Сочинение по творчеству М. Шолохова.
1.
|
Контрольный (учет, оцен. ЗУН).
|
Индивид.
|
Сост. плана .
Сбор материала.
|
Умение раскрыть тему.
Использование цитат в работе.
Умение выстраивать композицию сочинения.
|
|
|
|
61.
|
М. А. Булгаков. Судьба и книги.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
индивидуал.
|
Устные ответы на вопросы.
|
Умение делать выводы, проводить аналогии.
|
|
|
|
62.
|
Трагизм «смутного» времени в романе «Белая гвардия».
|
1
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
индивидуал.
|
Устные ответы на вопросы.
|
Углубление представления об иронии как средстве оценки характеров и жизненных ситуаций.
|
|
|
|
63.
|
Роман «Мастер и Маргарита» как
«роман-лабиринт», как роман многопроблем
ный, сатирико-философский.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
индивидуал.
|
Соч.-миниатюра «Иешуа – Мастер –Булгаков. Каков смысл этих взаимоотноше
ний?»
|
Своеобразие, композиция, жанр произведения
|
|
|
|
64.
|
Нравственно-философское звучание «ершалаим
ских» глав романа «Мастер и Маргарита».
|
1.
|
Комбинир.
|
Индивид., групповая,
коллективн.
|
Игра «Угадай героя по фр. из ром.».
Письменно сформировать выводы урока.
|
Умение находить интертекстуальные связи.
|
|
|
|
65.
|
Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита».
|
1.
|
Комбинир.
|
Индивид., групповая,
коллективн.
|
Литер. беседа.
|
Умение вступить в дискуссию, аргументир. доказывать св. точку зр., сост. устную рецензию на ответ товарища.
|
|
|
|
66.
|
Б. Л. Пастернак. Жизненный и творческий путь.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
индивидуал.
|
Хронологич. таблица.
|
Умение отбора матер.
|
|
|
|
67.
|
Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б. Пастернака.
|
1.
|
Совершенствов. ЗУН.
|
Индивид., коллективная,группов.
|
Фронтальный и группов. опросы.
|
Умение выявлять идейное и художественное своеобразие лирич. произведения.
|
|
|
|
68.
|
Философские мотивы в лирике Б.Пастернака.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
индивидуал.
|
Чтение наизусть, ответы на вопросы. .
|
Формирован. умений анализир. и обобщать по теме; углубить навыки анализа произв.
|
|
|
|
69.
|
Тема индивидуализации и тема революции в романе «Доктор Живаго». Духовные искания героев.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
Индивидуал, группов.
|
Задания по творч. группам.
|
Формирован. умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произв.
|
|
|
|
70.
|
Письменая работа по творчеству Б. Л. Пастернака. Анализ стихотворения (выборочно).
|
1.
|
Обобщения и систематизац. ЗУН.
|
Индивидуал.
|
Самостоят. работа.
|
Анализ лирич. произведен. (по выбору).
Отв. на в. на с. 138.
|
|
|
|
71.
|
А. П. Платонов. Самобытность художествен. мира. Очерк жизни и творчества писателя с включением анализа рассказа «Июльская гроза».
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Коллективн.,
индивидуал.
|
Хронологич. таблица.
Самостоят. анализ текста по вопросам уч. на с. 143.
|
Повторить понятие «антиутопия». Умение сост. цитатный план к художеств. произв.
|
|
|
|
72.
|
Философские итоги повести «Котлован». Отражение процесса раскулачива
ния в повести.
|
1.
|
Совершенствов. ЗУН.
|
Индивид., коллективная,группов.
|
Беседа по теории литер.
Письмен. отв. на вопросы уч.
|
Знать историю создания произв. и сюжетную композицию; развитие конфликта в повести.
|
|
|
|
73-74.
|
В. В. Набоков. Жизнь и творчество Лирика Набокова.
Словесная пластика прозы В. Набокова.
|
2
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная,группов.
|
Хронологич. таблица.
|
Сопоставит. Анализ стихотв. Набокова и Бунина (в гр.).
