Р/Р. Сочинение №3 по творчеству А.С.Пушкина.
40 минут.
Контрольный
|
|
Уметь: составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, самостоятельно редактировать сочинение
|
Самостоятельная работа
|
Ответить на вопросы стр.196, №26, 29-35
|
55.
|
|
|
Р/Р. Сочинение №3 по творчеству А.С.Пушкина.
40 минут.
|
Контрольный
|
|
|
Индивидуальные задания:
1. Твоя первая встреча с Лермонтовым.
2. Твои любимые произведения Лермонтова.
3. Что бы мне хотелось прочитать наизусть из Лермонтова?
|
Ответить на вопросы стр.196, №26, 29-35
|
56.
|
|
|
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
Урок усвоения новых знаний Лекция с элементами беседы, заочная экскурсия
|
Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».
Презентация ПК по теме урока
|
Знать: основные факты жизни и творческого пути писателя
|
Выступления учащихся, подготовленных заранее
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам, стр.272-284
Лекция в тетради
|
57.
|
|
|
Развитие в творчестве Лермонтова пушкинских традиций. Основные мотивы лирики.
Р/К5. Тема Родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.
|
Комбинированный
Урок усвоения новых знаний. Определение характерных признаков лирического жанра
|
Диск «Литература 19 века».
Презентация
|
Знать: основные тропы.
Уметь: находить тропы в тексте поэтического произведения
|
Выразительное чтение
и анализ стихотворений
|
Вопросы по теме в тетради, стр.272-284
Наизусть 1 из стихотворений
|
58.
|
|
|
Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение.
|
Практикум
|
Презентация
|
Знать: основные тропы.
Уметь: находить тропы в тексте поэтического произведения
|
Выразительное чтение
и анализ стихотворений
|
Стр.269-272
Наизусть 1 из стихотворений
|
59.
|
|
|
Р/К6. Образ Кавказа в творчестве Лермонтова.
|
Семинар
|
Презентация ПК по теме урока
|
Знать: основные тропы.
Уметь: находить тропы в тексте поэтического произведения
|
Выразительное чтение
и анализ стихотворений
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам, стр.284-295, наизусть 1 из стихотворений
|
60.
|
|
|
Роман «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа.
|
Изучение художественного произведения. Урок усвоения новых знаний. Практикум
|
Диск БЭНП «Литература 5-11 класс». Презентация
|
Знать: сюжет романа.
Уметь: характеризовать особенности сюжета и композиции
|
Подготовить рассказ
о трех периодах творчества Лермонтова, с. 252 учебника, ч. I
|
Стр.295-298
текст романа
|
61.
|
|
|
Образы повествователей, особенности композиции произведения.
|
Объяснение новой темы, беседа, комментированное чтение Эвристическая беседа
|
Презентация
|
Знать: основные сюжетные линии романа.
Уметь: давать устные словесные портреты героям произведения
|
Подготовить сообщения
о героях по учебному пособию с привлечением текста художественного произведения,
с. 300–315
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам, стр.298-305,
текст романа
|
62.
|
|
|
Печорин в ряду героев романа. (Максим Максимыч, горцы).
|
Семинар
|
Диск «Литература 19 века».
Презентация
|
Знать: содержание критических статей
о романе.
Уметь: осмысливать значение произведения в историко-литературном аспекте
|
Законспектировать статью учебного пособия
«В творческой лаборатории
М. Ю. Лермонтова»,
с. 315–317,
ч. I
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам, стр.298-305,
текст романа
|
63.
|
|
|
Печорин в ряду героев романа. (Грушницкий, представители «водяного общества»).
|
Урок усвоения новых знаний. Аналитическое чтение, беседа Комбинированный
|
Презентация
|
Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.
Уметь: использовать в речи разные виды пересказа
|
Тест по теме
|
Стр.298-305,
сравнительная характеристика героев
|
64.
|
|
|
Печорин в ряду героев романа. (Вернер, Вулич, котрабандисты).
Р/Р. Сочинение №4 (домашнее) по произведению М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Урок развития речи
|
Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель».
|
Знать: основные этапы жизненного
и творческого пути писателя.
