Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





Скачать 383.68 Kb.
НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница8/8
Дата публикации13.11.2013
Размер383.68 Kb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8

«Исследования в области этносоциологии»


  1. Отношение к межнациональным бракам представителей различных социально-демографических групп

  2. Отношение к трудовым мигрантам, образ трудовых мигрантов, стереотипы в отношении трудовых мигрантов

  3. Стигматизация, образ врага и стереотипы в межнациональных отношениях

  4. Факторы адаптации приезжих студентов

  5. Сравнение ценностных ориентаций различных национальных групп

  6. Национальные стереотипы в представлениях различных социально-демографических групп

  7. Миграционные планы студентов

  8. Проблемы социальной адаптации приезжих студентов к жизни в мегаполисе


Тематическая группа № 5.

Методические материалы к тематической группе

«Исследования семьи и образа жизни»



Тема 1. Семья как социальный институт, ее основные функции и структура.


Кейсы:

  1. «Российская семья», 2003. Исследование ФОМ

  2. «Демография: как повысить рождаемость?», 2006. Исследование ФОМ

Потенциальные гости: Гурко Т.А., Исупова О. Г., Проневская И.В.

Литература:

  1. Актуальные проблемы семей в России / Под ред. Гурко Т.А.. М., 2006.

  2. Исакович Е. И. Изменение словарного значения статуса семьи и ребенка за последние 150 лет // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». - 2009. - № 3 - Социология.

  3. Кучмаева О.В., Марыганова Е.А., Петрякова О.Л., Синельников А.Б. О современной семье и ее воспитательном потенциале // Социологические исследования. 2010. № 7. С. 49-55.

  4. Проневская И.В. Проблемы демографии и кризиса семьи в средствах массовой информации: (опыт контент-анализа) // Демогр. исслед. 2006. № 3.

  5. Усачева В.В. Демографический кризис в России: образ в иностранных СМИ // Демоскоп Weekly. 2007. № 287/288

  6. Харчев А. Г. Брак и семья в СССР. М.: Мысль, 1979.

  7. Dynamics of fertility and partnership in Europe. Insights and lessons from comparative research. Vols. I & II. /Ed. by M.Macura and G.Beets. UNECE. N.Y. and Geneva, 2002.

  8. Morgan D.H.J. Social Theory and the Family, Routledge & Kegan Paul, London & Boston, 1975

  9. Readings in Population Research Methodology /D.J.Bogue, E.E.Arriaga, D.L.Anderton (eds.). Vol 3. Fertility Research; Vol.4. Nuptiality, Migration, Household, and Family Research. Chicago, IL: UNFPA, 1993.

Видеоматериалы:

Телевизионная передача: Что делать? «Смерть семьи: диагноз окончательный». Участники: Рашковский Е.Б. , Антонов А.И., Карабанова О.А, Шишова Т.Л., Хомяков В.Е. http://www.youtube.com/watch?v=Js0KckR3Bwc

Тема 2. Брачное и репродуктивное поведение.


Кейсы:

  1. «Бездетность и нежелание иметь детей», 2008. Исследование ФОМ

  2. «Ситуация с рождаемостью» 2011. Исследование ФОМ

  3. «Представления студенческой молодежи о браке», 2002. Исследование сектора социологии семьи и гендерных отношений ИСРАН

  4. «Основания брака: эмоции и рациональные соображения», 2008. Исследование ФОМ

Литература:

  1. Актуальные проблемы семей в России / Под ред. Т.А. Гурко. М., 2006.

  2. Антонов А.И. Конфликты в семьи и их разрешение. М., 2004.

  3. Балабанов С.С., Саралиева З.Х. Типология мотивов иметь или не иметь детей // Социологические исследования. 2009. № 3. С. 129-136.

  4. Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной семье. М., 2005.

  5. Гаврилова, Л.В. Репродуктивное поведение населения Российской Федерации в современных условиях. М.: МЕДпресс, 2000.– 160 с.

  6. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида. Человек и общество (проблемы социализации индивида). Л., 2005.

  7. Кротин П.Н., Кожуховская Т.Ю., Таенкова А.А. Репродуктивное поведение и контрацептивный выбор подростков и молодежи // Российский медицинский журнал. 2004. т.12, №5.

