Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 426.34 Kb.
|
| Выразительное чтение стихотворений, беседа по вопросам. | Проверка плана | Стихотворение «Казань» «Левый марш»(про образ татарина-это Адел Кутуй) Сопос. с поэмой Х.Такташа «Река и минуты» | Подготовить сообщение о сатире Маяковского. | | | |||||
| 41 | Сочинение по творчеству А.А.Блока, С.Есенина, В.В.Маяковского | 1 | Урок развития речи | Развитие связной речи учащихся | Составление плана сочинений, цитаты, эпиграф | Рассказ по плану | | Закончить сочинение | | |
| 42 | Обзор творчества А.Фадеева, И.Бабеля. | 1 | Изучение нового материала. Урок-лекция. | Раскрыть основные проблемы произведений Фадеева, Бабеля. | Сделать конспект | Пересказ конспект | Прибывание писателя в Казань и Чистополь. Знакомство Ш. Камалом. Г.Ибрагимов роман «Наши дни» | Прочитать статью из журнала «Новый мир» | | |
| 43 | А.П.Платонов. Очерк жизни и творчества писателя с включением анализа рассказа»Усомнившийся Макар» | 1 | Изучение нового материала | Дать представление о личности писателя, значении его произведений, полемика вокруг них.; Показать актуальность произведений Платонова. | Составление хронологической таблицы, самостоятельный анализ текста по вопросам учебника. | Опрос-беседа по впечатлениям. | | Прочитать роман Замятина «Мы» | | |
| 44 | Очерк жизни и творчества Е.И.Замятина. Рассказ «Пещера» | 1 | Изучение нового материала | Формировать умение анализировать Произведение, показать роль сатиры в произведениях писателя | Запись лекции, беседа по рассказу,, | Сделать записи в тетрадях. | | Сопоставить роман «мы» с произведением С.Щедрина «история одного города» | | |
| 45. | Беседа по роману Е.К.Замятина «Мы» | 1 | Комбинированный | Раскрыть характеры главных героев, воспитание активной гражданской позиции | Составить сопоставительный анализ рассказов Комментированное чтение, беседа по вопросам. | | | Прочитать статью о Булгакове. | | |
| 46 | М.А.Булгаков. Судьба и книги. | 1 | Усвоение нового материала | На основе полученных знаний сформировать умение проводить аналогов между биографией и творчеством. | Комментированное чтение, сделать тезисы. | Ответы на вопросы. | | Перечитать сатирические произведения Булгакова | | |
| 47 | Роман «Белая гвардия» Судьбы людей в революции. | 1 | Усвоение нового материала | Показать неизбежность трагичности судьбы человека в переломные моменты истории. | Комментированное чтение, сделать тезисы. | Ответы на вопросы. | | Проанализировать 2 ключевых сцены романа -вечеринка у Турбинных и сцена в гимназии | | |
| 48 | Трагизм смутного времени в романе «Белая гвардия» | 1 | комбинированный | Показать особенность изображенных Булгаковым современных ему событий, понять позицию автора. | Комментированное чтение | Ответы на вопросы по учебнику | | Проанализировать ключевые сцены романа(гл 3,гл6,7) | | |
| 49 | Беседа по роману «Дни Турбинных» | 1 | Урок-беседа | | Беседа по вопросам | | | Прочитать последние главы | | |
| 50 | Зощенко. Рассказ «Аристократка» | 1 | Усвоение нового материала | Обличение пошлости, бескультурья , грубости и хамства. | Комментированное чтение, анализ эпизодов | Ответы на вопросы | | Прочитать одно из произведений Ильфа и Петрова. | | |
| 51 | М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь . | 1 | Усвоение нового материала | Дать представление о личности Шолохова, значении его произведений . | Конспектировать по плану. | индивидуальная | Гариф Ахунов и Шолохов | Доклад по истории казачества. | | |
| 52 | Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон» | 1 | комбинированный | Понимать жанровое своеобразие романа-эпопеи, осознавать тему и идею произведения, рассуждать о правде изображения трагических событий на Дону; понимать индивидуальность стиля писателя. | Составление тезисов, обсуждение вопросов, подготовка сообщений учащихся. | Самостоятельная работа, тестирование | Первоя мировая война, октябрская революция в судьбах героев Ахунова и Шолохова. | .Батальные сцены в 3 части романа Определить жанр романа «Тихий Дон» | | |
