Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.99 Mb.
|
| нтова «Родина», «Дума», «Предсказа ние» | ||||||
| 43 | 4.8 | Тема Родины в лирике М.Ю. Лер монтова | Урок- семи- нар | Знать: содержание стихотворений, посвя щенных теме Родины; план анализа поэ тического текста. Понимать: в чем своеобразие темы Роди ны в лирике М.Ю. Лермонтова; характер лирического героя стихотворений; пози цию автора. Уметь: выразительно читать и анализиро вать стихотворения, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; объяснять значение устаревших слов и выражений | Сообщения, выразитель ное чтение, анализ тек ста, вопросы и задания 1-3 (с. 269), 1-4 (с. 271), 1,3,5, 8-11 (с. 287-288) | Чтение рома на М.Ю. Лер монтова «Ге рой нашего времени», фрагмен та статьи «В твор ческой ла боратории М.Ю. Лер монтова» (с. 315-317) |
| 44 | 4.11 | М.Ю. Лер монтов. Роман «Герой нашего времени» | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция) | Знать: историю создания, сюжет и содер жание романа «Герой нашего времени»; теоретико-литературные понятия психо логический роман, сюжет, фабула, компо зиция. Понимать: новаторский характер романа; значение произведения в русской литера туре. Уметь: воспринимать текст романа, опре делять его тему и идею; выделять части композиции произведения; записывать основные положения лекции | Конспект лек ции | Чтение ста тьи «О ро мане “Герой нашего времени”» (с. 288-315), вопросы 6, 11-12 (с. 317) |
| 45 | 4.11 | Русские офицеры и горцы в романе М.Ю. Лер монтова «Герой нашего времени» | Урок- беседа | Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: разницу между автором, по вествователем и героем романа; роль психологического портрета в раскрытии внутреннего мира героя и способы его создания; роль второстепенных персона жей в романе; характер отношений между героями произведения. Уметь: воспринимать и анализировать произведение; пересказывать эпизоды романа | Выборочный пересказ, ана лиз текста, вопросы 6, 11, (с. 317) | Характе ристика Грушницкого и Вернера, пересказ эпизодов, вопросы и задания 7, 9-10, 12, 17 (с. 317-318) |
| 46 47 | 4.11 | «Портрет поколения» в романе М.Ю. Лер монтова «Герой нашего времени» | Уроки-тику- мы | Понимать: роль самоанализа, «двойни ков» в раскрытии характера героя; смысл названия повести «Фаталист», ее значение в раскрытии загадки героя; характер’ отно шений между героями романа. Уметь: воспринимать и анализировать произведение; выразительно читать и пересказывать эпизоды романа; харак теризовать героев и их поступки; аргумен тированно отвечать на вопросы по прочи танному; выяснять значение незнакомых слов и выражений | выборочный пересказ, ха рактеристика Грушницкого и Вернера, во просы и зада ния 7, 9-10, 12, 17 (с. 317-318) | романа, во просы и за дания 14, 18 (с. 317-318) |
| 48 | 4.11 | Любовь и дружба в жизни Печорина | Урок- прак тикум | Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: позицию автора (раскрытие души Печорина путем самоанализа героя, неизбежность его краха в отношениях с людьми). Уметь: выразительно читать и переска зывать эпизоды романа; анализировать произведение; характеризовать героев и их поступки; аргументированно отвечать на вопросы по прочитанному | Характеристи ка женских об разов романа, анализ записей Печорина об отношениях с приятелями и женщинами, вопросы и за дания 14, 18 (с. 317-318) | Сравнитель ная харак теристика Онегина и Печорина, сообще ния о роли в романе портрета, пейзажа, ху дожествен ных средств, романтизма и реализма, задания 8, 16 (с. 317-318) |
| 49 | 4.11 | Художест венные особенно сти романа М.Ю. Лер монтова «Герой нашего времени» | Урок- семи нар | Знать: теоретико-литературные понятия портрет, пейзаж, романтизм, реализм, тропы. Понимать: смысл названия романа; значе ние образа Печорина в развитии русской литературы; соотношение романтизма и реализма в романе; роль портрета, пей зажа в создании образов. Уметь: давать сравнительную характери стику Героев разных литературных произ ведений; находить в тексте изобразитель- но-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять роман с иллюстра циями к нему | Сообщения, сравнительная характеристика Онегина и Пе чорина, описа ние иллюстра ций, задания 8, 16 (с. 317-318) | Вопросы и зада ния 13, 19 (с. 317-318) |