Умение делать выводы, проводить аналогии.
|
|
|
|
75.
|
Лирика пер. ВОв (обзорное рассмотрение лирики В. Лебелева-кумача, М. Исаковского, А. Суркова, К. Симонова, А. Ахматовой и др.).
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. и индивид. задания.
|
Монологич. выступления.
Умение выявлять художественные средства, характерные для лирики военных лет.
Песни военных лет.
|
|
|
|
76.
|
Проза и публицистика военных лет (обзор с чтением и анализом очерков и статей военных лет). Публицистика А. Толстого, И. Эренбурга, А. Фадеева, О. Берггольц и др.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. и индивид. задания.
Письменные ответы на вопр.
|
Умение отбирать матер., анализир. эпизод, сопоставлять произведения разных авторов, близких по тематике.
|
|
|
|
77.
|
А. Т. Твардовский. Жизненный и творческий путь. (Историко-биографический очерк с опорой на ранее изученное. Поэма «Василий Тёркин»).
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. и индивид. задания.
|
Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов.
|
|
|
|
78.
|
Нравственно-философский смысл «возвращен
ной» поэмы А. Т. Твардовского «По праву памяти».
|
1.
|
Формирование ЗУН.
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. и индивид. задания.
|
Знание биографии поэта в единстве с исторической обстановкой.
|
|
|
|
79.
|
Литературный процесс 50-80-х годов.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллективн.
|
Знание литер. особенностей эпох «оттепели» и «застоя»; умение проводить параллели и обобщать.
|
|
|
|
80.
|
Герои и проблематика «военной прозы» (на примере творчества Ю Бондарева).
|
1.
|
Обобщения и систематизац. ЗУН.
|
Индивидуал., группов., коллект.
|
Группов., коллект.
Обсуждение тезисов, выступл.
|
Умение определять проблематику, знание и познание внутреннего мира человека на войне.
|
|
|
|
81-82.
|
Герои и проблематика «военной прозы».
|
2.
|
Урок-семинар.
|
Индивидуальная.
|
Индивидуальная
|
Умение выступать перед аудиторией, аргументировать, доказывать, искать истину.
|
|
|
|
83.
|
Поэтическвя «оттепель»: «тихая» лирика.
|
1.
|
Комбинир.
|
Индивид., групповая,
коллективн.
|
Фронтальный опрос, беседа.
|
Самостоят. Построение выводов, решение проблемных вопросов. Умение делать выводы, обобщать и систематизировать: понимать совр. поэзию.
|
|
|
|
84.
|
«Деревенская проза» 50-80-х годов.
|
1.
|
Ур. –презентация.
|
Групповая.
|
Выступления учащихся.
|
Самост. анализ предложенного эпизода.
Умение проводить параллели в творч. разных писателей.
|
|
|
|
85.
|
Творчество В. Распутина. Повести «Прощание С Матёрой», «Пожар».
|
1.
|
Обобщения и систематизац. ЗУН.
|
Индивидуал., группов., коллект.
|
Группов., коллект.
Оценка выступлений.
|
Знание индивидуальных жанров «повести-драмы», «сжатой эпопеи», умение определять роль эпиграфа, тему, идею.
|
|
|
|
86.
|
Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80-х годов.
|
1.
|
Конференция
|
Индивид., коллективная.
|
Индивидуальн.
оценка докладов, рефератов.
|
Умение выделять этическую, соц-историч. и нравств.-философ. проблемат. произведения.
|
|
|
|
87.
|
Художествен
ный мир В. Астафьева.
|
1.
|
Обобщения и систематизац. ЗУН.
|
Индивидуал., группов., коллект.
|
Фронтальный опрос.
|
Знание особенностей творч. В. Астафьева.
Умение анализировать эпизод.
|
|
|
|
88.
|
Ю. Трифонов «Обмен» (проза). А. Вампилов «Старший сын» (драматургия).
Нравственно-фолософская проблематика.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. работа. Индивид. беседа.
|
Сопоставит. Анализ литературного произведения с театром и кино.
