Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.99 Mb.
|
| | | Тематическая экскурсия. | | Знать жанровые особенности сочинения-описания с элементами рассуждения. Уметь использовать знания в практической деятельности: писать творческие работы. | Сбор материала для сочинения-описания с элементами рассуждения | Сочинение-описание с элементами рассуждения по впечатлениям от экскурсии |
| 13 | | Подготов ка к со чинению по произ ведениям лите ратуры XVIII века | Урок раз вития речи | Знать: содержание и героев литературных произведений XVIII века. Понимать: роль изобразительно-выра зительных средств в произведениях; от ношение авторов к изображаемому и их нравственные идеалы. Уметь: писать творческие работы; анали зировать поэтические и прозаические про изведения, определять их темы и идеи | Обсуждение тем сочинений, составление плана, подбор материалов | Сочинение, чтение статей «Шедевры русской литературы XIX века», «Поэзия XIX века» (с. 105-112) |
| 14 | 4 | Общая характе ристика русской и мировой литературы XIX века | Урок изуче ния но вого мате риала, урок- беседа | Знать: теоретико-литературные понятия романтизм,реализм, народность, граждан ственность, критика, публицистика, мему арная литература. Понимать: гуманистический пафос рус ской литературы. Уметь: характеризовать особенности ев ропейского и русского романтизма; давать общую характеристику русской литерату ры XIX века; определять темы, идеи про изведений | Вопросы и за дания 1—7 (с. 112), 1-3 (с. 113) | Задание 8 (с. 112), чтение вступитель ной статьи о В.А. Жу ковском (с. 114-123), сообщение о жизни и творчестве поэта |
| 15 | 4.1 | Поэзия В.А. Жу ковского | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция), урок- прак тикум | Знать: теоретико-литературные понятия романтизм, баллада, лирический герой', лирические и эпические произведения В.А. Жуковского. Понимать: роль В.А. Жуковского в раз витии русской поэзии; гуманистический пафос творчества поэта. Уметь: выступать с сообщениями на ли тературную тему; давать общую характе ристику поэзии В.А. Жуковского; разли чать понятия автор и лирический герой; отмечать особенности поэтического языка В.А. Жуковского | Сообщения, вопросы и за дания 1, 7 (с. 140) | Чтение статей «Особенно сти поэтиче ского языка В.А. Жуков ского», «В творческой лаборатории Жуковского» (с. 125-132), баллады «Светлана», вопросы и за дания 2—6, 8 (с. 140), 1-2 (с. 140, рубри ка «Развивай те дар слова») |
| 16 | 4.2 | В.А. Жу ковский. Баллада «Светлана» | Урок- бе седа, урок- прак- тикум | Знать: теоретико-литературные понятия романтизм, баллада, хронотоп, новаторство', характерные особенности жанра баллады; сюжет и содержание баллады «Светлана». Понимать: в чем новаторский характер баллады; гуманистический пафос произ ведения; отношение автора к героине. Уметь: выразительно читать произведе ние, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристи ку баллад В.А. Жуковского | Выразитель ное чтение, вопросы и за дания 2-6, 8 (с. 140), 1,2 (с. 140, рубрика «Развивайте дар слова») | Чтение вступитель ной статьи об А.С. Гри боедове (с. 141-147), сообщение о жизни и творчестве драматурга |
| 17 | 4.3 | А.С. Грибоедов: личность и судьба | Урок изучения нового материала | | | |
| 18 | 4.3 | Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» | Урок- бе седа, урок- прак тикум | Знать: сюжет и содержание комедии «Горе от ума»; особенности сюжета, жанра и композиции пьесы. Понимать: суть конфликта пьесы и способ его разрешения автором. Уметь: выделять ключевые сцены пьесы; определять систему персонажей комедии; прослеживать влияние на комедию жан ров классицизма и романтизма; просле живать любовную и общественную линии и точки их соприкосновения | Выразительное чтение, во просы и зада ния 1—2, 8—10 (с. 164) | Вопросы и задания 3, 5 (с. 164), ха рактеристика Фамусова и фамусов ского обще ства |
| 19 20 | 4.3 | Фамусовское общество в комедии «Горе от ума» | Уро- ки- прак- тику- мы | Знать: сюжет и содержание комедии; пер сонажей, принадлежащих фамусовскому обществу, и внесценических персонажей. Понимать: место Фамусова в системе персонажей пьесы, его образ как символ всей аристократически-патриархальной Москвы. Уметь: характеризовать героев и их по ступки; давать коллективную характери стику героев; анализировать эпизоды, рас крывающие идейную суть фамусовского общества; объяснять значение устаревших слов и выражений | Характеристи ка Фамусова и фамусовского общества, во просы и зада ния 3, 5 (с. 164) | Вопросы и задания 4,6, 12-13 (с. 164-166) |
