№
урока
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Основные требованиям знаниям,
умениям и навыкам учащихся
|
Вид контроля,
самостоятельной работы
|
Домашнее
задание
|
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
|
1
|
Введение. Литература и история.
|
Изучение нового материала
|
Художественный образ. Литература как искусство слова.
|
Знать о связи литературы и истории
Уметь работать с учебником, вступать в диалог
|
Фронтальный опрос
|
С. 3-4 прочитать, пересказать вступительную статью, ответить на вопросы
|
2
|
Устное народное творчество.
Русские народные песни.
|
Усвоение новых знаний
|
Исторические песни. Частушка. Лирические и хороводные песни
|
Знать народные песни как жанр фольклора,
своеобразие исторических песен. Уметь слушать, работать с художественным текстом
|
Фронтальный опрос
|
Индивидуальные сообщения
|
3
|
Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы
|
Изучение нового материала
|
Предание как жанр УНТ
|
Знать особенности содержания и художественной формы преданий.
Уметь определять жанр произведения
|
сообщения учащихся, выборочный пересказ,
комментированное чтение
|
С.15, пересказ статьи учебника; составить план в виде вопросов к статье
|
4
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»
|
Изучение нового материала
|
Житие как жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»
|
Знать закономерности развития ДРЛ, жанры.
Уметь отбирать определения, характеризующие тональность литературы Др. Руси, ее художественный мир
|
Фронтальный опрос
Сопоставительный анализ
|
С.16-22, подготовить устную или письменную характеристику А. Невского;
Составить словарь устаревших слов
|
5
|
«Житие Александра Невского» (фрагменты). Летопись
|
Комбини-рованный
|
Житие как жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». Летопись
|
Письменная работа
|
Написать сочинение-размышление «Кто он – сын земли Русской»
|
6
|
«Повесть о Шемякином суде» - сатирическое произведение XVII в.
|
Изучение нового материала
|
Сказание как жанр древнерусской литературы. «Шемякин суд». Сатирическое произведение
|
Знать черты средневековой литературы, ее литературное новаторство. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению, строить рассуждения на нравственно-этические темы
|
Выразительное чтение
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
С.27-31, инсценировка; подготовить развернутый ответ на вопрос:
«Какое впечатление произвела на вас повесть?»
|
7
|
Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»
|
Изучение нового материала
|
|
|
Выразительное чтение
Фронтальный опрос
|
Прочитать повесть «Наталья, боярская дочь»;
Подготовить выразительное чтение понравившегося эпизода;
С.67, ответить на вопросы
|
8
|
События повести «Наталья, боярская дочь» и характеры героев
|
Комбини-рованный
|
|
|
Фронтальный опрос
Развернутый ответ на вопрос
|
Сочинение-миниатюра; подготовить характеристику одного из героев повести: Натальи или Алексея.
|
9
|
И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа
|
Комбини-рованный
|
|
Знать термины, связанные с басней как жанром: аллегория, иносказание, эзопов язык. Уметь определять мораль басен, выразительно читать (инсценировать), строить рассуждения на нравственно-этические темы
|
сообщения учащихся
Устный анализ басни
|
Написать небольшой рассказ на любую тему, закончив его моралью басни «Обоз»
|
10 Вн.чт.
|
И.А.Крылов – поэт и мудрец.
