№ урока п/п
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тема
|
Тип учебного занятия
|
Методы урока
|
Форма урока
|
ЦУ, ЗУН
|
Организация самостоятельной деятельности
|
Форма контроля
|
Примечания (Наглядность, ДМУ, Ддз)
|
1 ЧЕТВЕРТЬ
|
1
|
|
1
|
ВВЕДЕНИЕ.
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.
|
Введение
|
Целеполагание, планирование, вживан-е, прогноз-е
|
Лекция с ЭБ
|
Общая характеристика литературы. Работа с терминами. Тест на выявление уровня литературного развития.
|
Учить лекцию и термины.
|
Фронт.
|
План статьи учебника, учить лекцию и термины.
|
2
|
|
1
|
Литература Древней Руси. «Слово …» - величайший памятник самобытной древнерусской литературы.
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Эврист.
Част. – поиск.
Словесн.
|
Вводный семинар
|
Самобытный характер древнерусской литературы, богатство и разнообразие жанров.
|
Анализ статьи учебника, подготовка сообщений, работа с текстом
|
Фронт.
|
Учить лекцию и термины, гот. к опросу.
|
3
|
|
1
|
Художественные особенности «Слова о полку Игореве».
РР. Подготовка к домашнему сочинению.
|
практикум
|
Эврист.
Част. – поиск.
Словесн
|
Урок анализа произведения
|
Показать самобытность содержания, специфика жанров, образов, языка
|
Анализ текста, написание сочинения
|
Фронт.
|
Ответ на вопросы, тест, домашнее сочинение.
|
4
|
|
1
|
Классицизм в русском и мировом искусстве.
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Сравнит.
Аналит.
Эврист.
Репрод.
|
Лекция с ЭБ, практ.
|
Общая характеристика русской литературы 18 века.
|
Наизусть стих-я, схему состав. и
анализ стих-я Ломоносова.
|
Парн.
|
Конспект лекции, статью в учебнике читать, сост. тез.
|
5
|
|
1
|
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом.
|
Закрепл-е знаний и способов деят-ти
|
Сравнит.
Аналит.
Эврист.
Репрод.
|
Лекция с ЭБ, ТВ/Р
|
Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление…» - особенности содержания и формы произведения.
|
сообщ., Анализ произведений. Составление схемы по учебнику. Работа с карточками.
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Наизусть стих-я, схему состав. и
анализ стих-я.
|
6
|
|
1
|
М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия….Елисаветы Петровны 1747 года»
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Аналит.
Эврист.
|
Беседа по вопросам, практ/м
|
Ода как жанр лирической поэзии. Прославление родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.
|
План лекции, анализ оды.
|
Фронт. Индив.
|
План лекции, статья в учебнике, инд. зад.
|
7
|
|
1
|
ВН. ЧТ. РР. РК. Г. Р. Державин. Слово о поэте-философе.
|
Закрепл-е знаний и способов деят-ти
|
Аналит.
Эврист.
Словесн.
|
Комментрассказ с элемент. анализа
|
Познакомить с жизнью и творчеством Державина, идеи просвещения и гуманизма в его лирике. Обличение несправедливости в стих. «Властителям и судиям», высокий слог и ораторские интонации стихотворения.
|
Цитатный план, термины, анализ стих-я.
|
Фронт. Индив.
Парн.
|
Инд сообщения,
Работа с текстом, составление вопросов.
|
8
|
|
1
|
Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Аналит.
Эврист.
Исслед.
|
практикум
|
Формирование представления об идеале русского человека, «Памятник» - оценка собственного поэтического творчества, мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина.
|
Наизусть стих-я, схему состав. и
анализ стих-я
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Конспект лекции, статью в учебнике читать, сост. тез.
|
9
|
|
1
|
РР. РК. А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».
|
Объяснение нов. М-ла
|
Констр.
Символ. образн. виден.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Изображение российской действительности в книге Радищева, критика крепостничества
|
Учить лекцию и термины, гот. к семинару.
|
Групп. Индив.
|
Нап. п/о по плану.
|
10
|
|
1
|
Особенности повествования в «Путешествии…»
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Сравнит.
Аналит.
Эврист.
Репрод.
|
Беседа с элементами лекции
|
Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
|
Анализ глав по выбору, письменный опрос
|
Фронт. Индив.
|
Учить лекцию и термины, читать текст, отвечать на вопросы.
|
11
|
|
1
|
РК. Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме.
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Аналит.
Эврист.