| 21 22 | 4.3 | Образ Чацкого в комедии «Горе от ума» | Уро- ки- прак- ти ку мы | Знать: сюжет и содержание комедии; тео- ретико-литературные понятия конфликт, монолог, система образов, антитеза. Понимать: место Чацкого в системе обра зов; смысл противопоставления Чацкого фамусовскому обществу; роль Чацкого в раскрытии идеи комедии; позицию авто ра; смысл названия комедии. Уметь: характеризовать героя и его по ступки; анализировать эпизоды, в которых конфликт Чацкого с обществом проявля ется наиболее остро; объяснять значение устаревших слов и выражений | Вопросы и задания 4,6, 12-13 (с. 164-166) | Задание 11 (с. 164), зада ния рубрики «Развивайте дар слова» (с. 166) |
| 23 | 4.3 | Язык комедии А.С. Гри боедова «Горе от ума» | Урок раз вития речи | Знать: крылатые выражения из комедии «Горе от ума». Понимать: роль просторечных и устарев ших слов в комедии; мастерство автора в создании индивидуальных речевых ха рактеристик, использовании различных слоев лексики. Уметь: выразительно читать наизусть и анализировать монологи из текста коме дии; объяснять значение крылатых выра жений и устаревших слов | Выразительное чтёние на изусть, анализ монологов, за дания рубрики «Развивайте дар слова» (с. 166) | Вопросы и зада ния 7, 14 (с. 164-166) |
| 24 | 4.3 | Критика о комедии А.С. Гри боедова «Горе от ума» | Урок раз вития речи | Знать: критические высказывания о коме дии А. С. Грибоедова (общее и различное в мнениях критиков). Понимать: позицию автора, его отноше ние к героям и нравственные идеалы. Уметь: сопоставлять и анализировать кри тические высказывания о комедии; стро ить аргументированные высказывания на основе прочитанного; воспринимать текст критической статьи и составлять ее план; анализировать текст, определять его основную мысль; выступать с сообщения ми о театральных постановках комедии, оценивать их; сопоставлять текст комедии с иллюстрациями к ней; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения | Сообщения, описание ил люстраций, обсуждение тем сочинений, составление плана, подбор материалов | Сочине ние, чтение вступитель ной статьи об А.С. Пуш кине (с. 167-172), сообщение о жизни и творчестве поэта |
| 25 | 4.4 | Жизнь и творче ский путь А.С. Пуш кина. Лирика дружбы | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция), урок- беседа | Знать: сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина, его поэтические и прозаи ческие произведения. Понимать: значение творчества А.С. Пуш кина для развития русской литературы и культуры в целом. Уметь: выступать с сообщениями на ли тературную тему; выразительно читать тексты произведений А.С. Пушкина, опре делять их темы и идеи; строить аргументи рованные высказывания о творчестве поэта и восприятии его нашими современниками | Сообщения, выразительное чтение | Вырази тельное чтение сти хотворений А.С. Пушки на «К Чаа даеву», «К морю», «Анчар», вопросы и за дания (с. 175, 178, 184) |
| 26 | 4.4 | Тема свободы и власти в лирике А.С. Пуш кина. Стихо творения «К Чаа даеву», «К морю», «Анчар» | Урок- беседа | Знать: основные периоды жизни и творче ства А.С. Пушкина; содержание стихотво рений «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар». Понимать: философский смысл, свободо любивый, патриотический, гуманистиче ский пафос стихотворений; мысли и чув ства автора. Уметь: выразительно читать наизусть и анализировать стихотворения, опреде лять их темы и идеи; находить в поэти ческих текстах изобразительно-вырази- тельные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и выражений; строить аргументированные высказывания на основе прочитанного | Выразительное чтение на изусть, анализ стихотворе ний, вопросы и задания 1-5 (с. 175), 1-3 (с. 178), 1-5 (с. 184), 8 (с. 195) | Вырази тельное чтение сти хотворений А.С. Пушки на «На хол мах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас лю бил: любовь еще, быть может...», во просы и зада ния (с. 188) |