|
Совершенствование знаний, умений и навыков
|
|
Развернутый ответ на вопрос
|
Сообщения:
1.Крылов-журналист,
2.Крылов-музыкант,
3.Крылов-философ
|
11
|
К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Характерные особенности жанра
|
Изучение нового материала
|
|
Знать понятие о думе, содержание и историческую основу думы, уметь выразительно читать, самостоятельно делать выводы
|
конспект лекции учителя
|
Сочинение – миниатюра «Диалог двух поэтов»; Пересказ статьи учебника, с.86-88
|
12
|
Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей
|
Комбинированный
|
|
Фронтальный опрос
Выразительное чтение произведения
|
Подготовить пересказ предания «О покорении Сибири Ермаком», включив характерную для этого предания лексику
|
13
|
А.С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Творческая история повести «Капитанская дочка»
|
Комбинированный
|
|
Знать сведения о писателе, творческую историю написания повести, Уметь делать сообщение
|
Выборочный пересказ статьи
|
Составить цитатный план «История Пугачевского бунта» (отрывок, предложенный в учебнике)
|
14
|
Формирование характера Петра Гринева. Разбор I и II глав
|
Комбинированный
|
|
Знать этапы формирования характера П.Гринёва, уметь выражать свое отношение к прочитанному, владеть различными видами пересказа
|
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Составление хронологической таблицы событий (3 столбика: события, факты,
поведение героя, реплики, фразы)
|
15
|
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Разбор III-V глав
|
Комбинированный
|
|
Знать содержание изучаемых глав, систему художественных образов повести, уметь строить рассуждения на нравственно-этические темы, давать характеристику герою
|
Развернутый ответ на вопрос
|
Характеристика Пугачева от лица Савельича, Маши Мироновой, Петра Гринева
(на выбор)
|
16
|
Падение Белгородской крепости. Изображение народной войны и её вождя. Разбор VII-XII глав
|
Комбинированный
|
|
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Характеристика Маши Мироновой
|
17
|
Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений»;
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести
|
Комбинированный
|
|
Знать содержание изучаемых глав, систему художественных образов повести, знать смысл названия повести, уметь выявлять авторскую позицию, сопоставлять эпизоды выражать свое отношение к поступкам героев
|
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Сбор материалов к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»; подготовиться к сочинению
|
18, 19
РР
|
Сочинение по повести «Капитанская дочка».
Обобщающий урок.
|
Уроки развития речи
|
Гуманизм и историзм историческая правда и художественный вымысел
|
Гуманизм и историзм в романе, историческая правда и художественный вымысел. Уметь обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определяющие ход рассуждения, воплощать в записи не только развитие собственной мысли, но и читательские переживания.
|
Письменная работа
|
Сообщение «История в восприятии М.Ю.Лермонтова»
Презентация учащихся
|
20
|
М.Ю.Лермонтов.
Судьба поэта
|
Комбинированный
|
|
Знать факты биографии поэта, уметь делать сообщения
|
Фронтальный опрос
Анализ лирического произведения
|
Прочитать поэму «Мцыри»
Составить цитатный план поэмы
|
21
|
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». История создания, тема, идея, композиция, своеобразие поэмы
|
Изучение нового материала
|
|
Знать историю создания поэмы, структурные особенности произведения, способы раскрытия образа главного героя
|
Сообщения учащихся
|
Выучить наизусть фрагмент из поэмы
|
22
|
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Образ Мцыри в поэме
|
Комбинированный
|
|
Знать
способы раскрытия образа главного героя,
давать характеристику герою
|
Составление характеристики Мцыри (письменно)
|
Сбор материала к сочинению
|
23
РР
|
Образная характеристика Мцыри. Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова
|
Урок развития речи
|
|
Уметь обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определяющие ход рассуждения, воплощать в записи не только развитие собственной мысли, но и читательские переживания.
|
Письменная работа
|
Дописать сочинение.
Подготовить сообщение о Н.В.Гоголе.
|
24
|
Идейный замысел, сюжет и композиция комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»
|
Изучение нового материала
|
|
|
конспект лекции
Фронтальный опрос
|
Составить таблицу «Чиновники уездного города»
Перечитать 1,2 действия
|
25
|
«Парад» действующих лиц.
Разоблачение нравственных
и социальных пороков чиновничества
в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»
|
Комбини-рованный
|
|
|
Фронтальный опрос
|
Перечитать 3, 4 действия; подготовить выразительное чтение отдельных явлений (1-8 явления 4-го действия)
|
26
|
Растерянный Хлестаков и испуганный городничий.
Мастерство Н.В.Гоголя
в создании образов Хлестакова.
Хлестаков и Хлестаковщина
|
Комбини-рованный
|
|
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Объяснить смысл фамилии Хлестакова
Ответить на вопрос:
Что такое Хлестаковщина?
|
27
|
Триумф Хлестакова.
Чиновники на приеме у ревизора. Анализ 3-го действия комедии «Ревизор»
|
Комбини-рованный
|
|
|
Проверка домашнего письменного задания
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Перечитать 5 действие. ответить на вопрос:
В какой сцене происходит развязка комедии?
|
28
|
Лестница славы и позор городничего.
Финал комедии и его идейно-композиционное значение
|
Комбини-рованный
|
|
|
Тестирование
|
Подготовить характеристику Хлестакова или городничего (по выбору). Подготовиться к сочинению
|