  8. Медков В.М. Демография: Учебное пособие. Ростов-на Дону: «Феникс», 2005.

  9. Москвина Т. Бедность и репродуктивное здоровье. Декларация тысячелетия и российская реальность // Журналист. 2006. № 6. С. 78.

  10. Селезнева Е.В. Главная педагогия – родительский дом // Семья и школа. 1989. №7.

  11. Чернова Ж.В., Шпаковская Л.Л. Молодые взрослые: супружество, партнерство и родительство. Дискурсивные предписания и практики в современной России // Laboratorium. Журнал социальных исследований. 2010. № 3. С. 19-43. Cunningham H. The Children of the Poor: Representations of Childhood since the Seventeenth Century. Oxford, UK: Blackwell. 1991.

  12. Kephart W.M., Jedlicka D. The Family, Society and Individual. New York, 1991.

  13. Reproductive health indicators: guidelines for their generation, interpretation and analysis for global monitoring. World Health Organization, 2006.

Тема 3. Специфика образа жизни различных социальных групп


Кейсы:

  1. «Проблемы регионов: региональные различия», 2003. Исследование ФОМ

  2. «Немного о гламуре», 2007. Исследование ФОМ

Потенциальные гости: Возьмитель А.А., Иванов О.В., Магун В.С.

Литература:

  1. Барсамова А.А. Музыкальные молодежные субкультуры – норма или девиация?// Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.К. Горшков. Вып. 8. М.: Институт социологии РАН, 2009. С. 439- 460.

  2. Белоконь О.В. Оценка медико-социального благополучия пожилых в России // Успехи геронтологии. 2006. Вып. 19. С. 129–146.

  3. Бессокирная Г.П., Большакова О.А., Караханова Т.М. Повседневная деятельность городских жителей в годы реформ: бюджет времени, ценности, тенденции (1986-2008) / Под общ. ред. Т.М. Карахановой. М.: Изд-во Института социологии РАН, 2010.

  4. Возьмитель А.А. Диверсификация образа жизни (Способы и стили жизни в постсоветском социальном пространстве) //Мир России. 2002. Т. 11. № 1. С. 97-113.

  5. Коваленко Ю.П., Черемных Е.Н. Анализ образа жизни и адаптации населения России в условиях радикальных реформ // Социология: 4М. 1999. № 11. С. 101-124.

  6. Омельченко Е.Л. Молодежные культуры. М.: Ин-т социологии РАН, 2000. 261 с.

  7. Паначев В.Д. «Исследования факторов здорового образа жизни студентов» // Социологические исследования. 2004. № 11. С. 98-99.

  8. Российская повседневность в условиях кризиса / Под ред. М.К. Горшкова, Р. Крумма, Н.Е. Тихоновой. М.: Альфа-М, 2009.

  9. Средний класс: теория и реальность / Н.Е. Тихонова, С.В. Мареева. М.: Альфа-М, 2009.

  10. Bogenhold D. Social Inequality and the Sociology of Life Style: Material and Cultural Aspects of Social Stratification (Focus on Economic Sociology) // American Journal of Economics and Sociology, 2001.

  11. Spaargaren G., VanVliet B. Lifestyle, Consumption and the Environment: The Ecological Modernisation of Domestic Consumption. Environmental Politics. 2000. 9(1): 50-75.


Тема 4. Организация рабочего времени и досуга


Кейсы:

  1. «Досуг подростков: вчера и сегодня», 2002. Исследование ФОМ

  2. «Россияне о своем свободном времени», 2007. Исследование ФОМ

  3. «Дом и свободное время», 2003. Исследование ФОМ

Литература:

  1. Бутова Т.Г. Маркетинговые исследования культурного досуга.

  2. Латова Н.В. Российское студенчество: кросс-культурный анализ: автореф. дисс. к.соц.н. // Официальный сайт ИC РАН. 2011. URL:http://www.isras.ru/publ.html?id=2035

  3. Петухов В.В. Кризис и динамика социальных настроений // Мир России. 2010. № 1. С. 45-66.

  4. Bergero B.M. The Sociology of Leisure: Some Suggestions. Industrial Relations: A Journal of Economy and Society, vol. 1, issue 2, May 2008, pp. 31–45.

  5. Rojek Ch. "Leisure and Tourism," in Craig J. Calhoun, Chris Rojek, Bryan S. Turner, eds., The Sage Handbook of Sociology, SAGE, 2005, ISBN 0761968210.