| 27 | 4.4 | Любовная лирика А.С. Пуш кина | Урок- семи нар | Знать: содержание стихотворений А.С. Пушкина, относящихся к любовной лирике; теоретико-литературные понятия эпитет, метафора, олицетворение, сравне ние, лирический герой. Понимать: лирический, гуманистический пафос стихотворений. Уметь: выразительно читать наизусть и анализировать стихотворения, опреде лять их темы и идеи; находить в поэти ческих текстах изобразительно-вырази- тельные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и выражений; строить аргументированные высказывания на основе прочитанного | Выразительное чтение на изусть, анализ стихотворе ний, вопросы и задания 1—3 (с. 188), 10 (с. 195) | Вырази тельное чтение сти хотворений А.С. Пушки на «Пророк», «Я памятник себе воздвиг неруко творный...», вопросы и за дания 1-3 (с. 180), 1-4, 7 (с. 194-195) |
| 28 | 4.4 | Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пуш кина | Урок- семи нар | Знать: содержание стихотворений «Про рок», «Я памятник себе воздвиг неруко творный...»; теоретико-литературные по нятия эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, лирический герой, программное произведение, высокая лексика, архаическая лексика. Понимать: философскую глубину стихо творений. Уметь: выразительно читать наизусть и анализировать стихотворения, опреде лять их темы и идеи; находить в поэтиче ских текстах изобразительно-выразитель- ные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и вы ражений; строить аргументированные высказывания на основе прочитанного; сопоставлять стихотворения разных авто ров на одну тему | Выразительное чтение на изусть, анализ стихотворе ний, вопросы и задания 1—3 (с. 180), 1-4, 7 (с. 194-195) | Вырази тельное чтение сти хотворения А.С. Пушки на «Бесы», вопросы и за дания 1—3 (с. 192), 5-6, 9, 11 (с. 195) |
| 29 | 4.4 | Анализ стихо творения А.С. Пуш кина «Бесы». Обобще ние из ученного по лирике А.С. Пуш кина | Урок- прак- тикум | Знать: стихотворение «Бесы» наизусть; теоретико-литературные понятия эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, зву копись, лирический герой. Понимать: идейно-художественное свое образие и смысл названия стихотворения; философскую глубину произведения; роль повторов, рефрена, диалога, образов лири ческого героя и дороги в стихотворении. Уметь: воспринимать, выразительно чи тать наизусть и анализировать стихотворе ние, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно выразительные средства и определять их роль; строить аргументированные выска зывания на основе прочитанного | Выразительное чтение на изусть, анализ стихотворе ния, вопросы и задания 1-3 (с. 192), 5-6, 9, 11 (с. 195) | Чтение поэмы А.С. Пушки на «Цыганы», вопросы и за дания 1—8 (с. 198-199) |
| 30 | 4.4 | А.С. Пуш кин. Поэ ма «Цыга ны» | Урок вне класс ного чте ния | Знать: сюжет и содержание поэмы «Цы ганы»; теоретико-литературные понятия драматизм, конфликт, композиция, анти теза. Понимать: идейно-художественное свое образие поэмы; позицию автора. Уметь: воспринимать, анализировать и выразительно читать поэму, определять ее тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно- выразительн ые средства и определять их роль; строить ар гументированные высказывания на основе прочитанного; сопоставлять поэму с ил люстрациями к ней | Выразитель ное чтение, элементы анализа тек ста, вопросы и задания 1—8 (с. 198-199) | Чтение «маленькой трагедии» А.С. Пушки на «Моцарт и Сальери», вопросы и за дания 1-4 (с. 214) |
| 31 | 4.4 | А.С. Пуш кин. Трагедия «Моцарт и Сальери» | Урок вне класс ного чте ния | Знать: сюжет и содержание трагедии «Мо царт и Сальери»; теоретико-литературные понятия трагизм, конфликт, композиция, антитеза. Понимать: идейно-художественное своеобразие трагедии; представления А.С. Пушкина о природе гениальности; роль диалога в трагедии. Уметь: воспринимать, анализировать и выразительно читать трагедию, опре делять ее тему и идею; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; строить аргументи рованные высказывания на основе прочи танного; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять трагедию с иллюстра циями к ней | Выразитель ное чтение, элементы анализа тек ста, вопросы и задания 1—4 (с. 214) | Чтение рома на А.С. Пуш кина «Евге ний Онегин» |