| 53 | События революции и Гражданской войны в романе»Тихий Дон» | 1 | комбинированный | Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияние на человека. | Беседа по вопросам, чтение глав,анализ эпизодов | Письменный анализ отрывов ( индив.) | Г.Ахунов «Клад» | Гражданская война как трагедия народа(подобрать эпизоды. Подготовка к сочинению.) | | |
| 54 | Судьба Григория Мелехова. | 1 | комбинированный | Показать неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой народа | Примерный сюжетный план, беседа по плану | Письменный ответ на вопросы учебника | Сопоставить судьбы героев «Тихий Дон» и «Клад» | Подготовка к семинару. | | |
| 55 | Семинар по роману Шолохова «тихий Дон» | 1 | контрольный | Проверить знания учащихся | Сообщения учащихся | | | Подготовка к классному сочинению | | |
| 56 57 | Развитие речи Подготовка к сочинению по роману Шолохова «Тихий Дон» | 2 | Урок развития речи | Развитие устной и письменной речи учащихся. | Составление плана по теме | Пересказ по плану | | Закончить сочинение. | | |
| 58 59 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. | Беседа по книге М.Шолохова «Донские рассказы» Лирика периода Великой отечественной войны( обзорное рассматривание лирики Лебедева-Кумача , М.Исаковского Русская литература второй половины 20 века. ВОВ в прозе 50-80-х годов. К.Д.Воробьев. «Убиты под Москвой» В.Л.Кондратьев.»Сашка» Ф.А.Абрамов.»Две зимы и три лета» А.Т.Твардовский. Жизненный и творческий путь. Основные мотивы лирики Твардовского Нравственно-философский смысл возвращенной поэмы «По праву памяти» Изложение с творческим заданием | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | Урок-беседа Урок-лекция Урок-лекция Усвоение нового материала Усвоение нового материала Усвоение нового материала Усвоение нового материала Усвоение нового материала Комбинированный Развитие речи | Развитие связной речи учащихся Дать обзор поэзии времен Великой Отечественной войны. Показать . что поэзия военного времени соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями . Дать обзор произведений разных жанров в литературе военного времени. Жизненная достоверность в изображении военных событий. Жизненная достоверность в изображении военных событий Показать сложную судьбу человека, народный характер образа, выявление традиций изображение народного характера в образе Матрены Показать значение его творчества и общественной деятельности Выявить основные мотивы лирики Твардовского. Показать единство автобиографической и общественно-исторической проблематики. Развитие устной и письменной речи учеников | Беседа по вопросам Сделать конспект статьи, выразительное чтение стихотворений Комментированное чтение рассказов Беседа по вопросам учебника Обсуждение вопросов, чтение изложений Выступление учащегося, беседа по вопроса. Сделать конспект по творчеству Выразительное чтение анализ стихотворений Беседа по вопросам поэмы, выразительное чтение. составление плана | Проверка тетрадей Письменный анализ стихотворения Письменная характеристика героев Выразительное чтение отрывка Ответы на вопросы Сравнительный анализ Ответы на вопросы Письм. анализ(индив.) Анализ поэмы Письмен. Работа в тетрадях | Сопоставить героев из тат. Лит. М.Джалиль и о джалиловцах. Произведение Ф.Карима «Клятва» И.И.Салахов «Калымские рассказы» | Прочитать другие рассказы. «Враги сожгли родную хату» выучить наизусть Прочитать рассказов 4 вопрос: изложение по отрывку Подробный пересказ содержания Написать отзыв. Выучить «Я знаю, никакой моей вины» Прочитать поэму «За далью-даль» Отзыв о поэме Закончить. | | |
| |