Исслед.
|
Беседа с элементами лекции
|
«Осень» как произведение сентиментализма, «Бедная Лиза» -утверждение общечеловеческих ценностей.
|
Цитатный план, термины, анализ стих-я.
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Читать текст, подготовить иллюстрации.
|
12
|
|
1
|
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма
|
Закрепл-е знаний и способов деят-ти
|
Частично-поисковые
|
Практикум
|
Раскрытие богатства, глубины мастерства, новых черт русской литературы в творчестве Карамзина..
|
Термины выписать, вопросы (устно).
|
|
Термины выписать, вопросы (устно).
|
13
|
|
1
|
РР. Подготовка к сочинению «Литература 18 века в восприятии современного читателя (на примере одного -двух произведений).
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Констр.
Символ. и образн. виден.
|
Сочин-е
|
Умение четко структурировать текст сочинения, выражать отношение к прочитанному.
|
сочинение
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Выставка лучших работ
|
14
|
|
1
|
Литература 19 века. Понятие о романтизме и реализме
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Аналит.
Эврист.
Исслед.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Поэзия, проза и драматургия 19 века, роль романтизма и реализма.
|
Конспект лекции, ответ. на вопросы, термины выучить,
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Портреты писателей, инд. задания
|
15
|
|
1
|
Романтическая лирика начала 19 века.
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Констр.
Символ. образн. виден.
Аналит.
|
Практикум
|
Знакомство с творчеством Жуковского, «Море», «Невыразимое» - о возможностях поэтического языка, отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического произведения.
|
Анализ стихов по вопросам, ответить на вопросы.
|
Фронт. Индив. Групп.
|
Составление плана анализа лирического произведения.
|
16
|
|
1
|
В.А. Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады.
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Аналит.
Эврист.
|
Семинар с элем.
дискус.
|
Нравственный мир героини. Язык баллады. Анализ баллады. Работа над устной речью уч-ся.
|
Сост. кон-т, анализ текста
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Сост. кон-т, п/о
|
17
|
|
1
|
РР ВН. ЧТ. РК. Романтические стихи Батюшкова, Баратынского.
|
Обобщ-е и систем.
знаний
|
Констр.
Аналит.
|
СР, практ/м
|
Поэзия радости и удовольствий Батюшкова и разочарование в любви как черты лирики Баратынского.
|
Анализ стихов, инд. Сообщения, наизусть
|
Фронт. Индив
|
Сообщения о биографии Грибоедова.
|
18
|
|
1
|
А.С. Грибоедов. Личность и судьба драматурга.
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Констр.
Символ. и образн. виден.
|
Беседа с ЭЛ
|
Знакомство с автором.
|
Хронол. таблица по учебнику, чтение сцен комедии.
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Хронол. таблица по учебнику закончить, монолог Фамусова наизусть, портрет Грибоедова .
|
19
|
|
1
|
А. С. Грибоедов «Горе от ума». Особенности композиции комедии.
|
Изучение и первич. закрепл.
нового
м-ла
|
Сравнит.
Аналит.
Эврист.
Репрод.
|
Комбинир.
|
Открытие своеобразия творческого стиля автора, обзор содержания, чтение ключевых сцен.
|
Работа с текстом, составление плана-конспекта лекции.
|
Групп. Индив.
|
Доклад, вопросы письмен.
|
20
|
|
1
|
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»
|
Закрепл-е знаний и способов деят-ти
|
Аналит.
Эврист.
|
Беседа, практ/м
|
Обсуждение выбранных эпизодов.
Работа с терминами. Сообщения уч-ся.
|
Сравнит. харак-ка по плану.
|
Индив. Фронт.
|
Сравнит. харак-ка по плану.
|
21
|
|
1
|
Чацкий в системе образов комедии.
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Сравнит.
Аналит.
Эврист.
|
практикум
|
Чтение и обсуждение по данному плану. Характеристика героя. Общечеловеческое звучание образов персонажей.
|
Цитатн. харак-ка, перечит.п.«Гобсек»
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Цитатн. харак-ка, перечит.п.«Гобсек»
|
22
|
|
1
|
Язык комедии Грибоедова «Горе от ума»
|
Комплекс. примен-е
знаний и способов
|
Сравнит.
Аналит.
Эврист.
|
Урок развития речи
|
Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения.
|
Анализ главы по вопросам, план (письм.).
|
Фронт.
Групп. Индив.
|
Анализ главы по вопросам, план (письм.), Характеристики героев,
цитатный план..
|
23
|
|
1
|
Р.Р. И.А. Гончаров «Мильон терзаний».
|