Уметь: осуществлять собственный выбор, подбирать эпиграф в соответствии
с темой, составлять план, соблюдать последовательность изложения
|
Самостоятельная работа
|
Работа над сочинением по теме
|
65.
|
|
|
Тема любви и женские образы романа.
|
Комбинированный
|
Презентация
|
Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.
Уметь: использовать в речи разные виды пересказа
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам, сравнительная характеристика героинь
|
66.
|
|
|
Печорин в галерее «лишних людей».
|
Аналитический
|
Презентация
|
Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.
Уметь: использовать в речи разные виды пересказа
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
Вопросы по теме в тетради
|
67.
|
|
|
Нравственно-философская проблематика произведения, проблемы судьбы. Черты романтизма и реализма в произведении.
|
Практикум
Обобщение
и систематизация полученных знаний по теме
|
Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения.». Издательство «Учитель».
|
Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.
Уметь: использовать в речи разные виды пересказа
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
Термины,
вопросы стр. 306
Подготовка к изложению по теме
|
68.
|
|
|
Р/Р. Изложение №1 с творческим заданием по произведениям М.Ю.Лермонтова. 40 минут.
|
Контрольный
|
|
Уметь: составлять план изложения, грамотно отбирать литературный материал, соблюдать логику изложения, приводить нужные цитаты из текста художественного произведения
|
Самостоятельная работа, создание письменных работ
|
Повторить темы по древнерусской литературе (№1-3)
|
69.
|
|
|
Р/Р. Изложение №1 с творческим заданием по произведениям М.Ю.Лермонтова. 40 минут.
|
Контрольный
|
|
70.
|
|
|
К.Н.Батюшков. Стихотворения «Мой гений», «Пробуждение».
|
Комбинированный
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».
|
Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.
Уметь: анализировать лирическое произведение
|
Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов
|
Анализ стихотворения по выбору
|
71.
|
|
|
Е.А.Баратынский. Стихотворение «Мой дар убог и голос мой негромок…»
|
Аналитический
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».
|
Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.
Уметь: анализировать лирическое произведение
|
Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам
|
72.
|
|
|
Р/К7. Произведения поэтов Ставрополья о природе родного края.
|
Семинар
|
Презентация
|
Знать: основные мотивы лирики поэтов Ставрополья.
Уметь: анализировать лирическое произведение
|
Индивидуальные задания: доклады-сообщения о личности Н. В. Гоголя, его творческом пути, компьютерные презентации о жизни
и творчестве
Н. В. Гоголя
|
Наизусть 1 из стихотворений
|
73.
|
|
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы Выразительное чтение
|
Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».
Презентация
|
Знать: основные этапы жизненного
и творческого пути писателя.
Уметь: конспектировать основные положения лекции
|
Сформулировать собственное суждение на просмотренную компьютерную презентацию о писателе Перечитать
поэму «Мертвые души».
Написать отзыв о прочитанном произведении
|
Лекция в тетради,
Стр.197-236 (выбрать главное, сжатый рассказ)
|
74.
|
|
|
Поэма «Мёртвые души». История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности её глав.
|
Урок усвоения новых знаний. Изучение художественного произведения Эвристическая беседа
|
Диск «Литература 19 века».
Презентация
|
Знать: историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие произведения.
Уметь: определять жанровое своеобразие произведения
|
Подготовить пересказ статьи В. Коровина, с. 319–323 учебника, ч. I
|
Стр.236-243
Текст произведения
|
75.
|
|
|
Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования.
|
Комбинированный
Изучение художественного произведения.
|
Презентация
|
Знать: содержание художественного произведения.
Уметь: давать характеристику (портретную, речевую) персонажу поэмы
|
Работа в группах. Составить и презентовать портрет одного помещика,
с. 351–361 учебника, ч. I
Подготовить иллюстрации к эпизоду художественного произведения. Выписать из текста цитаты, характеризующие
П. И. Чичикова
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам,
стр.253-257
Текст произведения
|
76.
|
|
|
Место Чичикова в системе образов.
|
Комбинированный Изучение художественного произведения. Углубленная работа с текстом художественного произведения
|
Презентация ПК по теме урока
|
Знать: содержание поэмы.