| 50 | 1.15 | Роман М. Ю. Лер монтова «Герой нашего времени» в русской критике | Урок- семи нар, урок раз вития речи | Знать: высказывания критиков о романе. Понимать: позицию автора, его нрав ственные идеалы; роль романа в русской литературе. Уметь: воспринимать и сопоставлять мне ния критиков; писать творческие работы; анализировать текст и определять его ос новную мысль | Вопросы и за дания 13, 19 (с..317—318), обсуждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов | Сочинение, подготовка к контроль ной работе по творчеству М.Ю. Лер монтова, вопросы и за дания 1—5, 15 (с. 317-318) |
| 51 | | Контроль ная работа по твор честву М.Ю. Лер монтова | Урок конт роля зна ний | Знать: содержание и героев произведений М.Ю. Лермонтова. Понимать: роль изобразительно-вырази- тельных средств в произведениях; пози цию автора. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; сопоставлять литературные про изведения друг с другом; характеризовать героев и их поступки; писать небольшие сочинения-рассуждения; аргументировать свою точку зрения | Контрольная работа | Чтение вступитель ной статьи В. И. Ко ровина о Н.В. Гоголе (с. 319-323), поэмы «Мертвые души», сооб щение о жиз ни и творче стве писателя |
| 52 | 4.14 | Жизнь и твор чество Н.В. Гого ля. Поэма «Мертвые души» | Урок изуче ния но вого мате риала (лек ция) | Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; содержание и героев ранее прочитанных произведений писателя; ис торию создания, сюжет и содержание поэ мы «Мертвые души»; особенности жанра и композиции произведения. Понимать: смысл названия поэмы; роль произведения в судьбе писателя. Уметь: определять тему и идею произве дения; сопоставлять литературные произ ведения друг с другом и с произведениями других видов искусства; давать сравни тельную характеристику героев; записы вать основные положения лекции | Сообщения, пересказ вступитель ной статьи о Н.В. Гоголе, вопросы и за дания (с. 323), описание кар тин, конспект лекции | Чтение ста тьи «В твор ческой лаборатории Н.В. Гоголя» (с. 323-324), вопросы и задания (с. 324-325) |
| 53 54 | 4.11 | Образы поме щиков в поэме Н.В. Гого ля «Мерт вые души» | Уро- ки-бе- седы, уроки- прак- тику- мы | Знать: сюжет и содержание поэмы; тео ретико-литературные понятия портрет, интерьер, типический характер, ирония, гротеск, сарказм. Понимать: замысел автора; роль гротеска, портрета, интерьера, деталей, речевых ха рактеристик в создании образов; отноше ние автора к героям; социальную остроту и сатирический пафос поэмы. Уметь: воспринимать, выразительно чи тать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; определять способы создания образов, приемы сатирического изобра жения; выявлять особенности авторского стиля; сопоставлять поэму с иллюстрация ми к ней; выяснять значение незнакомых слов и выражений | Выборочный пересказ, ха рактеристика героев, описа ние иллюстра ций, вопросы и задания 1—4 (с. 324-325),1-6, 10, 12 (с. 365-366) | Чтение ста тьи «О поэме “Мертвые души”» (с. 325-365), вопросы и за дания 7—9 (с. 365) |
| 55 | 4.14 | Образ города в поэме Н.В. Гого ля «Мерт вые души» | Урок- бе седа, урок- прак- тикум | Знать: сюжет и содержание поэмы; прие мы сатирического изображения (значимые фамилии, несоответствие, речевая харак теристика, гротеск, сарказм, детали). Понимать: позицию автора; роль изобра зительно-выразительных средств в рас крытии характеров; смысл «Повести о ка питане Копейкине»; сатирический пафос поэмы. Уметь: выразительно читать текст; харак теризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять поэму с иллюстрациями к ней | Характеристи ка чиновников и дам города N,вопросы и задания 7—9 (с. 365) | Характе ристика Чичикова, подготовка к дискуссии «Кто же он, Чичиков?» |
| 56 | 4.14 | Образ Чичикова в поэме | Урок- прак- ти- кум, урок- дис ку с - сия | Знать: сюжет и содержание поэмы. |