| 32 | 4.4 | А.С. Пуш кин. Роман в стихах «Евгений Онегин» | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция) | Знать: историю создания, сюжет и со держание романа «Евгений Онегин»; особенности жанра произведения; тео ретико-литературные понятия реализм, жанр, сюжет, композиция, онегинская строфа. Понимать: жизненную правдивость ро мана. Уметь: воспринимать текст романа, опре делять его тему и идею; выделять части композиции произведения; записывать основные положения лекции | Конспект лек ции | Сравнитель ная харак теристика Евгения Онегина и Владимира Ленского, вопросы и за дания 1—3, 7 (с. 247-248) |
| 33 | 4.7 | Онегин и Ленский | Урок- беседа | Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: противоречивость характеров героев; отношение автора к героям. Уметь: составлять устный рассказ о ге роях, давать их сравнительную характе ристику; прослеживать развитие образа Онегина; выразительно читать и анализи ровать эпизоды романа; составлять сло весные портреты героев | Сравнительная характеристика Евгения Оне гина и Влади мира Ленско го, вопросы и задания 1-3, 7, 12-13 (с. 247-248) | Характери стика Татья ны, вопросы и задания 5 (1), 8 (1),9 (с. 248) |
| 34 | 4.7 | Татьяна — нравствен ный идеал А.С. Пуш кина | Урок- беседа | Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: роль фольклорных образов, пейзажа в романе; отношение автора к Татьяне и Ольге; значение образа Тать яны в творчестве А.С. Пушкина и во всей русской литературе и культуре. Уметь: составлять устный рассказ о ге роинях, давать их сравнительную харак теристику; прослеживать развитие образа Татьяны; выразительно читать и анализи ровать эпизоды романа; составлять сло весные портреты героинь | Характеристи ка Татьяны, сравнительная характеристика Татьяны и Оль ги, вопросы и задания 5(1), 8(1), 9 (с. 248) | Выразитель ное чтение наизусть одного из писем (Татьяна — Онегину, Онегин — Татьяне), вопросы и за дания 8 (2),5 (2-3) (с. 248) |
| 35 | 4.7 1.8 | Два пись ма и два объяс нения. Анализ эпизодов | Урок- прак тикум | Знать: содержание писем Татьяны и Оне гина; текст одного из писем наизусть, план анализа текста. Понимать: роль писем и сцен объяснения в раскрытии внутреннего мира героев; отношение автора к письмам Татьяны и Онегина; роль изобразительно-вырази тельных средств в текстах писем. Уметь: выразительно читать письма на изусть; анализировать эпизоды; давать со поставительную характеристику писем | Выразитель ное чтение наизусть, ана лиз эпизодов объяснения ге роев, вопросы и задания 8 (2), 5 (2-3) (с. 248) | Выразитель ное чтение наизусть лирических отступлений (по выбору), . вопросы 4,6, 15 (с. 248-249) |
| 36 | 4.7 1.8 | Автор в романе А.С. Пуш кина «Евгений Онегин» | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция), урок- беседа | Знать: сюжет и содержание романа; тео ретико-литературные понятия автор, ли рический герой, лирические отступления. Понимать: значение лирических отступ лений в раскрытии идеи романа; роль образов природы, изобразительно-выра зительных средств в лирических отступле ниях; отношение автора к героям; смысл эпиграфов к роману и к отдельным главам. Уметь: прослеживать развитие образа ав тора в романе; выразительно читать лири ческие отступления наизусть | Выразитель ное чтение наизусть, ха рактеристика образа автора, вопросы 4, 6, 15 (с. 248-249) | Поиск при меров ото бражения пушкин ской эпохи в романе, вопросы и за дания 10, 16 (с. 248-249) |
| 37 | 4.7 1.8 | Пушкин ская эпоха в романе «Евгений Онегин» | Урок- семи нар | Знать: сюжет и содержание романа; тео ретико-литературные понятия реализм, са моразвитие характеров, реальное и условное пространство. Понимать: в чем своеобразие романа; за слугу А.С. Пушкина в создании первого русского реалистического романа и изо бражении в романе целой исторической эпохи. Уметь: выделять приметы пушкинской эпохи в романе, характеризовать их; да вать сопоставительные характеристики (Петербург — деревня, Петербург — Мо сква, светские салоны - картины сельской жизни и т. д.) | Характери стика реалий, изображенных в романе, во просы и за дания 10, 16 (с. 248-249) | Чтение ста тьи В.Г. Бе линского «Сочинения Александра Пушки на», статьи «В твор ческой ла боратории Пушкина» (с. 242-247), вопросы и задания рубрики «Это интересно» (с. 241), во просы и за дания 11, 14 (с. 248-249) 1 |