Уметь: определять нравственный потенциал героя времени
|
Подготовить пересказ
с. 344–350 учебника, ч. I. Составить портретную характеристику Чичикова
|
Стр.243-253, цитатная характеристика Чичикова Текст произведения
|
77.
|
|
|
Образы помещиков и чиновников и средства их создания.
|
Практикум
Изучение художественного произведения. Обобщающая работа над текстом
|
Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».
Презентация
|
Знать: текст художественного произведения.
Уметь: формулировать авторскую позицию, определять религиозные и философские аспекты произведения
|
Проанализировать один эпизод поэмы
(по вариантам): «Чичиков
у Собакевича», «Чичиков
у Коробочки»,
«Чичиков
у Манилова», «Чичиков
у Плюшкина»
и т. д. Выучить наизусть отрывок из поэмы «Эх, тройка! Птица-тройка…»
|
Вопросы по теме в тетради, сравнительная характеристика героев, стр.243-253
Текст произведения
|
78.
|
|
|
Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине».
|
Семинар
|
Диск «Литература 19 века».
Презентация
|
Знать: текст художественного произведения.
Уметь: формулировать авторскую позицию, определять религиозные и философские аспекты произведения
|
Тест по теме «Жизнь
и творчество
Н. В. Гоголя»
|
Стр.267-268,
Связный рассказ о помещиках и чиновниках Текст произведения
|
79.
|
|
|
Смысл названия произведения. Души мёртвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.
|
Комбинированный
|
Презентация
|
Знать: содержание художественного произведения.
Уметь: давать характеристику (портретную, речевую) персонажу поэмы
|
Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации)
|
Стр.268, вопрос №19 Текст произведения
|
80.
|
|
|
Художественные особенности прозы Гоголя (приём контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского реализма.
|
Аналитический
|
Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель».
Презентация
|
Знать: содержание художественного произведения.
Уметь: давать характеристику (портретную, речевую) персонажу поэмы
|
Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации)
|
Повторить термины по теории литературы, вопросы
на стр.267-268,
Работа над сочинением по теме
|
81.
|
|
|
Р/Р. Сочинение №5 по произведениям Н.В.Гоголя.
40 минут.
|
Контрольный
|
|
Знать: сюжет произведения.
Уметь: анализировать текст художественного произведения
с точки зрения его идейного содержания
|
Самостоятельная работа: выбор темы, подбор эпиграфа, составление плана, подбор цитат и т. д.
|
Повторить темы по творчеству Грибоедова
|
82.
|
|
|
Р/Р. Сочинение №5 по произведениям Н.В.Гоголя.
40 минут.
|
Контрольный
|
|
83
|
|
|
А.А.Фет. «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»
|
Обзорный семинар Аналитический
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация
|
Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.
Уметь: анализировать лирическое произведение
|
Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов
|
Наизусть 1 из стихотворений
|
84.
|
|
|
Н.А.Некрасов. Представления Некрасова о поэте и поэзии.
|
Обзорный семинар Лекция с элементами беседы
|
Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».
Презентация
|
Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.
Уметь: анализировать лирическое произведение
|
Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов
|
Лекция в тетради,
дополнительная литература по теме
|
85.
|
|
|
А.П.Чехов. Рассказы «Тоска», «Смерть чиновника». Комическое и трагическое в прозе Чехова.
|
Комбинированный
Изучение художественного произведения. Формирование теоретико-литературных понятий
|
Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».
Презентация
|
Знать: основные факты биографии писателя, сюжет его произведений.
Уметь: формулировать мировоззренческую позицию писателя
|
Выразительное чтение эпизода рассказа, собственный анализ прочитанного
|
Термины, анализ текста одного рассказа
по выбору
|
86.
|
|
|
Русская литература ХХ века.
Р/К8. Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и её судьбы в творчестве писателей Ставропольского края.
|
Лекция с элементами беседы
|
Диск «Материалы к УМК по курсу «Литература» ФИ». Издательство СГУ, автор Лукъянцева И.И.
|
Знать: определения теоретико-литературных терминов.