Знание творчества современных прозаиков и драматургов.
|
|
|
|
89.
|
Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х годов.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. работа. Индивид. беседа.
|
Давать оценку лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
|
|
|
|
90.
|
Н. А. Заболоцкий «Гроза идет», «Можжевело
вый куст», «Лебедь в зоопарке», «Я воспитан природой суровой…»
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. работа. Индивид. беседа.
|
Анализ стихотворения.
Давать оценку лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
|
|
|
|
91.
|
Поэзия Н. А. Заболоцкого. «Не позволяй душе лениться!», «Некрасивая девочка».
|
1.
|
Обобщения и систематизац. ЗУН.
|
Индивидуал., группов., коллект.
|
Фронтальный опрос.
|
Знание особенностей творч. Н. Заболоцкого.
Давать оценку лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
|
|
|
|
92.
|
В.
М. Шукшин. Яркость и многоплано
вость творчества. Тип героя- «Чудика» в новеллистике В. Шукшина. (Рассказы «Чудик», «Миль пардон, мадам»).
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. работа. Индивид. беседа.
|
Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком.
|
|
|
|
93.
|
Проза В. М. Шукшина. Тема города и деревни. Рассказы «Срезал» и «Выбираю деревню на жительство».
|
1.
|
Совершенствов. ЗУН.
|
Индивид., коллективная.
|
Характерист. героя.
Письмен. отв. на вопросы.
|
Умение дать характеристику героя, анализировать, выражать свои мысли.
|
|
|
|
94-95.
|
Р. р. Сочинение по творчеству В. М. Шукшина.
|
2.
|
Контрольный (учет, оцен. ЗУН).
|
Индивид.
|
Сост. плана .
Сбор материала.
|
Умение раскрыть тему.
Использование цитат в работе.
Выражен. личностного отношен. к проблеме, поднятой в сочинении .
|
|
|
|
96.
|
А.Солженицын. Жизнь и судьба. Своебразное звучание «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича».
|
1.
|
Совершенствов. ЗУН.
|
Индивид., коллективная.
|
Характерист. героя.
Письмен. отв. на вопросы.
|
Умение дать характеристику героя, анализировать, выражать свои мысли.
Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника».
|
|
|
|
97-98.
|
А. И. Солженицын. Основные этапы творческого. пути. Обзор романа «Архипелаг ГУЛАГ».
|
2.
|
Комбинир.
|
Коллективн.
|
План лекции, выступления учащихся.
|
Умение сост. план лекции.
|
|
|
|
99.
|
Тема Народного праведничества в рассказе «Матрёнин двор». Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника».
|
1.
|
Совершенствов. ЗУН.
|
Индивид., коллективная.
|
Характерист. героя.
Письмен. отв. на вопросы.
|
Умение дать характеристику героя, анализировать, выражать свои мысли.
Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника».
|
|
|
|
100.
|
П.исьменная работа по творчеству А.Солженицына.
|
1.
|
Письменная работа. Метод литературного поиска
|
Индивидуальная
|
Коллект. работа. Индивид. беседа.
|
Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком.
|
|
|
|
101.
|
Своеобразие современной реалистической прозы.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Коллект. работа. Индивид. беседа.
|
Знание текстов.
Умение рассуждать.
|
|
|
|
102.
|
Поэзия и проза с модернистской доминантой. Проза Т. Толстой.
|
1.
|
Изуч.
нов.
матер
|
Индивид., коллективная.
|
Проверка письменных ответов на вопросы
|
Умение определять и выделять основные черты эссе.
|
|
|
|
103-104
|
Ироническая поэзия 80-90 годов. Поэзия и судьба И.Бродского и И.Губермана
|
2
|
Изучение нового материала
|
Индивид.
|
Чтение с комментарием, самост. анализ.
|
Умение самостоятельно анализировать стихотворение
|
|
|
|
105
|
Современная литературная ситуация: реальность и перспективы.
|
1
|
Сообщение и систематизация знаний
|
Коллективн.
|
Литературоведческий диктант по основным понятиям раздела
|
Умение рассуждать, проводить параллели, сопоставлять, сравнивать.
|
|
|
|
