентация | Знать: сюжет произведения; монолог наизусть. Уметь: давать характеристику героям, принимать участие в диалоге, выразительно читать монологи героев | Работа в группах. Близкий к тексту и сжатый пересказ текста. Чтение в лицах отдельных эпизодов трагедии | Индивидуальные сообщения учащихся по данным темам | ||||||||||||
| 33. | | | Своеобразие «байронического» героя, загадочность мотивов его поступков. | Эвристическая беседа | Диск «Литература 19 века». | Знать: сюжет произведения; монолог наизусть. Уметь: давать характеристику героям, принимать участие в диалоге, выразительно читать монологи героев | Работа в группах. Близкий к тексту и сжатый пересказ текста. Чтение в лицах отдельных эпизодов трагедии | Вопросы по теме в тетради, стр.85-86 | ||||||||||||
| 34. | | | А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. | Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы. Выразительное чтение. Аналитическая беседа | Диск БЭНП «Литература 5-11 класс». Презентация ПК по теме урока | Знать: основные этапы жизненного и творческого пути поэта. Уметь: создавать хронологическую канву лекции учителя, писать сочинение-эссе | Написать сочинение-эссе «Мой Пушкин» Индивидуальные задания: подготовить выразительное чтение и анализ стихотворения А. С. Пушкина: 1. «К Чаадаеву»; 2. «К морю»; 3. «Пророк»; 4. «Анчар»; 5. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»6. «Я вас любил: любовь еще, быть может…»; 7. «Бесы»; 8. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» | Лекция в тетради Стр.96-119 | ||||||||||||
| 35. | | | Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в пушкинской лирике. | Урок усвоения новых знаний. Выразительное чтение. Аналитическая беседа Комбинированный | Презентация | Знать: основные мотивы лирики Пушкина. Уметь: анализировать поэтическое произведение с точки зрения жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств языка | Выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина | Индивидуальные сообщения учащихся по данным темам Наизусть 1 из стихотворений | ||||||||||||
| 36. | | | Основные мотивы поэзии Пушкина. Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. | Семинар Урок усвоения новых знаний. Беседа, проблемные задания. Изучение художественного произведения | Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения.». Издательство «Учитель». Презентация | Знать: основные мотивы лирики А. С. Пушкина. Уметь: анализировать поэтическое произведение | Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся) | Наизусть 1 из стихотворений Стр.87-96 | ||||||||||||
| 37. | | | Р/Р. Сочинение №2 (домашнее) – анализ стихотворений А.С.Пушкина. 40 минут. | Урок развития речи | | Уметь: составлять план сочинения, подбирать эпиграф в соответствии с темой сочинения, грамотно отбирать литературный материал, соблюдать логику изложения, приводить нужные цитаты из текста художественного произведения | Самостоятельная работа, создание письменных работ | Работа над сочинением по теме | ||||||||||||
| 38. | | | Р/К4. А.С.Пушкин на Кавказе. | Комбинированный | Презентация ПК по теме урока | Знать: основные мотивы лирики А. С. Пушкина. Уметь: анализировать поэтическое произведение | Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся) | Наизусть 1 из стихотворений Стр.119-127 | ||||||||||||
| 39. | | | Поэма «Цыганы». Черты романтизма в произведении. | Урок усвоения новых знаний. Анализ «вслед за автором». Изучение художественного произведения Эвристическая беседа | | Знать: сюжет поэмы. Уметь: составлять рассказ, устно строить высказывание о прочитанном | Ответить на вопросы: 1. Что роднит Алеко с героем «Кавказского пленника» и в чем их различие? 2. Почему Алеко, поборник свободы, становится убийцей? Индивидуальное задание: какова роль образа старого цыгана в раскрытии идеи поэмы? | Стр.119-127 | ||||||||||||
| 40. | | | Образ главного героя: переосмысление байроновского типа. | Комбинированный | Презентация | Знать: основные мотивы лирики поэта. Уметь: анализировать поэтическое произведение | Выразительное чтение и анализ лирического произведения (по выбору учащихся) | Стр.127-136 | ||||||||||||
| 41. | | | ВН/ЧТ. «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. | Урок усвоения нового материала. Ролевая игра, беседа Практикум | Презентация | Знать: сюжет произведения. Уметь: анализировать драматическое произведение | Письменно ответить на вопрос: «Какова позиция Пушкина в оценке двух типов» Чтение в лицах эпизодов трагедии | Стр.136-144 Подготовка к контр. чтению наизусть | ||||||||||||
| 42. | | | Контрольное выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина. | Контрольный | Диск «Литература 19 века». | Знать: основные мотивы лирики А. С. Пушкина. Уметь: анализировать поэтическое произведение | Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся) | Стр.144-167 (инд.выбор) | ||||||||||||
