Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.53 Mb.
|
| §39 1 в. – у.283. 2 в. – у.)выуч прав. | ||||||||||||||||||||
| 668 | Однородные члены, свя занные со чинитель ными сою зами и пунк туация при них | 19.02 | | Урок усвое ния нового материала | Однородные члены, связан ные сочинительными союза ми и пунктуация при них | Уметь правильно ставить знаки препинания при одно родных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложе ния, определять оттенки: 1) противопоставления, контра стности, уступки и несоответ ствия, выражаемые противи тельными союзами, 2) чере дования или неопределенно сти оценки явлений, выра жаемые разделительными союзами | Комментирован-ное письмо, со ставление схем. Конструирование предложений по схемам | Сочин по картине С 158 У294 | ||||||||||||
| 669 | Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими | 24.02 | | Урок усвое ния нового материала | Обобщающие слова в предло жениях с однородными члена ми. Знаки препинания при них | Знать, что такое обобщаю щие слова; уметь находить обобщающие слова при од- нородных членах, опреде лять их место по отношению к однородным членам, пра вильно ставить знаки препи нания при обобщающих сло вах, составлять схемы пред ложений с обобщающими словами при однородных членах, употреблять обоб щающие слова в текстах разных стилей | Составить схемы, вставить в пред ложения обоб- щающие слова. Составить алго ритм применения правила | Выуч союзы. | ||||||||||||
| 670 771 | Однородные и неодно родные оп ределения | 26.02 02.03 | | Урок усвое ния нового материала | Однородные и неоднород ные определения | Знать однородные и неодно родные определения; уметь различать однородные и не однородные определения на основе смыслового, интона ционного, грамматического анализа предложений и пра вильно ставить знаки препи нания | Списывание с грамматическим заданием. Струк турировать тео ретический мате риал §189 (схема, план, конспект) | §42, с164у.303 (сочинение-рассуждение)с165 у 305 у | ||||||||||||
| 72 73 74 | Обобщаю щие слова при одно родных чле нах предло жения. Зна ки препина ния при них. Согласов глаг.- сказ с однород.подлеж. Синтаксический разбор предложения | 03.03 05.02 09.03 | | Урок закре пления изу ченного | Обобщающие слова при од нородных членах предложе ния. Знаки препинания при них | Уметь различать предложе ния с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именным со ставным сказуемым, распо знавать логические категории рода, вида, общего и частно го, правильно расставлять знаки препинания, использо вать предложения с обоб щающими словами при од нородных членах в текстах разных стилей | Изменить взаи морасположение однородных чле нов и обобщаю щих слов. Соста вить связное вы сказывание, включив в него изученные син таксические кон струкции | С166 У 307 выуч табл. | ||||||||||||
| 75 | Р.Р. Сочинение по картинам Б.И. Урманче «библиофил Магжан Шафигуллин»и Д.Д. Жилинского «Желтый букет» | 10.03 | | | | Умение создавать сочинение-описание, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему. | | Закончить сочинение | ||||||||||||
| 76 | Р.Р. Тезисы и конспект | 12.03 | | Практическое занятие | | Умение создавать текст на основе прочитанного или аудированного текста, умение вычленять главное и второстепенное в содержании текста | | У.317 (сочинение-рассуждение по заданному плану). Подготовиться к контр. работе | ||||||||||||
| 77 | Контрольный диктант с грамм зад «Однородные члены предложения» « Странные звуки». | 16.03 | | Урок кон троля | Однородные члены предло жения. Знаки препинания при однородных членах предло жения. Средства связи одно родных членов предложения. Интонационные и пунктуаци онные особенности предло жений с однородными члена ми | Уметь опознавать предложе ния с однородными членами, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами при обобщающих словах и без них, составлять схемы пред ложений с однородными членами, определять стили стическую окраску союзов в предложениях с однородны ми членами, употреблять предложения с однородными членами в текстах разных стилей, читать предложения с однородными членами, со блюдая их интонационные особенности, анализировать текст: определять тему, ос новную мысль, количество микротем, стиль, тип речи, выделять характерные для стиля языковые средства и стилистические приемы, ана лизировать правописание отдельных слов и пунктуа цию в предложении | Комплексный ана лиз текста | Тренировочное тестирование | ||||||||||||
| 78- 79 | Предложения с обращениями. Знаки препинания | 17.03 19.03 8саг язВ | | Урок усвое ния нового материала | Обращение, его функции и способы выражения. Выдели тельные знаки препинания при обращении | Знать синтаксическую сущ ность обращения, возможные позиции обращения в пред ложениях; уметь расставлять знаки препинания при обра щениях, пользоваться раз личными видами обращений в собственных устных и письменных высказываниях, характеризовать синтаксиче ские, интонационные и пунк туационные особенности предложений с обращениями | Предупредитель ный диктант, вы разительное чте ние | Определить те му, основную мысль от рывка из стихотворения. Записать текст, объяс нить знаки препинания при обращении, опреде лить его роль в поэтиче ском тексте. | ||||||||||||