| 38 | 1.15 | Критика о романе А.С. Пуш кина «Евгений Онегин» | Урок- дис- кус- сия | Знать: оценку романа А.С. Пушкина кри тиками; цели и задачи критики. Понимать: смысл высказываний критиков о романе А.С. Пушкина. Уметь: воспринимать критические рабо ты, определять их ключевые идеи; высту пать по теме дискуссии; аргументировать свою точку зрения | Выступления по теме дискус сии, вопросы и.задания статьи «В твор ческой лабо ратории Пуш кина» (с. 246), вопросы и за дания 11,14 (с. 248-249) | Сообщение об истории создания и сцениче ской жиз ни оперы П.И. Чайков ского «Евге ний Онегин», вопросы и за дания 17—18 (с. 249) |
| 39 | 4.7 | Роман А.С. Пуш кина «Евгений Онегин» в музы кальном и изобра зительном искусстве | Урок раз вития речи | Знать: об отображении романа «Евгений Онегин» в музыкальном и изобразитель ном искусстве. Понимать: роль А.С. Пушкина в развитии русского искусства. Уметь: сопоставлять произведение лите ратуры с произведениями музыки, живо писи, графики; составлять план и подби рать материалы по теме сочинения | Сообщения, вопросы и задания 17-18 (с. 249), описание ил люстраций, обсуждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов | Сочине ние, чтение вступитель ной статьи о М.Ю. Лер монтове (с. 250-251), задания (с. 252), сооб щение о жиз ни и творче стве поэта |
| 40 | 4.8 | Жизнь и твор чество М.Ю. Лер монтова. Мотивы вольности и одиноче ства в ли рике поэта | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция), урок- беседа | Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; основные мотивы ли рики поэта, содержание его произведений. Понимать: особенности романтизма М.Ю. Лермонтова; пафос произведений поэта. Уметь: выступать с сообщениями на ли тературную тему; записывать основные положения лекции; выразительно чи тать стихотворения, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять лите ратурные произведения с произведениями других видов искусства | Сообщения, вопросы и за дания 1—3 (с. 252), 4, 13, 16 (с. 287-288), конспект лек ции | Чтение статьи «Два поэти ческих мира» (с. 252-253), фрагмен та статьи «В творческой лаборатории М.Ю. Лер монтова» (с. 252-267, 282-283), вопросы и за дания (с. 254, 260, 283), вы разительное чтение на изусть одного из стихотво рений поэта, посвященных теме поэта и поэзии |
| 41 | 4.8 | Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лер монтова | Урок- прак тикум | Знать: основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова; содержание стихотво рений, посвященных теме поэта и поэзии; одно стихотворение наизусть. Понимать: особенности образа поэта у М.Ю. Лермонтова; философский смысл и пафос стихотворений. Уметь: выразительно читать стихотворе ния наизусть, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобрази- тельно-выразительные средства и опреде лять их роль; сопоставлять стихотворения разных авторов на одну тему; объяснять значение устаревших слов и выражений | Выразитель ное чтение наизусть, анализ тек ста, вопросы и задания 1—2 (с. 254), 1-3 (с. 260), 1-4 (с. 275), 1-3 (с. 277), 1-3 (с. 283), 6, 7, 12, 14 (с. 287-288) | Чтение фраг мента статьи «В творческой лаборатории М.Ю. Лер монтова» (с. 279-282), вопросы и задания (с. 280), вы разительное чтение на изусть одного из стихотво рений поэта, относящихся к любовной лирике |
| 42 | 4.8 | Любовная лирика М.Ю. Лер монтова | Урок- прак- тикум | Знать: основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова; особенности любовной лирики М.Ю. Лермонтова; содержание стихотворений, относящихся к любовной лирике; одно стихотворение наизусть. Понимать: оттенки чувств и переживаний лирического героя. Уметь: выразительно читать стихотворе ния наизусть, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобрази тельно-выразительные средства и опреде лять их роль | Выразитель ное чтение наизусть, анализ текста, вопросы 1—3 (с. 280), 15 (с. 288) | Чтение фраг мента статьи «В творческой лаборатории М.Ю. Лер монтова» (с. 267-273), вопросы и за дания 1—3 (с. 269), 1-4 (с. 271), 2, 17 (с. 287-288), выразитель ное чтение и анализ сти хотворений М.Ю. Лер мо |