  6. Roberts K. Leisure in Contemporary Society, CABI, 2006, ISBN 184593069X.

  7. Blackshaw T. Leisure Life: Myth, Masculinity and Modernity, Routledge, 2003, ISBN 0415270723.

Тема 5. Ценности и предпочтения


Кейсы:

  1. Культурное потребление людей-XXI, 2009. Исследование ФОМ

  2. Предпочтения современной кинотеатральной зрительской аудитории (на основе анализа ежегодного издания «Киностатистика»)

  3. «Молодежь: цели и проблемы», 2002. Исследование ФОМ

  4. «Ценности, приходящие и уходящие с возрастом», 2011. Исследование ФОМ

Литература:

  1. Автономов Ю. Взгляд на искусство через призму экономической теории. Спрос на рынке изобразительного искусства // Неприкосновенный запас. 2003, №6(32)

  2. Жабский М.И. Вам нужно российское кино? // Социологические исследования. 1994. № 4. С. 69-74.

  3. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986. С. 166.

  4. Зобов Р.А. Ценностные ориентации молодежи: истинные и ложные/Молодежь: тенденции социальных изменений. СПб, 2000.

  5. Иосифян С.А., Петровский В.А. Кинематограф: детский и подростковый зритель//Социологические исследования. 1995. № 3. С. 83-88.

  6. Козиев В.Н., Петрунина Л.Я. Динамика посещаемости художественных музеев (1985 - 2006) // Социологические исследования. 2008. № 10. С. 104-113.

  7. Лебедев П.А. О типах слушателей современной российской поп-музыки в молодежной аудитории // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. 2007. Т. 91. № 5. С. 48-54.

  8. Магун В.С., Руднев М.Г. Базовые ценности россиян в европейском контексте // Общественные науки и современность, 2010. № 3. C. 5—22.

  9. Михеев П.А. Динамика жизненных ценностей сельской молодежи // Социологические исследования . 2005. № 1. C. 91-94

  10. Об изменениях трудовых ценностей российского населения // Куда идет Россия?.. Власть, общество, личность. Вып. 7. Под общ. ред. Т.И. Заславской. М.: Интерцентр, 2000.

  11. Правдина М.А. Советское кино как объект современной культурной рецепции и зрительской привязанности // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. 2009. № 2(100). С. 114-126.

  12. Рощина Я.М. Дифференциация стилей жизни россиян в поле досуга //Экономическая социология (электронный журнал), 2007. Т. 8. № 4. C. 23—42

  13. Софронов-Антомони В. Индустрия наслаждения // Логос. № 4. 2000. (25)

  14. Структура и динамика трудовых ценностей российского населения (по данным международных исследований 1990-х гг.) // Россия: трансформирующееся общество / Под ред. В.А. Ядова. М.: Канон-пресс-Ц, 2001.

  15. Сурина И.А., Селиверстова Н.А. Московская аудитория концертов классической музыки// Социологические исследования. 1996. № 11. С. 129-131.

  16. Щирин Д.В. О восприятии духовной музыки студентами гуманитарного вуза (по данным социологического наблюдения) //Социологические исследования. 2006. № 6. С. 98-102.

  17. DiMaggio P. Classification in Art // American Sociological Review. Vol. 52, No. 4 (Aug., 1987), pp. 440-455

  18. Kershaw B. Framing the audience for the theatre // The Authority of the Consumer. London and New York. 1994.

  19. Schwartz S. H., Bilsky W. Towards a Psychological Structure of Human Values // Journal of Personality and Social Psychology, 1987.


Тема 6. Специальные методики


Кейсы:

  1. Методика «Ролевые ожидания партнеров» (РОП)

  2. Методика PARI - опросник родительских установок

  3. Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)

  4. Методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности

Литература:

  1. Волкова А.Н. Методические приемы диагностики супружеских затруднений // Вопросы психологии. 1985. №5. С.110-116.

  2. Волкова А.Н. Психологическое консультирование семейных конфликтов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000. №1.

  3. Психологические тесты / Сост. С. Касьянов. М.: Эксмо, 2006. 608 с. (с. 483-500)

  4. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина. Т.1. М., 2000. С. 25–29.