| | Р/Р Письмо | | | Урок раз вития речи | Композиция делового письма | Уметь создавать текст-письмо, сохраняя его композиционные элементы, ориентируясь на определен ного читателя, отбирать аргументы с це лью обогащения речи, обосновы вать свое мнение | | У.328 | ||||||||||||
| 80 | Вводные слова и словосочетания | 30.03 | | Урок усвое ния нового материала | Вводные слова, словосочетания, функции и способы выражения. Выдели тельные знаки препинания. | Знать синтаксическую сущ ность вводных конструкций, возможные позиции в пред ложениях; уметь расставлять знаки препинания при вводных конструкциях, пользоваться раз личными их видами в собственных устных и письменных высказываниях, характеризовать синтаксиче ские, интонационные и пунк туационные особенности предложений с вводными конструкциями | | Подготовить сообщение о вводных словах и словосочетаниях | ||||||||||||
| 81. | Вводные предложения | 31.03 | | Урок усвое ния нового материала | Вводные слова, словосочетания, вводные предложенеия. функции и способы выражения. Выдели тельные знаки препинания | Знать синтаксическую сущ ность вводных конструкций, возможные позиции в пред ложениях; уметь расставлять знаки препинания при вводных конструкциях, пользоваться раз личными их видами в собственных устных и письменных высказываниях, характеризовать синтаксиче ские, интонационные и пунк туационные особенности предложений с вводными конструкциями | | У.334 (выписать вводные слова и предложения из басен Крылова) | ||||||||||||
| 82- 83. | Проверочная работа по теме «Вводные слова и предложения» | 02.04 06.04 | | Урок закрепления материала | Вводные слова, словосочетания, вводные предложенеия. функции и способы выражения. Выдели тельные знаки препинания | Знать синтаксическую сущ ность вводных конструкций, возможные позиции в пред ложениях; уметь расставлять знаки препинания при вводных конструкциях, пользоваться раз личными их видами в собственных устных и письменных высказываниях, характеризовать синтаксиче ские, интонационные и пунк туационные особенности предложений с вводными конструкциями | | Сообщение о второстепен-ных членах предложения | ||||||||||||
| 84 | Понятие об обособле нии второ степенных членов предложе ния | 07.04 | | Урок усвое ния нового материала | Понятие об обособлении вто ростепенных членов предло жения | Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относи тельную смысловую само стоятельность, особую зна чимость в высказывании; уметь выделять интонаци онно обособленные члены, проводить их синонимиче скую замену, правильно ста вить знаки препинания при обособленных членах | Комментирован ное письмо | У.352 | ||||||||||||
| 85-86. | Обособле ние согла сованных определе ний | 09.04 13.04 | | Урок усвое ния изучен ного | Обособление согласованных определений | Знать общие условия обо собления согласованных оп ределений; уметь находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательны ми с зависимыми словами, относящимися к существи тельному, интонационно правильно произносить их и оформлять на письме Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определе ниями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использо вать обособленные опреде ления в текстах разных | Конструирование предложений. Замена необособленных опре делений обособ ленными | §48 Упр.355., заменить обо собленные определения необособленными и на оборот. Составить схемы 2-3 предложений | ||||||||||||
| 887 | Обособлен ные прило жения | 14.04 | | Урок усвое ния нового материала | Обособление приложений | Знать условия обособления приложений; уметь обособ лять приложения, графиче ски объяснять условия обо собления приложений, выра зительно читать предложе ния с обособлением, пра вильно ставить знаки препи нания при выделении обо собленных приложений | Цифровой дик тант, выборочный диктант | §49 Упр.365. | ||||||||||||
| 888 | Обособлен ные прило жения | 16.04 | | Урок закре пления изу ченного | Обособление приложений | Уметь опознавать приложе ния в тексте, правильно ста вить знаки препинания, инто национно правильно произ носить предложения с обо собленными приложениями, использовать их в разных стилях и типах речи | На основе опор ных словосочета ний составить предложения с обособленными и необособленными приложениями. Взаимодиктант | §49 Упр.367. | ||||||||||||
| 889 | Р.Р. Сочинение-описание «Приметы весны в моем селе» | 20.04 | | Урок развития речи | | Умение создавать сочинение-описание природы на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повество вания или рассуждения, | | Закончить сочинение | ||||||||||||
| 890 | Обособле ние обстоя тельств | 21.04 | | Урок усвое ния нового материала | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями | Знать условия обособления обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборота ми; уметь находить деепри частный оборот, определять его границы, правильно ста вить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями, дееприча стными оборотами, исполь зовать в речи, уметь заме нять синонимичными конст рукциями | Объяснительный диктант | | ||||||||||||