Уметь: выделять главное и значимое
в различных учебных источниках
|
Конспект основных положений лекции
|
Лекция в тетради
Обзор одного из произведений (выбор)
|
87.
|
|
|
И.А.Бунин. Рассказ «Тёмные аллеи». Лиризм повествования и мастерство писателя.
|
Практикум
|
Презентация
|
Знать: Знать основные факты жизненного и творческого пути И.А.Бунина, содержание рассказа.
Уметь конспектировать основные положения статьи; определять тему рассказа, оценивать особенности бунинской прозы.; определения теоретико-литературных терминов.
Уметь: выделять главное и значимое в различных учебных источниках
|
Конспект основных положений лекции
|
Обзор одного из произведений (выбор)
Повторить термины по теории литературы
|
88.
|
|
|
М.А.Булгаков Повесть «Собачье сердце». Поэтика повести «Собачье сердце». Смысл названия.
(стр111-117)
|
Лекция.
|
Художественный фильм «Собачье сердце» (реж. Бортко) (фрагменты»)
|
Знать основные факты биографии М.А.Булгакова, определение понятий «сатира», «ирония», «сарказм», «фантастика», «художественная условность», названия произведений; историю создания и судьбу повести «Собачье сердце». Понимать идейный смысл повести. Уметь анализировать произведение с учётом особенностей художественного метода.
|
комментированное чтение повести «Собачье сердце»
|
Индивидуальные задания по темам
|
89.
|
|
|
Русская поэзия Серебряного века. Образ России в поэзии ХХ века.
Р/К9. Образ России в творчестве поэтов Ставрополья.
|
Эвристическая беседа
|
Презентация
|
Знать: основные поэтические направления поэзии Серебряного века, определения понятий «лирический герой», «художественный образ», основные события творческой биографии поэтов.
Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы
|
Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам, Наизусть 1 из стихотворений
|
90.
|
|
|
Р/Р. Изложение №2 по творчеству писателей Ставропольского края. 40 минут.
|
Контрольный
|
|
|
|
Повторить темы по творчеству Пушкина
|
91.
|
|
|
Р/Р. Изложение №2 по творчеству писателей Ставропольского края. 40 минут.
|
Контрольный
|
|
|
|
Повторить темы по творчеству Пушкина
|
92.
|
|
|
А.А.Блок. Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока.
|
Урок-обзор. Художественное восприятие лирического произведения. Выразительное чтение
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация
|
Знать: основные события творческой биографии поэтов.
Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы
|
Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)
|
Наизусть 1 из стихотворений
|
93.
|
|
|
С.А.Есенин. Человек и природа в художественном мире поэта.
|
Урок-обзор. Художественное восприятие лирического произведения. Выразительное чтение Аналитический
|
Презентация ПК по теме урока
|
Знать: основные события творческой биографии поэтов.
Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы
|
Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)
|
Анализ 1 из стихотворений
Повторить термины по теории литературы
|
94.
|
|
|
А.А.Ахматова. Тема Родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.
|
Урок-обзор. Художественное восприятие лирического произведения. Выразительное чтение Комбинированный
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация
|
Знать: основные события творческой биографии поэтов.
Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы
|
Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)
|
Наизусть 1 из стихотворений
|
95.
|
|
|
М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
|
Изучение художественного произведения. Художественное восприятие литературного произведения Эвристическая беседа
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».
Диск «Материалы к УМК по курсу «Литература» ФИ». Издательство СГУ, автор Лукъянцева И.И. Презентация
|
Знать: сюжет рассказа, особенности композиции произведения.
Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста
|
Объяснить значение понятий: «хронотоп», «топонимы». Привести примеры
Составить связный рассказ о главном герое, находящемся в плену
у немцев
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам
Повторить темы по творчеству Лермонтова
|
96.
|
|
|
Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе.
|
Эвристическая беседа
|
Презентация
|
Знать: сюжет рассказа, особенности композиции произведения.
Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
Индивидуальные сообщения учащихся
по данным темам
Повторить темы по творчеству Лермонтова
|
97.
|
|
|
Р/К10. Великая Отечественная война в творчестве писателей Ставропольского края.
|
Семинар
|
Презентация
|
Знать: сюжет выбранного для обзора рассказа, особенности композиции произведения.
Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
Вопросы по теме в тетради
Повторить темы по творчеству Гоголя
|
98.
|
|
|
А.И.Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор». Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.
|
Эвристическая беседа
Изучение художественного произведения. Художественное восприятие литературного произведения
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация
|
Знать: сюжет рассказа, его автобиографическую основу.
Уметь: раскрывать художественное своеобразие рассказа
|
Определить авторскую позицию в рассказе, письменно сформулировать ответ на вопрос
|
Вопросы по теме в тетради
Повторить термины по теории литературы
|
99.
|
|
|
А.Т.Твардовский. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта.
(стр.208-232)
Р/К11. Образы современников в творчестве писателей Ставропольского края.
|
Комбинированный
Беседа. Практикум
|
Презентация
|
Знать: Знать основные факты жизни А.Твардовского, особенности творческого метода. Понимать идейный смысл стихов о войне; сюжет выбранного для обзора рассказа, особенности композиции произведения.
Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста
|
Выразительное чтение стихотворенийСоставление рассказа о войне по стихотворениям Твардовского.
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
100.
|
|
|
Зачёт по произведениям XX века. «Герои, темы и проблемы русской литературы XX века»
Контрольная работа №2.(40 мин)
|
Урок контроля
|
Тест с выбором ответа и с кратким ответом
|
Знать разнообразие направлений, жанров как отличительную черту русской литературы XX века. Уметь определять работать с заданиями теста.
|
Тестирование
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
101.
|
|
|
Гай Валерий Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта.
(стр.303-308)
|
Урок внеклассного чтения
|
Презентация Иллюстрации с изображением древнеримских статуй, архитектурных сооружений
|
Знать особенности взгляда римлян на человека, сложность эпохи и реакцию поэта на время. Понимать стихотворения, миропонимание поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, создавать историко -культурный комментарий стихотворения
|
Выразительное чтение и смысловой анализ стихотворений
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
102.
|
|
|
Данте Алигьери. «Божественная комедия» (Фрагменты).
(стр.315-325)
|
Комбинированный
Беседа. Практикум
|
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация
|
Знать содержание 1-3 песен «Ада». Понимать множественность смыслов поэмы и её универсально – философский характер. Уметь выразительно читать текст песен, определять аллегорический, моральный, мистический смысл
|
Тезисный план статьи учебника «Божественная комедия». Комментированное чтение
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
103.
|
|
|
У.Шекспир. Трагедия «Гамлет». Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром. (Фрагменты). (стр326-334) Трагизм любви Гамлета и Офелии. (стр.330-333)
|
Лекция с элементами беседы
|
Презентация,АУДИЗАПИСЬ: художественное чтение трагедии «Гамлет» (отрывки и трагедии)
|
Знать основные факты жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Понимать вечные проблемы в творчестве Шекспира, жанровые особенности драматического произведения. Уметь читать по ролям драматическое произведение,
|
Чтение по ролям, чтение монологов Гамлета. Сопоставление с стихотворением Б.Пастернака «Гамлет»(из р.»Доктор Живаго»)
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
104.
|
|
|
В.И.Гёте. Трагедия «Фауст» (Обзор с чтением отдельных глав). Эпоха Просвещения.(стр.335-346)
|
Урок внеклассного чтения
|
Презентация
|
Знать основные факты жизни Гёте, творческую историю трагедии, содержание фрагментов. Понимать философскую проблематику трагедии. Уметь выразительно читать пьесу по ролям, давать характеристику персонажу драмы.
|
Чтение по ролям отдельных глав. Пересказ глав «Посвящение», «Пролог на небесах»
|
Подготовить сообщения по индивидуальным темам
|
105.
|
|
|
Резервный урок. Задания для летнего чтения. (список произведений)
|
|
|
|
|
|