| 43. | | | Роман в стихах «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. | Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение Эвристическая беседа | Диск БЭНП «Литература 5-11 класс». Презентация | Знать: жанровые особенности произведения. Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста | Устно ответить на вопросы: 1. Как Пушкин представляет своего героя? 2. Имеет ли к нему отношение эпиграф к первой главе? 3. Почему автор так разнообразно и противоречиво характеризует своего героя? (По вариантам) Выписать из текста романа определения, которыми Пушкин характеризует главного героя: «молодой повеса», «педант», «ученый малый», «философ в осьмнадцать лет» и т. д. | Стр.167-168 Записи в тетрадях, дополнительная литература, текст романа Составить сюжетно-хронологический план романа. | ||||||||||||
| 44. | | | Единство эпического и лирического начал. | Практикум Комментированное чтение, беседа | Презентация | Знать: жанровые особенности произведения. Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста | Составить сюжетно-хронологический план романа. | Записи в тетрадях, дополнительная литература по теме, текст романа | ||||||||||||
| 45. | | | Образ автора в произведении. | Комбинированный Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение. Аналитическая беседа | Презентация | Знать: идейную направленность произведения. Уметь: анализировать художественное произведение | Выявление авторской позиции: 1. Какую роль играет образ автора в романе? 2. Каково его отношение к жизни, природе, людям, искусству? | Стр.196, вопрос 25, 27 текст романа | ||||||||||||
| 46. | | | Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений. | Комбинированный | Диск «Литература 19 века». | Знать: жанровые особенности произведения. Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста | Тест по теме урока | Стр.196, вопрос 28 текст романа | ||||||||||||
| 47. | | | Образ Онегина и тип «лишнего человека» в русской литературе. | Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение, беседа Аналитический | Презентация | Знать: жанровые особенности произведения. Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста | Устно ответить на вопросы: 1. Как Пушкин представляет своего героя? 2. Имеет ли к нему отношение эпиграф к первой главе? 3. Почему автор так разнообразно и противоречиво характеризует своего героя? (По вариантам) | Вопросы по теме в тетради, стр.171-178 текст романа | ||||||||||||
| 48. | | | Образ Онегина в произведении. | Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение, беседа Практикум | Презентация | Знать: жанровые особенности произведения. Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста | Составить характеристику главного героя. | Стр.171-178, цитатная характеристика Онегина текст романа | ||||||||||||
| 49. | | | Онегин и Ленский. | Аналитический Изучение художественного произведения. Анализ «вслед за автором», выборочное комментированное чтение. Чтение в лицах | Презентация | Знать: сюжет романа в стихах. Уметь: определять роль изобразительно-выразительных средств языка и интерпретировать их | Определить авторские приёмы создания характеристик героев | Стр.178-181, текст романа, сравнительная характеристика героев | ||||||||||||
| 50. | | | Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга в романе. | Урок развития речи Анализ «вслед за автором». Чтение в лицах. Выразительное чтение письма Татьяны к Евгению | Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения.». Издательство «Учитель». Презентация | Знать: отрывки из романа в стихах наизусть. Уметь: интерпретировать роль стилистических фигур в тексте, составлять цитатную характеристику персонажа | Подготовить характеристику Татьяны Лариной Выписать из текста цитаты, характеризующие героиню романа: Татьяну Лари-ну, – I вариант, Ольгу Ларину – II вариант | Наизусть отрывок романа, текст романа Индивидуальные сообщения учащихся по данным темам | ||||||||||||
| 51. | | | Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. | Семинар, зачёт | Презентация | Знать: отрывки из романа в стихах наизусть. Уметь: интерпретировать роль стилистических фигур в тексте, составлять цитатную характеристику персонажа | Определить авторские приёмы создания характеристик героев | Текст романа, Стр.181-194 | ||||||||||||
| 52. | | | Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа. | Комбинированный | Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». | Знать: признаки реализма в романе Уметь: отличать онегинскую строфу от других видов рифмы. | Индивидуальные сообщения по теме | Стр.168-171, текст романа | ||||||||||||
| 53. | | | Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г.Белинского. | Эвристическая беседа Развитие речи | Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель». | Знать: содержание статей выдающихся критиков о романе. Уметь: анализировать критическую статью, составлять план, конспект | Законспектировать статью С. Бонди «А. С. Пушкин», помещённую в учебнике, с. 243–246, ч. I Сопоставить размышления С. Бонди с мнением В. Непомнящего из его статьи «"Евгений Онегин" – про что это?», с. 246 | Конспект статей Работа над сочинением по теме | ||||||||||||
| 54. | | | ||||||||||||||||||