  5. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. М.: Речь, 2004. 72 с.


Примерный список тем курсовых работ в рамках тематической группы

«Исследования семьи и образа жизни»

  1. Сравнение представлений о распределении ролей в семье у молодежи и представителей старшего поколения.

  2. «Сhildfree» - добровольная бездетность как феномен современного общества

  3. Матримониальное поведение современной молодежи.

  4. Образ идеального супруга – анализ гендерных стереотипов.

  5. Представления молодежи о функциях семьи и брака.

  6. Особенности современных межпоколенческих внутрисемейных конфликтов.

  7. Феномен ночного досуга как элемента образа жизни столичной молодежи.

  8. Структура образа жизни российских пенсионеров

  9. Сравнение досуговых практик молодежи крупных и малых городов (на примере городов, предложенных студентом).

  10. Характеристика современных молодежных субкультур (на примере ролевиков, эмо и проч.)

  11. Религиозность современной молодежи.

  12. Суеверные практики современного студенчества

  13. Литературные предпочтения молодежи

  14. Критерии восприятия молодежью современных фильмов

  15. Анализ критериев выбора книг массовой литературы студентов московских вузов

  16. Сравнительный анализ стереотипов восприятия российского и зарубежного кинематографа

  17. Факторы, определяющие музыкальные предпочтения студентов

  18. Исследование эквивалентности значения ценностей в различных социальных группах

  19. Ценности Универсализма: содержание и уровень значимости в различных социально-экономических стратах.

  20. Передача жизненных ценностей: влияние родительской семьи и других факторов социальной среды.


6. Отчетность студентов по семинару


  • Доклады по кейсам – не менее 2 выступлений в год.

  • Доклад-презентация по собственному исследовательскому проекту – не менее 3 выступлений в год.

  • Итоговая презентация по собственному проекту (в формате Power Point как сопровождение для защиты курсовой работы).

По каждому докладу готовятся тезисы (на 2-3 страницы), которые размещаются на сайте НИС не менее чем за 2 дня до семинара, на который запланировано выступление.

Промежуточные итоги подводятся после 2-го модуля: студенты должны подготовить не менее 1 доклада по кейсам, выступить не менее 1 раза с докладом по своему исследовательскому проекту. По каждому из выступлений предоставляются тезисы.

Итоговая оценка (зачет) складывается из трех компонент:

  • Оценка докладов по кейсам, подготовленным в ходе семинара в течение года (вес 0,4).

  • Оценка докладов на семинаре по своему исследовательскому проекту (вес 0,4).

  • Оценка активности участия в обсуждении в рамках работы НИС (вес 0,2).

В рамках НИС проводится презентация курсовой работы в формате защиты. Оценку выставляет комиссия (участники комиссии - все модераторы тематических групп, сотрудники кафедры, приглашенные эксперты; возможна ротация состава комиссии).

7. Руководство семинаром

Руководитель семинара - заведующая кафедрой методов сбора и анализа социологической информации к.с.н., профессор И.М. Козина. Заместитель руководителя семинара – ст. преподаватель Н.И. Даудрих.

Подписи авторов

Астахова Надежда Викторовна _____________________________

Воронина Наталья Дмитриевна _____________________________

Даудрих Наталья Ивановна _____________________________

Козина Ирина Марксовна _____________________________

Оберемко Олег Алексеевич _____________________________

Хавенсон Татьяна Евгеньевна _____________________________

1 В рамках читаемых курсов «Методология и методы социологических исследований» и «Анализ данных-1» обсуждение ведется с общих позиций и часто не хватает времени для углубления во все темы.

2 Междисциплинарные или межвузовские группы формируются при содействии модераторов тематической группы НИС. Форма предполагает сотрудничество студентов при изучении близких тем, позволяет улучшить качество получаемых данных (в т.ч. числе за счет расширения географии выборки), получить более широкое видение. Например, исследование мотиваций политического поведения может быть реализовано совместно со студентами факультета политологии, которые изучают схожую проблему. При формировании графика НИС модератор тематической группы готовит информационное письмо для потенциально заинтересованных вузов и факультетов НИУ ВШЭ о возможности сотрудничества.

3 Количество и содержание тематических групп могут варьироваться.

4 Общее количество кейсов и их распределение по модулям может варьироваться в зависимости от тематической группы.

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск